高考生物专题 生态系统的功能
2018高考生物第31讲 生态系统的功能
用中以热能的形式散失了(A1),一部分则用于生产者的生长Байду номын сангаас发育和繁
殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括现存植物体的B1、流向分解者 的C1、流向下一营养级的D1,如下图所示:
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2.规律法计算生态系统中能量流动 (1)能量传递效率=
某营养级的同化量 ×100% 上一营养级的同化量
(2)能量传递的最值计算
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1.判断有关能量流动说法的正误。 (1)(2014天津理综,3D)流经城市生态系统的总能量是生产者固定的太 阳能。 (✕) (2)(2014海南单科,18C)藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经某水生 生态系统的总能量。 (√) (3)(2014江苏单科,10B)生态系统中能量的初始来源只有太阳能。 (✕) (4)(2015海南单科,25A)能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失 的过程。 (√)
的能量。 (√)
(9)(2015海南单科,25C)生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统 外的能量。 (√) (10)(2016课标Ⅲ,5B)生态系统中细菌产生的能量可流向生产者。 (✕ ) (11)(2016课标Ⅲ,5D)其他生物迁入会改变生态系统能量流动的方向。
(✕)
(12)(2016课标Ⅰ,5B)若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复 利用。 (✕)
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考点三
1.生态系统中信息的种类
实例 光、声、温度、湿度等 动物的性外激素 蜜蜂跳舞、孔雀开屏 类别
生态系统的信息传递
传递形式 物理过程 信息素 动物的特定行为特征
① 物理信息 ② 化学信息 ③ 行为信息
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2.信息传递的作用
层次 个体 作用 举例
高考生物生态系统与物质循环解析
高考生物生态系统与物质循环解析在高考生物中，生态系统与物质循环是一个重要的考点。
理解这部分内容对于我们全面把握生物学的知识体系，以及应对相关的考题至关重要。
生态系统，简单来说，就是生物与环境相互作用形成的一个整体。
它就像一个复杂而精巧的机器，各个部件协同工作，维持着生命的运转。
在这个系统中，生物与非生物环境相互影响、相互依存。
物质循环则是生态系统中至关重要的一个过程。
物质在生态系统中的循环包括水循环、碳循环、氮循环等。
先来说说水循环。
水是生命之源，地球上的水处于不断的循环之中。
从海洋蒸发的水汽，形成云，通过降水回到陆地和海洋。
在陆地上，水又通过地表径流、地下渗流等方式回到海洋。
植物通过蒸腾作用也参与了水循环，这一过程对于调节气候、维持生态平衡有着重要意义。
碳循环对于生态系统的稳定也极为关键。
大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被固定为有机物，这些有机物在生物体内传递。
当生物进行呼吸作用或者死亡分解时，有机物中的碳又以二氧化碳的形式回到大气中。
此外，化石燃料的燃烧也会将大量储存的碳快速释放到大气中，这是导致当前气候变化的重要原因之一。
氮循环相对复杂一些。
氮气在大气中含量丰富，但大多数生物不能直接利用氮气。
一些微生物通过固氮作用将氮气转化为含氮化合物，植物吸收这些含氮化合物，用于合成自身的蛋白质等物质。
动物通过食用植物获取氮，生物体内的含氮有机物在分解后，氮又通过微生物的作用转化为氮气回到大气中。
物质循环的特点是全球性和反复循环利用。
这意味着物质在整个地球的生态系统中不断流动和转化，没有真正的“起点”和“终点”。
在高考中，关于生态系统与物质循环的考题形式多样。
可能会以选择题的形式考查对物质循环过程的理解，比如某个环节中物质的转化方式；也可能会通过简答题，要求分析某个生态系统中物质循环的特点和影响因素。
要应对这类考题，首先要对各个物质循环的过程有清晰的理解，记住关键的生物化学反应和参与的生物类群。
其次，要能够将物质循环与生态系统的其他组成部分，如生产者、消费者、分解者等联系起来，综合分析生态系统的功能。
2024版高考生物总复习：生态系统的结构与能量流动教师用书
第32课生态系统的结构与能量流动考点一生态系统的结构1．生态系统的范围(1)概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)空间范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统具有一定的结构(1)生态系统的组成成分及其作用项目实例作用地位非生物的物质和能量光、热、水、空气、无机盐等生物群落中物质和能量的根本来源—生产者自养生物，主要是绿色植物将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中生态系统的基石消费者异养生物，主要是动物加速生态系统的物质循环生态系统最活跃的成分分解者异养生物，主要是营腐生生活的细菌和真菌分解动植物的遗体和动物的排遗物生态系统的关键成分(2)食物链和食物网①食物链②食物网1．生态系统中只有分解者能将有机物分解成无机物。
(×)2．“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，泥巴中的藻类属于第一营养级。
(√)3．食物网中两种生物间只能有一种种间关系。
(×)4．生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石。
(√)5．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。
(×)1．生态系统组成成分的判断方法(1)根据生物的新陈代谢类型判断①“自养型生物”一定是“生产者”，包括光能自养生物(如绿色植物和蓝细菌等)和化能自养生物(如硝化细菌)。
②“捕食异养或寄生异养型生物”一定是“消费者”，其不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。
③“腐生异养型生物”一定是“分解者”，是能把动植物的遗体和动物排遗物分解成无机物的腐生生物。
(2)牢记特例判断几个典型的错误说法错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌如结核杆菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂以枯枝落叶和动物遗体、粪便为食，属于分解者生产者都是绿色植物硝化细菌等化能自养生物也是生产者植物都是生产者菟丝子是一种寄生植物，属于消费者2．食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
2025届高考生物考前冲刺过关查补易混易错点12生态系统结构功能与稳定性
查补易混易错点12 生态系统结构、功能与稳定性【★01教材方位直击】专题选自人教版必修三第五章的内容，这个专题要求学生识记生态系统的组成成分，以及各组成成分之间的关系，精确推断图中各成分的名称及生理过程的名称，同时对于生态系统的结构与功能都要有肯定的理解与记忆实力。
学生要驾驭食物网中生物的种间关系，精确分析题图和题干，获得有效信息是解题的突破口，对食物网分析方法的驾驭和对群落结构及生态系统能维持相对稳定的机理理解是解题的关键。
同时考生要留意信息传递的种类以及相应的作用，驾驭生态系统稳定性相关的内容。
【★02易混易错归纳】易错点01：生态系统的结构1．生态系统的范围（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
（2）范围：生态系统的空间范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。
2．生态系统的组成成分提示：光能合成细菌和化能合成细菌，比如硫细菌、硝化细菌。
（2）动物都是消费者吗？举例说明。
提示：动物不都是消费者，比如蚯蚓、蜣螂属于分解者。
（3）细菌在生态系统中可以作为哪些成分？提示：细菌可以是生产者、消费者，也可以是分解者，因养分方式不同而不同。
如硝化细菌等自养型细菌是生产者，肺炎双球菌等寄生细菌则为消费者，枯草杆菌等营腐生生活的则为分解者。
（4）群落中包括生态系统的哪些成分？若要维持一个生态系统的存在，至少须要哪些生物成分？提示：生产者、消费者和分解者；生产者和分解者。
生态系统中生物成分与类群的关系（1）生产者肯定是自养型生物，但不肯定是植物，如进行化能合成作用的硝化细菌。
（2）消费者肯定是异养型，但不肯定都是动物，如植物（菟丝子）及一些微生物等。
（3）分解者肯定是异养型，但不肯定都是微生物，如蚯蚓、蜣螂等。
（4）植物可作为生产者和消费者（菟丝子）。
（5）动物可作为消费者和分解者（蚯蚓、蜣螂等）。
（6）细菌可作为生产者（硝化细菌）、消费者（寄生生活的细菌）和分解者（腐生细菌）。
高考生物生态系统与物质循环解析
高考生物生态系统与物质循环解析在高考生物中，生态系统与物质循环是一个重要且富有深度的知识点。
理解这部分内容对于同学们全面把握生物学科的体系、应对高考中的相关考题至关重要。
生态系统，简单来说，就是由生物群落和它们所生活的无机环境共同组成的一个整体。
它就像一个复杂而又精密的机器，各个部分相互关联、相互作用，维持着相对的稳定和平衡。
物质循环是生态系统的核心功能之一。
在生态系统中，物质不是静止不变的，而是处于不断的循环流动之中。
比如碳循环，碳在生物群落与无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行循环。
植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有机物，而生物通过呼吸作用又将有机物中的碳以二氧化碳的形式释放回大气中。
此外，化石燃料的燃烧也会将大量的二氧化碳排放到大气中。
氮循环也是一个重要的物质循环过程。
氮气在大气中的含量很高，但大多数生物不能直接利用氮气。
只有通过某些微生物的固氮作用，将氮气转化为含氮化合物，才能被植物吸收利用。
而动物则通过摄取植物获取氮元素。
动植物的遗体、排泄物等经过分解者的分解作用，又将含氮化合物转化为氮气返回大气。
物质循环的特点十分显著。
首先，物质在生态系统中是循环往复的，不会消失也不会增加，只是在不同的生物和环境之间不断转换形态。
其次，物质循环具有全球性。
比如，地球上的碳循环并不局限于某个地区或生态系统，而是在整个地球的范围内进行。
在高考中，关于生态系统与物质循环的考查形式多种多样。
可能会以选择题的形式，让同学们判断某个过程属于哪种物质循环，或者某个因素对物质循环的影响。
也可能会以简答题的形式，要求同学们描述某个物质循环的过程，分析其中的关键环节和影响因素。
那么，我们该如何更好地掌握这部分知识呢？首先，要理解各个物质循环的过程和特点，做到心中有数。
可以通过绘制流程图、构建知识框架等方式，将复杂的知识条理化、清晰化。
其次，要多做练习题。
通过做题，不仅能够加深对知识的理解，还能熟悉高考的出题方式和考查重点。
2025年高考生物复习之小题狂练300题(选择题)：生态系统结构、功能及稳定性(10题)
2025年高考生物复习之小题狂练300题（选择题）：生态系统结构、功能及稳定性（10题）一．选择题（共10小题）1．蚂蚁非常喜欢吃蚜虫分泌的“蜜露”。
蚜虫受到其天敌瓢虫袭击时，会从尾部释放报警信息素，将危险信息通知其他蚜虫，同时蚂蚁接收到信息也会赶来驱除瓢虫。
下列分析错误的是（）A．报警信息素能传递化学信息B．释放报警信息素有利于蚜虫躲避危险C．报警信息素只会对蚜虫有利D．报警信息素可作为信息调节种间关系2．凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。
放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。
1个月后虾池生态系统的物质循环过程见图。
下列叙述错误的是（）A．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会加重B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者D．异养细菌依赖虾池中的沉积物和有机碎屑提供营养3．初级生产量是单位时间和单位面积上的生产者通过光合作用所制造的有机物或所固定的能量。
初级生产量扣除生产者本身的呼吸消耗量的剩余部分称为净初级生产量。
地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来自于太阳，关于此类生态系统中能量流动的有关说法正确的是（）A．初级生产过程是在生产者的叶绿体中进行的B．某时期净初级生产的有机物量就是生产者的生物量C．净初级生产的能量用于生产者的生长、发育和繁殖等活动D．当净初级生产量为零时，输入到生态系统中的能量基本不变4．党的二十大提出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，我们坚持可持续发展，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
下列有关践行可持续发展的叙述，正确的是（）A．在湿地生态恢复工程中建立缓冲带，可完全消除人类的干扰B．农作物秸秆“过腹还田”，可实现物质、能量的多级循环利用C．退耕还林，通过自然的次生演替可提高生物多样性的间接价值D．给稻—蟹共生农田投入的物质、能量越多，生态的稳定性就越强5．碳是构成生物体的重要元素之一。
道法生态知识点总结
道法生态知识点总结一、生态系统1.生态系统的概念：生态系统是由生物群落和非活性环境因子所组成的一个完整的自然系统。
2.生态系统的结构：生态系统由生物圈(包括植物、动物和微生物)、无机物圈(包括水、气候和土壤)和能量流圈(包括光能、化学能和热能)组成。
3.生态系统的功能：生态系统有物质循环功能和能量流动功能。
物质循环功能包括水循环、碳循环、氮循环等；能量流动功能包括光合作用、食物链传递等。
4.生态系统的稳定性：生态系统的稳定性指的是生态系统在遭受外部干扰后很快地恢复到原来的状态。
稳定性与生物多样性、环境容量等因素有关。
5.生态系统的演替过程：生态系统会随着时间的推移而发生演替，包括先期生态系统、中期生态系统和后期生态系统。
6.生态系统的服务功能：生态系统为人类提供许多服务，如空气净化、水源涵养、土壤肥力维持、气候调节和遗传资源保存等。
二、生物多样性1.生物多样性的概念：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值：生物多样性对人类有直接价值和间接价值。
直接价值包括食物、药物、工艺品等；间接价值包括生态系统服务、文化和精神价值等。
3.生物多样性的威胁：生物多样性正面临着破坏和威胁，主要包括栖息地破坏、气候变化、人类活动和生物入侵等。
4.保护生物多样性的措施：保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、开展物种保护和管理、加强国际合作等。
5.生物多样性与生态系统功能：生物多样性对维持生态系统的稳定性和弹性非常重要，生态系统服务与生物多样性密切相关。
6.生物多样性与人类社会的关系：生物多样性与人类社会的关系紧密，保护生物多样性也是保护人类自身的利益。
三、气候变化和生态系统1.气候变化的影响：气候变化对生态系统的影响主要包括温度升高、降水模式改变、生物圈结构变化等。
2.气候变化对生态系统的挑战：气候变化对生态系统构成挑战，例如局部生物灭绝、生态系统功能退化等。
高中生物核心概念高考复习课件-生态系统
生态系统的一般特征
生态系统的概念 生态系统的组成成分 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性
生态系统的基本概念
生态系统的结构
空间结构 时间结构 营养结构 食物链 食物网 食物链和食物网概念的意义 生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
“螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂捕蝉， ”
植物汁液 蝉 (初级消费者 初级消费者) 螳螂 (二级消费者) 二级消费者) 黄雀 (三级消费者 三级消费者) 鹰 (四级消费者 四级消费者)
生态系统的能量流动
生态系统的生物生产 生态系统中的分解 生态系统的能流过程 生态系统能流分析
生态系统的生物生产
生物生产的基本概念 生物生产 生物量与生产量 初级生产 总初级生产与净初级生产 影响初级生产的因素 初级生产量的测定方法 次级生产 次级生产的基本特点 次级生产量的测定方法
生物生产
生物生产：是生态系统重要功能之一。生态系统不断 运转，生物有机体在能量代谢过程中，将能量、物质 重新组合，形成新产品的过程，称生态系统的生物生 产。生物生产常分为个体、种群和群落等不同层次。 生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳 能，从无机物合成、转化成复杂的有机物。由于这种 生产过程是生态系统能量贮存的基础阶段，因此，绿 色植物的这种生产过程称为初级生产。 初级生产以外的生态系统生产，即消费者利用初级生 产的产品进行新陈代谢，经过同化作用形成异养生物 自身的物质，称为次级生产。
生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
生产者 (绿色植物 绿色植物) 绿色植物 消费者 (动物 动物) 动物 还原者 (细菌、真菌 细菌、 细菌 真菌)
2020年高考一轮复习第9单元生物与环境第32讲生态系统的功能课后作业(必修3)(生物解析版)
生态系统的功能A卷生态系统的能量流动一、选择题1．(2015·海南高考)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是()A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级答案 D解析生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程，A正确；植物的残枝落叶、动物的遗体及排遗物中储存的能量都可被分解者所利用，B正确；能量在生态系统中流动时逐级递减，生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量，如太阳能，C正确；生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余可流入下一营养级和分解者，D错误。
2．如图为桑基鱼塘农业生态系统的能量流动图解，据图分析，错误的是()A．图中用于桑树生长、发育和繁殖的能量是CB．图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量C．能量传递效率可以用(E＋F＋G＋H)/A表示D．桑树的总光合速率可以用B＋C表示答案 B解析B表示桑树呼吸消耗的能量、C表示用于桑树生长、发育和繁殖的能量、F表示未利用的能量、G表示流向分解者的能量、H表示流向下一营养级的能量，A正确；桑树的总光合速率是B＋C，能量传递效率可以用(E＋F＋G＋H)/A表示，C、D正确；未利用的能量是指既没有流向分解者也没有流向下一营养级和用于呼吸的能量，B错误。
3．草→兔子→狐狸→狼为某草原上的一条食物链，下列关于该食物链的说法中正确的是() A．在此食物链中能量形式的转变顺序是化学能→光能→热能B．兔子产生粪便中的能量不属于兔子的同化量，而属于草的同化量C．当狐狸捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级D．根据能量流动的特点，狼个体体内的能量少于狐狸个体体内的能量答案 B解析在题述食物链中能量形式的转变顺序是光能→化学能→热能，A错误；兔子的同化量＝摄入量－粪便量，兔子粪便中的能量属于上一营养级即草的同化量，B正确；兔子和狐狸分别处于第二、第三营养级，C错误；根据能量流动的特点，所有狼个体体内的能量之和少于所有狐狸个体体内的能量之和，D错误。
【课件】2024届高三生物第一轮复习课件：生态系统的结构和功能
例5. (2021·1月八省联考湖南卷)某草原生态系统中，有草食动 物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与 时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长， 从种内和种间关系的角度分析原因 t0～t1后期草食动物A种群数量多，种内斗争加剧；同时肉食 动物C数量增多，导致被捕食的草食动物A数量增多，从而 出生率下降，死亡率上升，A的种群数量增长减慢
2.生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐 等。 是生物群落中物质和能量的根本来源，是生态系统
存在的基础。
(2)生物群落
2.生态系统的组成成分 (2)生物群落
例1.下列有关生态系统结构的说法，正确的是( A )
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者 D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态 系统的必备成分
× 态系统的能量传递效率(
)
(2)将秸秆当作饲料喂猪，牲畜粪便进入沼气池生产沼气作燃
× 料，调整了生态系统中能量流动关系( )
实现能量的多级利用
考点三 生态系统的物质循环和信息传递
例1.(2015·海南卷28节选）回答下列关于红树林生态系统的问题： (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体， B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后 可为B种群的生存腾出更多的___生__存__空__间__和__资__源______。 (3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加， C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系 统的_（__负__）__反__馈____调节。 (4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生 态系统的物种多样性，从而提高生态系统的__稳级生产者固定的太阳能中，一部分能量用 于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的 能量。
高考复习专题生态系统的结构、功能与稳态
四、生产量和生物量 1.初级生产量:指绿色植物通过光合作用所制造的有机物质或所固定的 能量。单位:g/(m2·a)或J/(m2·a)(a代表年) (1)生产过程的化学反应式:
6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O (2)总初级生产量:包括呼吸消耗在内的全部生产量,用GP表示。 (3)净初级生产量:在初级生产量中,有一部分被植物的呼吸(R)消耗掉了, 剩下的用于植物的生长和繁殖,用NP表示,即净初级生产量NP=GP-R。 地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同有很大差异。
“草→ 兔(2→)狼由”这于一一关系种中,动狼粪物便中可的以能量捕属于食d 多种其他动物,所以一种动物可以出现在不
②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物
所[知利能用拓同的展部]的分(。1食)细菌物并链不都中是分,并解者且,如在硝化不细同菌是食自养物型链生物中,属所于 处的营养级可以不同。一般来
(2)营养结构:⑤ 食物链 和食物网。 4.功能:⑥ 物质循环 、能量流动和信息传递。 二、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)含义:在生态系统各生物之间,通过一系列的⑦ 取食 和被取食关 系,不断传递着生产者所固定的能量的单方向营养关系。 (2)类型:捕食食物链和腐食食物链,陆地生态系统常以⑧ 腐食 食物 链为主,海洋生态系统则以⑨ 捕食 食物链为主。 (3)作用:能量流动和物质循环的⑩ 渠道 。
因此能量无法循环。 (2)逐级递减的原因: ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量; ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物 所利用的部分。
二、物质循环(以碳循环为例) 1.碳循环图示
2.碳循环解读 (1)碳的循环形式 ①在生物群落与无机环境间主要以CO2形式循环; ②在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。 (2)大气中的CO2来源 ①生产者、消费者的呼吸作用; ②分解者的分解作用; ③化石燃料的燃烧。 (3)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键环节是生产者和 分解者。 (4)目前由于大气中CO2含量持续增加,碳循环平衡被打破,形成温室效应。
高考生物专题突破训练：第25练 生态系统的结构和功能
高考生物专题突破训练第25练生态系统的结构和功能1．(2020·全国Ⅲ，6)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。
下列有关碳循环的叙述，错误的是()A．消费者没有参与碳循环的过程B．生产者的光合作用是碳循环的重要环节C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节D．碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环答案 A解析生产者、消费者和分解者都参与了生态系统的碳循环，其中消费者可以通过呼吸作用等加快生态系统的碳循环，A项错误；生产者是生态系统的基石，可以利用光合作用把CO2和H2O转化为淀粉等有机物，把太阳能转变为化学能，是连接生物群落与无机环境的重要环节，也是碳循环的重要环节，B项正确；土壤中的微生物可以通过呼吸作用分解有机物，同时将CO2等释放到无机环境中，因此土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节，C项正确；通过生产者的光合作用或化能合成作用，CO2从无机环境进入生物群落，通过生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用，CO2从生物群落进入无机环境，所以碳在生物群落与无机环境之间，主要以CO2形式循环，D项正确。
2．(2022·浙江6月选考，20)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。
下列叙述错误的是()A．调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链B．整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网C．归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级D．测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔答案 D解析生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链，A正确；错综复杂的食物链构成食物网，B正确；营养级是指物种在食物链中的位置，C正确；测算全部食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔，D错误。
3．(2022·广东，6)如图表示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。
高考生物 热点题型和提分秘籍 专题28 生态系统的能量流动和物质循环(含解析)-人教版高三全册生物试
专题28 生态系统的能量流动和物质循环【高频考点解读】1.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
2.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。
【热点题型】题型一生态系统中能量流动分析例1、如图A表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。
对图B中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。
其中分析不正确的是( )答案：D【提分秘籍】1.流入某一营养级的能量来源与去路②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。
如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。
2．流动模型——生态金字塔的类型、含义比较能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点 正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形 象征 含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 每一阶 含义每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的有机物总量特殊形状无极少3．能量传递效率能量传递效率＝下一营养级的同化量上一营养级的同化量×100%一般说来，能量传递的平均效率大约为10%～20%。
【高考警示】(1)生态系统中同化量和摄入量不同。
①同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量，摄入量是消费者摄入的能量，同化量＝摄入量－粪便量。
②消费者产生的粪便中的能量不属于该营养级同化的能量。
(2)能量传递效率指两个相邻营养级之间，而不是两个个体或两个种群之间。
(3)建立新型农业生态系统不能提高能量传递效率，但能提高能量利用率，使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分。
【举一反三】2. 如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是( )A. ①表示流经该生态系统内部的总能量B. 一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kgC. 生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性D. 从能量关系看②≥③＋④答案：C题型二物质循环和能量流动的关系例2、下图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列叙述中正确的是( )A. ③过程代表绿色植物的光合作用B. A、B分别代表消费者和生产者C. ⑦是温室效应的主要原因D. 疏松土壤可能加快⑤过程解析：据图可知A是分解者，B是生产者，C是消费者；③过程代表生产者的呼吸作用；温室效应形成的主要原因是⑥化学燃料的大量燃烧；疏松土壤可增加土壤中O2的浓度，促进微生物的呼吸作用。
高考生物生态系统的知识要点
高考生物生态系统的知识要点生态系统是高考生物中的一个重要考点，理解和掌握生态系统的相关知识对于我们应对高考至关重要。
接下来，咱们就详细地梳理一下这部分的知识要点。
一、生态系统的概念生态系统指的是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
它包括了生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。
比如一片森林、一个池塘，甚至是一个小小的花坛，都可以看作是一个生态系统。
二、生态系统的组成成分1、生产者生产者主要是绿色植物，它们能够通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存起来。
生产者是生态系统中最基础的成分，为其他生物提供了食物和能量来源。
2、消费者消费者是指直接或间接以生产者为食的生物。
根据食性的不同，可以分为初级消费者（如食草动物）、次级消费者（如食肉动物）和三级消费者等。
消费者在生态系统中对于促进物质循环和能量流动起着重要的作用。
3、分解者分解者主要是细菌、真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解为无机物，供生产者重新利用。
分解者在生态系统的物质循环中扮演着“清道夫”的角色，保证了生态系统的物质循环能够持续进行。
4、非生物的物质和能量非生物的物质包括阳光、空气、水、土壤等，能量主要指太阳能。
这些非生物的成分是生物生存和发展的基础条件。
三、生态系统的营养结构1、食物链食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
例如，草→兔→狐，就是一条简单的食物链。
食物链的起点一定是生产者，终点是最高级的消费者。
2、食物网在一个生态系统中，往往存在着多条食物链，这些食物链相互交错连接，形成了复杂的食物网。
食物网反映了生态系统中生物之间复杂的食物关系，同时也使得生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力。
3、营养级营养级是指处于食物链某一环节上的所有生物的总和。
生产者属于第一营养级，初级消费者属于第二营养级，以此类推。
四、生态系统的功能1、能量流动能量流动是生态系统的重要功能之一。
年高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护课件.pptx
4．能量在各营养级间流动过程分析
呼吸量（热能散失）
某营养级 摄入量
同化量
粪便量
用于生长 发育繁殖
由此可见：(1)摄入量－粪便量＝同化量。 (2)同化量－呼吸量＝用于生长、发育和繁殖量。
分解者
被下一营 养级摄取
少部分： 粪便
大部分： 被同化
(3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级的同化量中“流
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答案 B 解析 田鼠粪便量属于其摄食量的一部分，A正确；田鼠摄食量减去粪便量 即为同化量，而呼吸散失量属于同化量，B错误；田鼠同化的能量中用于其 生 长 、 发 育 和 繁 殖 的 比 例 为 (1.05×1010 － 3.50×109 － 4.55×109)÷(1.05×1010－3.50×109)＝35%，C正确；以田鼠为食的天敌最 多可获得的能量为(1.05×1010－3.50×109)×20%＝1.4×109 J/(hm2·a)，D 正确。
2
(2)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链的来源减少或中 断，则该种群可通过多捕食其他生物而维持其数量基本不变。例如右图所示的食 物网中，若食草鸟减少，则兔将更多地被鹰捕食而减少，绿色植物因捕食者减少 而增多。
3．生态系统的结构分析的“三个角度” (1)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不 一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种。 (2)同一种消费者在不同食物链中，可以占据不同的营养级。 (3)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系， 又有竞争关系。
9
例3. 下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列叙述错 误的是( )
摄食量 粪便量 呼吸散失量
2015届高考生物总复习 3-2-4 生态系统的功能 能量流动和物质循环课件
每一营养级生物 的有机物总量
无
极少
4. 能量流动的特点及意义 (1)能量传递效率：是指 相邻两个营养级 之间 同化量的比值。 (2)能量流动的特点： (3)研究意义 单向流动 、 。 逐级递减
①帮助人们科学规划、设计
最有效的利用。 人工生态系统
，使能量得到
②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量 持续高效地流向 对人类最有益 的部分。
能量用于自身的生长、发育和繁殖。
(4)由题意知，通过信息传递，鼬和田鼠的数量基本稳定，可 见信息传递可调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。 答案 动 (1)3% (2)80 偏高 (3)生长、发育、繁殖等生命活
(4)调节生物的种间关系
互动探究 据上题表格中数据推算随鼬粪便流失的能量是多少？这部
( )。
(5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大 于20% ( )。
(6)研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传
递效率 ( 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× )。
生态系统能量流动的过程及特点 1．(2012·安徽卷，30Ⅱ)某弃耕地的主要食物链由植物→田
(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是________。
(2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。 在1 hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30 只，其中有标记的15只。该种群密度是________只/hm2。若标 记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果
________。
第4讲
生态系统的功能—— 能量流动和物质循环
2015备考·最新考纲
生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)
高中生物高考解密21 生态系统的结构和功能(分层训练)(原卷版)
解密21 生态系统的结构和功能A组考点专练考向一生态系统的概念及组成成分分析1．（2019·济南市历城第二中学高二月考）三趾树懒是一种移动缓慢、代谢率极低的夜行性植食动物，以树叶、果实为食。
它不直接从树冠“空投”粪便，而是每隔一段时间爬到树下排便。
研究发现，这种树懒到地面排便时，躲在皮毛里的树懒蛾就伺机在粪便中产卵，卵孵化后的幼虫专食树懒粪便，而羽化后的树懒蛾又会寻找树懒钻进其皮毛中。
蛾死掉后被分解者分解，产生的无机氮促进树懒皮毛中绿藻的生长，绿藻能帮助树懒躲避天敌，也可供树懒食用。
相关叙述，不正确的是A．三趾树懒和绿藻之间只有捕食关系B．三趾树懒爬下树排便耗能较多C．树懒蛾幼虫属于生态系统中的分解者D．三趾树懒不会因为天敌的存在而灭绝2．（2019·河南高三二模）草原是绿色生态环境的重要组成部分。
图1所示曲线表示某草原生态系统中三个不同种群的生长和繁衍情况，已知种C为自养生物。
图2表示该生态系统中光合作用积累的有机物被植食性动物利用的过程，图中的字母表示所含的能量.下列说法不正确的是A．C→B→A可表示该草原生态系统上的一条食物链B．草原上某植物种群个体数量减少，用样方法调查其密度，应进行随机取样，适当缩小样方面积C．在图2中，a=c+e+g+h+i.D．若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO2量必须要大于整个生物群落排出的CO2量3．（2019·江西赣州市·南康中学）中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。
青蒿素是从植物黄花蒿的组织细胞中所提取的一种代谢产物，其作用方式目前尚不明确，推测可能是作用于疟原虫的食物泡膜，从而阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡。
下列论述不正确的是A．疟原虫对外界食物的获取方式主要是胞吞，体现了细胞膜的流动性特点B．细胞质是细胞代谢的主要场所，如果大量流失，会威胁到细胞生存C．疟原虫寄生在寄主体内，从生态系统的成分上来看，可以视为分解者D．在植物黄花蒿中提取青蒿素治疗疟疾，这体现了生物的直接使用价值4．（2019·河南南阳市·南阳中学高二月考）以下可以称为生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．一个池塘的水、泥土等和所有生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草5．（2020·湖北鄂州市·高二期末）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②观音湖中的所有鱼③董永公园的全部生物及无机环境④百石绿洲中的全部生物A．②④③B．②③④C．①④③D．①②③考向二对食物链和食物网的分析6．（2020·全国高二单元测试）下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（）A．B．C．甲→乙→丙→丁D．7．（2020·全国高二课时练习）下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J.m-2.a-1）。
高考生物中生态系统的结构和功能考点有哪些
高考生物中生态系统的结构和功能考点有哪些在高考生物中，生态系统是一个重要的考点，其中生态系统的结构和功能更是重中之重。
理解和掌握这部分知识，对于同学们在高考中取得优异成绩至关重要。
首先，我们来了解一下生态系统的结构。
生态系统的结构包括组成成分和营养结构两大部分。
组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
非生物的物质和能量为生态系统的存在和发展提供了基础条件，比如阳光、热能、水、空气、无机盐等。
生产者是生态系统中最关键的成分，它们能够通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物，为其他生物提供物质和能量。
绿色植物是常见的生产者，但要注意，某些能进行光合作用的细菌，如蓝藻，也属于生产者。
消费者在生态系统中起着加快物质循环和能量流动的作用，根据食性的不同，消费者又可分为初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
分解者则能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
细菌、真菌和腐生动物如蚯蚓等都属于分解者。
接下来是生态系统的营养结构，也就是食物链和食物网。
食物链是指生态系统中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
要注意的是，食物链的起点一定是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
例如，草→兔→狐→狼，这就是一条食物链。
而食物网则是由许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
了解了生态系统的结构，我们再来看看其功能。
生态系统的功能主要包括物质循环、能量流动和信息传递。
物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素，在生物群落和无机环境之间不断循环的过程。
这里要重点掌握碳循环。
碳在无机环境中主要以二氧化碳的形式存在，在生物群落中则以含碳有机物的形式存在。
通过光合作用，二氧化碳进入生物群落，通过呼吸作用、分解作用等，有机物中的碳又回到无机环境中。
能量流动是生态系统的另一个重要功能。
能量沿着食物链单向流动、逐级递减。
流入某一营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在有机物中。
高考生物第14讲 生态系统与环境保护
第14讲生态系统与环境保护命题点一生态系统的结构与功能1.生态系统的营养结构分析(1)由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1,如兔是初级消费者,第二营养级。
(2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。
(3)同一种消费者在不同食物链中,可以占据不同的营养级,如狼占据第三、第四营养级。
(4)在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
2.生态系统中成分的判断(1)先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”与“生产者”,再根据D的其他箭头都是指出,确定D为“生产者”,C的其他箭头都是指入,确定C为“非生物的物质和能量”,最后根据A→B,确定A为消费者、B为分解者。
(2)D主要为绿色植物,A主要为动物,B主要为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)解读下图①是生产者,③是非生物的物质和能量，⑤是分解者，②是初级消费者,④是次级消费者。
3.生态系统的能量流动分析(1)每一营养级具体的能量流动情况理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。
①不定时分析流入某一营养级的能量在足够长的时间内的去路可有三条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用。
但不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失。
生产者只有源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
②定时分析流入某一营养级的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即“未利用”。
如果是以年为单位研究,d部分的能量将保留到下一年。
(2)粪便中的能量分析消费者同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量,即摄入的食物只有部分被同化。
消费者粪便中含有的能量不能计入该消费者所同化的能量,它实际与上一个营养级的遗体残骸一样,属于未被下一营养级利用的那一部分能量。
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生态系统的功能课后·分层训练(时间：30分钟满分：100分)1.(2016·陕西宝鸡一模)为了控制甘蔗害虫，有人将蔗蟾带入澳大利亚。
由于蔗蟾的皮肤会产生毒素，起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象，但现在，袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体。
蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在()A.物质循环B.能量流动C.信息传递D.共同进化解析物质循环也称生物地球化学循环，是指组成生物体的C、H、O、N、P等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，不是发生在两生物之间。
答案 A2.(2016·山东泰安期末)有关生态系统信息传递的叙述，正确的是()A.生态系统中物理信息的来源只能是无机环境B.动物的特殊行为对同种或异种生物都能够传递信息C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D.生态系统中的信息传递和物质循环都具有全球性解析生态系统中的物理信息来自生物和无机环境，A错误；动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息，称为行为信息，B正确；生态系统中的信息传递往往是双向的，C错误；生态系统中的物质循环具有全球性，信息传递无全球性，D错误。
答案 B3.(2016·广东湛江一模)如图为生态系统碳循环示意图，图中字母代表生态系统组成成分，数字表示碳的流动过程。
下列叙述正确的是()A.图中生产者、A、B、C构成了两条食物链B.大力增强过程①可一定程度缓解温室效应C.经过程③的碳全部储存于B体内的有机物中D.农业上的中耕松土可以加强过程⑦解析图中A为大气中CO2库，B为消费者，C为分解者，图中生产者、B构成了一条食物链，A错误；①、②分别表示生产者的光合作用与呼吸作用，大力增强①过程可以减少大气中CO2量，缓解温室效应，B正确；③为消费者的摄入，摄入量＝同化量＋粪便量，C错误；⑦为消费者的呼吸作用，中耕松土不能加强过程⑦，D错误。
答案 B4.(2017·河北省五校联盟)如图是某生态系统能量流动的示意图，下列叙述正确的是()A.发生X1过程的生物一定是绿色植物B.X2过程表示的是初级消费者摄入的能量C.次级消费者粪便中的能量包含于Z3中D.第一营养级到第二营养级的能量传递效率可用X2X1表示解析发生X1过程的生物主要是绿色植物，也可以是硝化细菌等生物，A错误；X2过程表示的是初级消费者同化的能量，B错误；次级消费者粪便中的能量是上一营养级的能量，不包含于Z3中，C错误；第一营养级到第二营养级的能量传递效率＝第二营养级同化量/第一营养级同化量，可用X2/X1表示，D正确。
答案 D5.(2016·重庆检测)某地区年降雨量丰富，一弃耕农田的食物链之一是“甲→乙→丙”，生态学家对该生态系统的发展以及该食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位为×103[J(hm2·a)－1]，回答下列问题：甲乙丙固定的能量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量24 500 105 75 71.5 8.44 6 4.38(1)从生态系统的成分看，食物链中甲是________，流经该生态系统的能量是________×103 [J·(hm2·a)－1]。
(2)在食物链“甲→乙→丙”中，能量从乙到丙的传递效率是________，从乙流向分解者的能量包括乙的遗体、分泌物中的能量和________粪便中的能量。
(3)有人发现表中乙或丙的同化量与呼吸量之和不等于摄入量，请你分析该现象出现的原因：_________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)调查发现在该弃耕农田演替过程中物种丰富度逐渐________，抵抗外界干扰的能力________。
解析(1)食物链的起点是生产者，因此甲是生产者，流经该生态系统的能量是生产者所固定的太阳能，由表中数据分析可知生产者固定的太阳能应是24 500×103 [J·(hm2·a)－1]。
(2)能量传递效率是相邻营养级同化量之比，由数据分析可知能量从乙到丙的传递效率应是6/75×100%＝8%，某营养级粪便中的能量是上一营养级同化的能量，所以乙流向分解者的能量还包括丙粪便中的能量。
(3)摄入量等于同化量加上粪便中能量，而呼吸量是同化量的一部分。
(4)在弃耕农田演替过程中物种丰富度逐渐增加，生态系统抵抗力稳定性增强。
答案(1)生产者24 500(2)8%丙(3)摄入量等于同化量加上粪便中能量，而呼吸量是同化量中的一部分(4)增加增强6.(2016·吉林长春检测，25)低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视，如图表示碳循环局部示意图，分析回答：(1)碳在生物群落内以________的形式进行流动，煤是“高碳”能源，通过燃烧，碳主要以________的形式进入大气圈。
(2)图中表示生产者的字母是________，若因环境污染造成生产者锐减，则F、D 的数量将________。
(3)流入该生态系统的总能量为____________________，能量流动的特点是________________________。
若D增加1 kg，则至少需消耗E________ kg。
物质循环与能量流动的关系是____________________________。
(4)假设图中的D属于珍稀濒危物种，将其引入某动物园繁育的保护措施属于________。
解析(1)碳在生物群落中以含碳有机物的形式进行流动。
化石燃料的燃烧过程中碳主要以二氧化碳的形式进入大气圈。
(2)图中E是生产者，A是非生物的物质和能量，C是分解者，其余是消费者，如果因环境污染造成生产者锐减，则消费者的数量都会降低。
(3)流入该生态系统的能量是生产者所固定的太阳能。
能量流动的特点是单向流动逐级递减。
如果D增加1 kg，按最高传递效率20%计算，至少需要25 kg E。
物质循环和能量流动是同时进行，相互依存不可分割的。
因为物质是能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动，能量作为动力，使物质能够不断在生物群落和无机环境之间循环往返。
(4)将濒危动植物引入动物园或植物园属于易地保护措施。
答案(1)有机物CO2(2)E减少(降低)(3)生产者(或E)通过光合作用所固定的太阳能单向流动、逐级递减25同时进行，相互依存、不可分割(4)易地保护7.(2016·广州调研)某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。
请回答：(1)此地形成的群落是________演替的结果。
(2)要调查其中某种双子叶植物的种群密度，一般采用的方法是________。
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”流动的特点是____________________。
(4)从食物链分析，鼬属生态系统组成成分中的________，能量从田鼠流入鼬的体内后，除直接以粪便排出外，一部分用于自身的________，其余在呼吸作用中以________的形式散失。
(5)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。
可见，信息能够调节________，以维持生态系统的稳定。
答案(1)次生(2)样方法(3)单向流动，逐级递减(4)次级消费者生长、发育和繁殖热能(5)生物和种间关系1.(2017·中原名校联考)下图为某沙漠地区部分生物之间的食物关系，有关说法正确的是()A.该食物网的全部生物构成生物群落B.蚂蚁的数量最多，是该生态系统的主要成分C.从个体角度分析，山狗个体体内贮存的能量最少D.蜥蜴和蛇、蛇和山狗之间的信息传递是相互的解析食物网中的生物不包括分解者，不能构成生物群落，A错误；生态系统的主要成分是生产者，B错误；从个体角度分析，山狗个体体内贮存的能量不是最少，C错误。
答案 D2.(2016·江西九江二模)下列相关说法正确的是()A.利用性外激素等化学信息进行的害虫防治方法属于生物防治B.种群甲的部分个体迁入乙种群中，则甲种群的迁出率等于乙种群的迁入率C.输入第一营养级的能量，除一部分用于生产者的呼吸作用以热能形式散失外，其余能量将以10%～20%的传递效率流向下一营养级D.某种群具有年龄组成，性别比例和随机分布等数量特征解析迁入率是指一个种群中，单位时间内迁入的个体占该种群个体总数的比率；迁出率是指一个种群中，单位时间内迁出的个体占该种群个体总数的比率，种群甲的部分个体迁入乙种群中，但由于种群甲和种群乙的数量不一定相同，因此甲种群的迁出率不一定等于乙种群的迁入率，B错误；能量传递效率是指上一个营养级同化的能量有10%～20%流向下一营养级，C错误；某种群具有年龄组成，性别比例等数量特征，而随机分布是种群的空间特征，D错误。
答案 A3.(2016·湖南岳阳二模，6)下列与图示相关的叙述正确的是()A.图甲所示为次生演替，群落的演替速度不受人类活动的影响B.图甲所示群落的演替过程，可以发生在任何陆地区域C.若图乙表示城市生态系统中的生物量(有机物总量)组成，则流经该生态系统的总能量几乎全部来自该生态系统中植物固定的太阳能D.若图丙表示生态系统的碳循环，则C和E在其中的作用最为关键解析图甲所示为初生演替，群落演替的速度和方向会受人类活动的影响，A错误；环境条件适宜时群落才可演替为森林，B错误；流经城市生态系统中的能量大都来自于其他生态系统的化学能(蔬菜、粮食等)，C错误；图丙表示生态系统的碳循环，C是生产者，D是大气中的二氧化碳库，A、B是消费者，E是分解者，生产者和分解者是生态系统中最为关键的成分，D正确。
答案 D4.(2016·江苏南京六校联考)下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列有关叙述错误的是()项目摄食量粪便量呼吸作用散失量能量[J·(hm2·a)－1] 1.05×1010 3.50×109 4.55×109A.田鼠同化的能量中有35%用于其生长发育和繁殖B.田鼠粪便量属于其同化能量中流向分解者能量的一部分C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109[J·(hm2·a)－1]D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为3.5×1010[J·(hm2·a)－1]解析田鼠的同化量＝摄食量－粪便量＝1.05×1010－3.50×109＝7.0×109 J/(hm2·a)，用于生长发育和繁殖的能量＝同化量－呼吸作用散失的能量＝7.0×109－4.55×109＝2.45×109 J/(hm2·a)，用于生长发育和繁殖的能量/同化量＝2.45×109/7.0×109×100%＝35%，A正确；田鼠粪便中的能量属于其上一营养级生物(即生产者)同化能量中流入分解者能量的一部分，B错误；以田鼠为食的天敌最多获得的能量＝7.0×109×20%＝1.4×109 J/(hm2·a)，C正确；田鼠的上一营养级同化的能量至少＝7.0×109/20%＝3.5×1010J/(hm2·a)，D正确。