锦瑟高中语文必修三公开课一等奖优秀课件

首联:锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
(借瑟起兴)
诗意解卖:
锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根滥每一 -音每一 节都让我回想起美 好的青春年华
无端是什么意思?此句传小递出诗人怎样的思想感情?
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切 需要宣泄。
颔联:庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜
颈联:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生 烟。 典故:鲛人泣珠
南海水中有鲛,在水中生活像鱼-样,从来不放弃纺织的工作,它哭的时 候能哭出珍珠来(它的眼泪是珍珠)
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然
(直抒胸臆)
可待:岂待，哪里用得着等到。 当时:那时。 惘然:怅然若失了。
思考:
颔联中为什么要使用“庄生梦蝶”、望帝托鹃”的典故呢?
无论是梦是真， 都不要让自己的“春心”自生自灭。即使死去，也要像望帝那 样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
主题探究
后人对《锦瑟》的三种解读:
1、对亡妻的深情悼念(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗) 3、作者的自伤身世(咏怀诗) 诗人一 生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回。 诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。
1、庄周梦蝶
一日,庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。 自己非常快乐,悠然自得,不 知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷:不知 是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢?诗人化用这一典故包含 了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 诗人想到昔日的理想和情思是那样美好,在回忆中又是如此真切 ,致使诗人 觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦。
[其人其作]
于是，他写下了系列《无题》诗,怀念那段美好的时光。
如:其一
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
其二
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
旷世情种李商隐[其诗]
唐代诗人，李商隐是为数不多的刻意追求诗美的作者。 李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值 也很高，和杜牧合称; “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活， 或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。 他的诗构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。 但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。 有《李义山诗集》
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。
解题
锦瑟
楚人喜爱的一种丝类乐器。 《周礼乐器图》:“雅瑟二十三弦， 颂瑟.十五弦，饰以宝玉者曰 宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。 ”
解题
《锦瑟》是唐朝诗人李商隐的代表作。诗题“锦瑟”，但并非咏物， 不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。 《锦瑟》是李商隐极负盛名的一首诗，也是最难索解的一首诗。 诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。本诗属于一首晚年回忆之 作，虽然朦胧，却历来为人传诵。
茶顺情诵读 整体感知
读读品品赏赏析析
1)你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗? 2)你能从诗中找出表明诗人情感的词吗?
疏通诗句
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
诗意解读:
锦瑟呀， 你为什么无缘无故要有五十根弦,每 一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
锦瑟
—高中必修课文名著导读系列—
李商隐
人教版高中语文必修三课文
知人论世
旷世情种李商隐[其人]
李商隐(约813-约858)又字义山,号玉溪(谿)生，又号樊南生，晚唐诗人。 曾三次应进士考试，至开成二年(837年)曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。 后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。 牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。 46岁时便去世。
诗意解读
我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的 伤心托付给杜鹃泣血Baidu Nhomakorabea哀鸣。
而今， 我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴 滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
总承上文直接抒情
诗意解读:
这种悲欢离 合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发 生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年 华，一切都已恍如隔世了!