从生活中提取有价值的写作材料

“用我们的眼睛去发现”——写作素材的发掘与整理

（苏教版八年级语文上册）

课标、教材及学情分析：

（一）基本理念：

首先，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养；其次，应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，正确把握语文教育的特点；第三，学生是学习和发展的主体，应充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；第四，努力建设开放而具有活力的课堂，以开阔学生视野，拓宽语文学习领域，提高学生学习效率，推动语文课程的变革与发展。

（二）本学科本学段的内容标准

课程标准对八年级语文做了六个方面的具体要求，分别是：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。

教学目标：

明确一个道理：写作素材来源于平平淡淡的生活。

整理随笔、作文，发掘整理写作素材，列一份自己成长记录的清单。

教学重点：

结合自己的随笔和作文，发掘、整理写作素材。

教学难点：

写作文要善于发现生活中有价值的东西，发现生活中的美。

教学流程图：导入新课—学生默读印发的材料《谜》、《少年初识悔滋味》、《握手》—分别请三位同学用最简洁的语言说说三篇文章所体现出的生活的价值和美—四人小组交流。（教师巡回指导）—总结方法

教学过程：

一、导入新课：

同学们，平时我们在写作文的时候，总是听到有些同学们抱怨：“我的生活太枯燥、太平凡，没什么可写的。”

是的，我们的生活有时真的非常平淡，日子也似乎总是在周而复始，可有谁能整天都生活在鲜花和掌声中呢？罗丹说得好：生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们具备了一双发现美的慧眼，我们就会深入地感悟生活，探索生活的意义，那么，我们在写作文的时候，就不会感觉没有什么东西可写的了。因此，我想：我们最大的问题倒不是生活是否平淡，而是在平淡的生活中能否发现有价值的东西。我们要善于用自己的双眼去发现生活，去挖掘生活中的美。

（板书课题）用我们的眼睛去发现--写作素材的发掘和整理

那么，生活中的哪些东西是美的、有价值的呢？下面请同学们读读自己手中的材料。这三篇文章都是我们同龄人的习作，请同学们任选两篇，看看小作者在平淡的生活中究竟发现了哪些美的、有价值的东西？

二、学生默读印发的材料《谜》、《少年初识悔滋味》、《握手》。

三、分别请三位同学用最简洁的语言说说三篇文章所体现出的生活的价值和美。