一年级数学上册 快乐的午餐教案 (新版)北师大版

快乐的午餐

一、创设情境

师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14页主题图，我们能根据这幅图讲一个故事吗？给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。

二、互动新授

1.教学“同样多”。

师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？

生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。

教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。

师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）

师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多./

（1）同桌两人交流。

（2）指名回答。

2.教学“多”、“少”。

师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？

生：我发现了1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。

数一数，摆一摆。

师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？

指导学生操作。

生：我发现1只小松鼠用1个杯子，还剩一个。

师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？

指导学生操作。

师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？

生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。

师：还可以怎么说？

锻炼学生的语言表达能力。

师：仔细观察，什么和什么比谁多谁少？

学生说一说，比一比。

引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？

（随机板书：最多、最少）

师：刚才所讲的就是今天我们要学的知识。（板书课题：比多少）

3.动手操作。

同桌两人合作。

要求：

一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。

一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。

师：怎样才能一眼就看出摆和同样多，谁摆得多？谁摆得少？

（1）独立思考。

（2）交流方法。

在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。

三、巩固拓展

1.画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。

2.完成教材“练一练”第2.3题。

学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。

3.完成教材“练一练”第4题。

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。

四、课堂小结

这节课同学们学习比较数字的大小，这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。

板书设计：

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少