浅谈小班幼儿的随机教育

浅谈小班幼儿的随机教育

后勤黄寺幼儿园李淑卿

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占主导地位，因此，小班的教育活动应游戏化、生活化、娱乐化、随机化，随机教育在小班幼儿教育中的作用是举足轻重的。让幼儿在日常生活、游戏活动中有意或无意地接受教育，在无思想负担的情况下，自然、轻松地获取知识，开拓视野，提高能力。

一、在日常生活中进行随机教育

生活本身对每个人来说就是一本自然百科全书，生活中那些直观、生动形象的事和物又恰好符合幼儿的认识特点。所以在日常生活中对幼儿进行随机教育的效果最为明显。

幼儿求知欲望强烈，什么都想知道，什么事都要问个为什么，教师应充分利用幼儿的好奇心理，积极引导他们学习，满足他们的求知欲望。当幼儿玩玩具时，可以教他们认识颜色、形状，数一数有多少；当外出散步时，可以很"不在意"地让他们认识路边的花草和树木，认识水中的鱼、虾、鸭子，认识空中的飞机、飞虫，数一数天上的星星和月亮；当每次离开教室关灯时，告诉幼儿这样做是为了节约用电，尽管他们看不到电是什么，但一段时间后，他们会知道"节约"是什么意思。

在日常生活中，用随机教育的办法还可以使幼儿发现、感知词语的含义，丰富他们的词汇。如组织幼儿到医院探望生病的小伙伴，不仅能教育幼儿学会关心他人，而且能使他们学会并理解"牵挂"、"想念"、"健康"等词汇。

二、在日常活动中进行随机教育

幼儿一日的生活包括起床、盥洗、活动、上课、进餐、睡觉都是在幼

儿园度过的，这给教师延伸教育提供了合适的时机。学习"一样多"时，教师请幼儿观察教室里有几名老师，有多少名小朋友；在盥洗时，一个格子一只杯子、一个小朋友一条毛巾；分餐时，教师把一盘一盘的菜、一碗一碗的饭分给一个个小朋友，让幼儿感知对应的方法；学习数数时，可在幼儿吃餐后水果时，让幼儿数一数共有几个，用水果个数同小朋友人数比较多少，当水果少人数多时该怎样分？并让小朋友自己相办法解决；当幼儿穿脱衣服时，让他们数一数有几件衣服、几条裤子、几双鞋子等。

三、在游戏中进行随机教育

贪玩是幼儿的天性，在游戏中进行随机教育，更有利于调动幼儿的积极性、主动性和创造性。游戏是集体活动项目，幼儿有一定的角色，通过角色活动，对他们的表现及时给予称赞和奖励，使幼儿得到满足；通过表演，还可以锻炼幼儿的口头表达能力，丰富幼儿的词汇，因为三岁左右的幼儿正处在学习和使用语言的有利时期。

四、在教学活动中进行随机教育

因为小班幼儿的兴趣、爱好及注意力不能长久保持,所以教学绝不能拘泥于教案，不能用已有的经验或成人的眼光去预测、对待孩子，否则你会经常感到不能完成教学任务，教师的教学要随机应变。比如，有一次学习故事《小兔乖乖》时，为使幼儿有身临其境之感，讲完故事后，老师随即将故事改编成游戏：给大灰狼做一条毛茸茸的尾巴，给兔妈妈做一条围巾，让幼儿扮演大灰狼和兔妈妈。结果幼儿在游戏中不仅学会使用又粗又哑或亲切悦耳的声音，在游戏中学会了配合，还能讲出故事的主要内容。

总之，随机教育作为一种教育手段，特别适合在小班运用，因为这种教育手段符合小班幼儿的年龄特征和认知特点。小班幼儿获取的知识，大部

分是通过各种各样的延伸教育活动取得的，它不受时间、地点的限制，教师可随时随地使幼儿在随意、轻松、愉快的环境中接受教育。获得知识，得到发展。