红河谷影视音乐欣赏
小学音乐歌曲-《红河谷》-课件(1)
小学音乐歌曲-《红河谷》-课件(1)小学音乐歌曲-《红河谷》-课件一、歌曲简介《红河谷》是我国音乐历史上的经典歌曲，歌曲讲述了中国红军战士们在革命战争时期在红河谷进行斗争的故事。
歌曲风格热情洋溢，旋律朗朗上口，歌词深刻有力，是极为具有时代特色的一首歌曲。
二、歌曲分析（一）歌曲旋律歌曲以D大调为主调，采用四分音符为基本节奏，整首歌曲充满了激情和活力。
整首歌曲的旋律采用了简单的音乐元素，让学生容易理解，还可以唱出来。
（二）歌曲节奏歌曲采用D大调，节奏清晰，节奏明显，节奏感强，节奏适合初中生的口味，有利于培养他们的兴趣和激情。
（三）歌曲歌词歌曲歌词语言朴实，表达了中国革命时期红军战士们顽强拼搏、不屈不挠的精神和决心，歌曲歌词激励了人们在压力和困难面前保持坚定信念和斗志，这是一首很有力量的歌曲。
（四）歌曲演唱歌曲演唱需要注意发挥情感力度，强化节奏感，让学生感受到歌曲中所蕴含的力量和感染力，促使学生更好地理解和反思这首歌曲所体现的时代背景和社会意义。
三、教学方法（一）情境式教学法“小红军”的情景再现，让学生真正地体验到“红河谷”的艰苦岁月和牺牲精神，有利于提高学生的历史和社会意识，为学生形成正义、坚强、自信的人格素质打下基础。
（二）启发式教学法通过对“红河谷”的背景、历史和文化进行深入探讨，帮助学生了解中国革命战争时期的历史背景和社会文化，激发学生对于真理、正义的认识和敬畏、赞美的情感，为学生的人生观、价值观的塑造奠定坚实的基础，让学生更加深入地理解歌曲歌词的意义和深层的社会文化价值。
四、教学目标（一）掌握歌曲的基本音乐元素、节奏和基本演唱技巧，培养学生健康的音乐素养和活力的创造性思维能力。
（二）激发学生对历史和文化的敬畏和赞美，树立学生的爱国主义和民族自豪感。
（三）培养学生探究劳动科学、学习生活、发展体育和改造自我的热情和积极性。
五、结语小学音乐教学的关键在于教师要善于启发学生的创造力和好奇心，培养学生自由、开放、多样的音乐感知和审美能力，以及自主学习、自主创造的意识和能力。
苏教版音乐六年级上册《红河谷》PPT课件
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
电影红河谷宁静唱的歌曲
电影红河谷宁静唱的歌曲
电影《红河谷》中，宁静饰演的角色婉容在片中演唱了多首歌曲，其中最著名的是《一条大河》。
这首歌曲改编自中国传统曲目《旱天雷》,旋律高昂振奋，歌词富有哲理。
在电影中，婉容通过演唱这首歌曲，表达了她对国家和人民的忠诚和热爱，同时也唱出了她对命运的抗争和不屈的精神。
这首歌曲的旋律宏大、气势磅礴，歌词富有哲理，深深地触动了观众的心灵。
歌曲中的“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了蹁跹的号子，看惯了船上的白帆”,形象地描绘了祖国的壮美河山，表达了人民对祖国的热爱之情。
同时，歌曲中也蕴含着对命运的抗争和不屈的精神，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”,这种乐观向上的精神，鼓舞着人们勇敢地面对生活中的各种挑战和困难。
除了《一条大河》之外，电影中婉容还演唱了多首歌曲，包括《青藏高原》、《大海》等，这些歌曲在电影中都得到了精彩的演绎，深深地打动了观众的心灵。
电影《红河谷》中，宁静饰演的婉容通过演唱多首歌曲，表达了她对国家和人民的忠诚和热爱，同时也唱出了她对命运的抗争和不屈的精神。
这些歌曲不仅在电影中起到了重要的抒情和叙事作用，也让观众更加深入地了解了中国文化和人民的心声。
清原红河谷漂流的歌曲
清原红河谷漂流的歌曲
1.《漂流在红河谷》：这首歌以清原红河谷为背景，描述了人们在漂流过程中感受到的自然风光和心灵之旅。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合在漂流过程中欣赏风景时聆听，感受那份宁静和自由。
2.《漂流者的梦》：这首歌以漂流者的梦想为主题，描述了人们在漂流过程中追求自由、探索未知的渴望和勇气。
歌曲旋律激昂，歌词充满力量，适合在漂流过程中激发勇气和信心，感受那份冒险和挑战的精神。
3.《红河谷的呼唤》：这首歌以清原红河谷的呼唤为主题，描述了人们在漂流过程中感受到的大自然的呼唤和心灵的觉醒。
歌曲旋律悠扬，歌词深情，适合在漂流过程中静心聆听，感受那份自然和和谐。
4.《漂流的心跳》：这首歌以漂流的心跳为主题，描述了人们在漂流过程中感受到的心跳声和生命的节奏。
歌曲旋律动感十足，歌词充满活力，适合在漂流过程中释放压力，感受那份自由和冒险。
2024年《红河谷》六年级音乐教案一等奖
2024年《红河谷》六年级音乐教案一等奖一、教学内容本节课选自2024年六年级音乐教材第四单元《红河谷》，具体内容包括：歌词学习、旋律学唱、节奏练习及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解加拿大民间音乐的特点。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的歌词、旋律及演唱技巧。
难点：歌曲中部分旋律的音准控制，以及团队合作演唱的协调性。
四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体设备、歌词及旋律乐谱。
学生：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放红河谷风光图片，让学生感受红河谷的美丽，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词含义。
（2）教师示范演唱，学生跟唱，学习歌曲旋律。
（3）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示歌曲中的典型节奏，引导学生击掌练习。
（2）学生分组进行节奏练习，提高节奏感。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种自然景观，结合歌曲《红河谷》进行演唱。
5. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
6. 随堂练习（5分钟）学生跟随教师演唱歌曲，注意音准和节奏，提高演唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《红河谷》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 重点节奏：典型节奏型4. 加拿大民间音乐：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并了解加拿大民间音乐。
2. 答案：（1）演唱《红河谷》：要求音准、节奏准确，情感表达丰富。
（2）了解加拿大民间音乐：通过网络、书籍等途径，收集相关资料，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
影视音乐赏析——《红河谷》
影视音乐赏析——《红河谷》姓名：学号：班级：【摘要】古往今来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉，一首好的音乐能表达出言语所不能及的蕴意。
因此，音乐在电影中有着重要的地位，不仅是电影诠释的纽带，也对整个影片起着至关重要的作用。
在电影中音乐的出现，往往伴随着宏大的场面或重大事件，以及片中人物心理的比那些无法用语言描述的事物。
通常一部电影会由多首音乐相衬，以更好的衬托出电影需要表现的内容。
【关键词】《红河谷》音乐赏析原生态民歌【正文】在电影艺术的许多宏大的场面中，如果用了合适的、气势磅礴的乐曲或配唱，就可以发挥语言所发挥不了的作用;电影中要表现人物的精神状态、内心活动或表现突发的事件，紧张、恐怖、激烈的场面，或对景物的描绘，或加强对影片中悲欢离合等情节的渲染等等各方面，电影音乐都起着巨大的、积极的、不可缺少的作用。
在“影视音乐赏析”课上观看过的电影中，最让我记忆深刻的，不是《千与千寻》，也不是《歌剧魅影》，而是一部取材于西藏江卡尔孜1904 年反抗英国侵略者的斗争史的历史片——《红河谷》。
电影播放一开始，影片并没有立刻吸引我。
当主题音乐响起那时刻，感觉我全身都兴奋了起来。
作曲家在影片的音乐中加入了大量的西藏民族乐曲，在播放过程中，陆续有不同风格的音乐伴着画面放出，这部电影的音乐旋律动听、配器精良，和声及复调等作曲技术的运用都称得上精湛。
《红河谷》故事讲述了20世纪初发生在中国西藏的可歌可泣的真实历史，借鉴了西藏民族音乐，配以精致的画面，充分展示了雪域高原的空灵之美。
该电影在结构上分析属于“回旋曲式”结构。
本片中让人印象最为深刻的《雪儿达娃》，以主题旋律贯穿影片始终，并在其中插入一些其他的音乐段落。
作曲家使用了交响乐队的编制，并且加入了电子合成器。
影片的音乐格调高雅，充满民族风格；钢琴声如流水淙淙，凸现出藏族女孩特有的美丽，圣洁，让人领略到了青藏高原碧蓝的天、雪白的云、静澈的湖泊、和煦的阳光，不但与影片的画面配合贴切，单独聆听也具有相当的欣赏性。
电影《红河谷》赏析
电影《红河谷》赏析电影《红河谷》是一部以云南的火红琵琶为主题，描述了红河谷人民的悠久历史和文化背景，展示了云南民族音乐和文化的魅力。
本文将从电影概述、主要人物及其性格特点、剧情走向、社会思想与价值观等四个方面进行分析。
一、电影概述影片讲述了三个年轻人在云南红河谷学习火红琵琶，经过多次考核终于得以入门，他们结识了一群好战的少数民族同胞，他们为了守护自己的家园，最终与中国政府之间发生了一场惨烈的战争。
影片中穿插了一些红河谷的历史，包括民族文化的进化和地理背景等，描绘了三个年轻人在云南山区的成长和奋斗历程。
二、主要人物及其性格特点影片的三位主角分别是坚强有勇气的少数民族姑娘肖桂芳，侠义正义的少数民族青年老六，以及入门火红琵琶险些放弃却最终坚持不懈的汉族青年小刘。
三位主角的性格各有千秋，他们的人物形象在整部电影中奠定了坚实的基础。
肖桂芳是一位坚毅勇敢的女孩，她不断追求自由和独立，拒绝接受婚姻的束缚和男权社会的限制。
她始终保持着自己的信念，并与小刘和老六一起奋斗，为了保护家园，甚至赴汤蹈火。
老六是一位侠义正义的青年，有着极强的爱国情怀，崇尚正义和勇敢。
他热血沸腾，激情澎湃，几近冲昏头脑时，总有肖桂芳的提醒使他保持清醒，不断寻求自身成长的方向。
小刘是一位深受琵琶之魂影响的青年，他对传统文化极感兴趣，对火红琵琶抱有炽热的热爱和敬畏之情。
在曲艺方面具有很高的天赋，但并不肯定是否要从事琵琶艺术，他的人生选择在电影中展现的十分动人。
三、剧情走向影片从三位主角在学校相识开始，经过一系列的考核和修行，三位主角终于学成回乡，肖桂芳向三位主角分享了红河谷历史、自然环境以及少数民族文化等，三位主角了解了自己所在的红河谷的文化背景和历史渊源。
接下来，影片转向了一场战争。
一群外来入侵者试图夺取红河谷的土地，三位主角身负重任，为保护家园而奋斗并最终战胜了入侵者。
影片在战争结束后结束，但是人物的命运既有希望又有不确定性。
四、社会思想与价值观影片中主题包括亲情、友情、爱情和爱国等等，这些主题都通过人物情感的刻画来表达。
初中音乐沪少版六年级上册第六课《银屏飞出的旋律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐沪少版六年级上册第六课《银屏飞出的旋律》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感态度与价值观:
通过欣赏影片《红河谷》的插曲《雪儿达娃》与影片《狮子王》的主题歌《生生不息》感受优秀影视音乐作品所表达丰富情感,激起学生对影视音乐的浓厚兴趣,引导学生感受、体验爱国之情、朋友之情及顽强不屈的生活态度。
2、过程与方法:
通过影视歌曲交流、欣赏、哼唱影视音乐,以及参与影视配音等活动,提高学生的音乐理解与表现能力。
3、知识与能力:
引导学生初步了解电影的起源及电影音乐的特点,提高学生情感表达能力和理解音乐的能力。
2学情分析
这是六年级的最后一课,学生们都很喜爱影视作品,更是对影视音乐有着别样的热爱,但学生不清楚的是,影视音乐与影视作品的关系,这次我就这堂课,向学生们表达出影视音乐的重要性。
3重点难点
教学重点:感受优秀影视音乐在影视作品中的重要作用。
教学难点:学会用艺术的手段体现对影视音乐的理解与表现。
4教学过程
1【讲授】银屏飞出的音乐
一、组织教学
1、学生听《好汉歌》进教室
2、师生问好
二、情感导入
1、影视歌曲交流。
歌曲 《红河谷》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《红河谷》-花城粤教版四年级音乐下册教案一、歌曲简介红河谷是一首经典的民歌，由中国大陆作家文征明词、刘德海曲编写。
它描绘了云南的红河谷风光和红河谷人们的生活，具有浓厚的民族特色，曾被多次改编为影视剧、舞蹈和歌曲等形式，广受欢迎。
二、教学目标1.能够欣赏红河谷这首歌曲，感受它所描述的景色和气息；2.掌握歌曲的基本节奏和歌词；3.了解云南红河谷的地理、自然风光及当地的民俗文化；4.增强学生的艺术修养，培养其审美能力和阅读能力。
三、教学内容1.歌曲欣赏：通过播放音乐，让学生体验红河谷的风光和氛围，并引导学生发表自己的感受和印象。
2.歌曲节奏学习：利用打击乐器或口语朗诵的方式，教授歌曲基本节奏。
3.歌词学习：学生跟随老师朗读歌词，了解歌曲内容及情感，尝试自己唱歌。
4.地理、自然、文化知识学习：通过图书、图片、影片等多种形式，让学生了解云南红河谷的地理位置、气候、景色和民俗风情。
5.创意绘画：鼓励学生以红河谷为创作素材，画出自己心目中的红河谷，或设计自己的红河谷旅游宣传海报。
四、教学活动1.音乐畅想活动：播放《红河谷》的音乐，让学生躺在地上，闭上双眼，感受整首曲子并在声音中想象其中的场景。
2.手鼓合奏：引导学生用手鼓演奏歌曲的基本节奏，增强熟悉度，并可以进行表演。
3.歌曲朗读：学生分组齐唱全曲，朗读歌词，达到熟练掌握歌曲的节奏和歌词。
4.地理知识问答：让学生通过图片展示的形式了解红河谷的地理位置、气候、景色和民俗文化。
5.创作绘画：鼓励学生选择自己喜欢的体裁进行创作，然后在班内进行展览。
五、教学评价1.通过观察学生的态度和反应，评价学生在音乐欣赏、歌曲节奏、歌词学习和地域文化相关知识的掌握情况。
2.通过听取学生发言、表演和创作，评价学生在鉴赏、创造和表达方面的进步和表现。
3.通过学生绘画作品，评价学生对所学知识的理解与运用。
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材七年级上册第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为《红河谷》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解红河河谷地区的民间音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放红河河谷风光片，让学生了解当地风土人情，引出本节课的学习内容《红河谷》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《红河谷》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意切分节奏、附点音符的掌握。
（3）分小组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：大跳、级进等。
（2）分析歌曲的节奏特点，如：切分节奏、附点音符等。
（3）讨论歌曲表达的情感，如：对家乡的热爱、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师给予指导。
（2）学生分组演唱，提高团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 歌曲情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：正确演唱歌曲，情感表达丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如：《茉莉花》、《康定情歌》等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
加拿大民歌《红河谷》，英文原版、口哨版，太优美了！
加拿大民歌《红河谷》，英文原版、口哨版，太优美了！
《红河谷》是一首古老而经典的加拿大民歌，虽然红河起源于美国境内，但是这首歌表达的是红河北边，加拿大境内移民生活的田园式情趣。
歌曲充满了对离别村庄的村民由衷的不舍与留恋，在九月听到这首歌，让人们的思乡情，更多了几分醇厚和香浓。
思念是月光杯里的酒，醉了九月行思坐忆天！
视频为英文原版《红河谷》
《不舍是最真的挽留》
当往事用不舍架起挽留的盛宴
享用着佳肴的人
是否已经满怀归心、热泪盈眶
梦的翅膀
带我们离开自己的家乡
满世界去寻找
心中的那轮太阳
最后却发现
月亮的影子下
有一粒粒闪着光彩的珍藏
那是来自故乡的不舍
这不舍是甜甜的往事
这不舍是酸酸的离愁
这不舍是苦苦的思念
这不舍是火辣辣的目光
视频为口哨版《红河谷》
人流浪到了远方
远方依然相遇着故乡的牵挂
不舍的魔力如此强大
穿越着平原、山川与海洋
不舍的手臂如此温暖
揽着散落的记忆一路歌唱
不舍的愿望如此单纯
回来了
这里就是你的天堂
那些来自童年的狂想
那些来自故人的期望
缓缓渗透怀旧的心房
原来
我们要找寻的太阳
就包括了这种被爱的牵挂
离愁是岁月酿造美酒的秘方
不舍是忙着斟酒的故乡
挽留是高脚杯里摇晃着的玉液琼浆干了这一杯
淋漓酣畅天地芬芳
回家看看吧
回到一个被人想念的地方一路向左、无需彷徨。
加拿大民歌《红河谷》百听不厌，优美旋律太醉人
加拿大民歌《红河谷》百听不厌，优美旋律太醉人《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
这首歌曲，曲调明快，容易上口。
唱着它，心里会有一种说不清楚的情愫弥漫开来，滋生出热血，初恋，欢笑，青春；听着它，很容易被温暖和美好的回忆所包裹，优美的旋律从心底流淌出来。
中英文歌词From this valley they say you are going.we will miss your bright eyes and sweet smile.for they say you are taking the sunshine.that has brightened our path for a while.come and sit by my side if you love me.do not hasten to bid me adieu.but remember the red river valley.and the cowboy who loved you so true.I've been thinking a long time,my darling.of those sweet words you would never say. now at last all my fond hopes have vanished. they say you are going away.come and sit by my side if you love me.do not hasten to bid me adieu.but remember the red river valley.but remember the red river valley.人们说你就要离开村庄我们将怀念你的微笑你的眼睛比太阳更明亮照耀在我们的心上走过来坐在我的身旁不要离别的这样匆忙要记住红河谷你的故乡还有那热爱你的姑娘你可会想到你的故乡多么寂寞多么凄凉想一想你走后我的痛苦想一想留给我的悲伤走过来坐在我的身旁不要离别的这样匆忙要记住红河谷你的故乡还有那热爱你的姑娘人们说你就要离开村庄要离开热爱你的姑娘为什么不让她和你同去为什么把她留在村庄亲爱的人我曾经答应你我决不让你烦恼只要你能够重新爱我我愿意永远留在你身旁走过来坐在我的身旁不要离别的这样匆忙要记住红河谷你的故乡还有那热爱你的姑娘最后来一个纯音乐版。
《红河谷》赏析（共5篇）
《红河谷》赏析（共5篇）第一篇：《红河谷》赏析《红河谷》观后感辽阔的天空下，雪山巍峨；威武的雄狮前，藏人祈福；原本平静安详的圣洁雪域，因为两个外来人发生了变化，善良的格桑救了汉人山妹，演绎了一段浪漫恋情。
善良的藏人救了英人罗克曼，却引来了入侵的大炮与战火······这出舞剧布景精美大气，绵绵的雪山带给我们洁净与辽阔，好一片净土，好一片壮美河山。
青山绿水是恬静与惬意，热闹的节日场面则喜庆与热烈，藏族居舍色彩绚烂，民族风情浓郁。
闪烁着盏盏酥油灯的入藏洗礼是那么神圣，而阻击外敌的入侵又是如此悲壮英勇。
场景的布置给我们带来很多惊喜，丹珠沐浴时真真切切的是清泉流水，白衣侍女翩翩起舞仿佛仙境。
罗克曼对大好河山的窥探的表现，利用背后虚景的外国兵也很有意境。
红河边的故事就在默默的无语中静静地发生。
与电影故事讲述的“蒙太奇”手段不同，舞剧讲述的手段虽然不能更真实却要更平实。
电影可以在故事场景的自由切换中推出人物，而舞剧却要先结构起人物关系从而讲述发生在人物之间的故事。
该剧第一幕《秘境奇遇》就是为结构人物关系而设定的场景。
场景是喜玛拉雅山麓的红河谷畔，这里的主人是头人和他的女儿丹珠，当然更广义些说是包括丹珠家族及其农奴格桑等在内的藏民族的一个部落。
作为“奇遇”，不仅是在这一幕中头人女儿丹珠对农奴格桑产生了异样的情感，而且因为顺红水河漂来了劫后余生的汉族姑娘山妹，沿雪山线走近了雪里逃生的英国考察者罗克曼。
由于格桑对山妹的救助和罗克曼对丹珠的觊觎，舞剧人物关系的纠葛复杂起来。
在复杂人物关系的错综叙述中，舞剧《红河谷》并没有因此而躁动起来，情节在人物关系的纠葛中推进，一如剧中老奶奶这一过场人物手中的转经筒，平静得令人肃穆而又平实得令人心悸。
我们说舞剧的结构首先是结构人物关系，是说舞剧的情节设置应当有助于人物关系的纠葛及其转化;因为舞剧人物的性格与其说是在情节的推进中凸显，不如说是在关系的转化中升华。
电影《红河谷》赏析
电影《红河谷》赏析学院物理与电子工程学院专业电子信息工程学号201172020147姓名赵军电影《红河谷》赏析一．浅析影片《红河谷》的核心价值观神圣的雪山，忠实的拜谒者，清纯的藏歌，洁白的哈达……影片《红河谷》将西藏美好的景色尽情地展现在我们的眼前，正如片中琼斯所言“这是地球上仅存的一片净土。
”然而，号称“日不落帝国”的英国侵略者，却将恶爪伸向了这片世外桃源。
在这场生死较量中，作者讴歌了那如雪山般神圣的尊严。
为了表现这一点，作者多方面进行了选材。
我们从影片中不仅看到了人在面对敌人时的顽强，还看到了民族在面对外来侵略时的坚定，甚至还有动物对主人的以死感恩。
一般人眼中，生命第一，尊严第二。
可纯朴的藏民却宁愿用生命来换取尊严。
影片中，英军在受重创之后，决定让琼斯带领一队炮兵绕道攻击。
于是，琼斯便找到了昔日的好朋友嘎嘎做向导。
在琼斯看来，嘎嘎只是个孩子，不会懂得什么民族存亡的大道理，不可能伤害自己，况且嘎嘎的生死还掌握在自己手中。
然而他错了，他低估了藏民的孩子。
在战友死在泥浆中后，琼斯拔出手枪怒视嘎嘎，令他意想不到的是，嘎嘎的嘴角竟露出了一丝微笑。
这是胜利的微笑。
嘎嘎——一个藏民的孩子，虽然此时经受着死的威胁，可他赢得了尊严。
他让英国侵略者明白，在西藏，在自己的家园，即使是个孩子，也会为为民族的尊严抵抗到底。
女人和孩子一样，都是一个社会中较为弱势的群体。
然而，外表柔弱的女人面对强大的侵略者时，也会以死相抗。
丹珠是头人的女儿，是部族中的千金小姐，从小就有一股贵族式的孤傲。
在与英军的交战中，她奋不顾身地参加战斗，却不幸被俘了。
英军将她拉出战场，准备用他的求饶声摧垮藏民的心理防线。
可令英国人没想到的是，这个娇小的藏族姑娘在面对死亡之时，却唱起了藏歌，歌声悠扬动听，响彻山谷。
美丽的公主，用凄婉的生命之歌唤起了藏民更强的斗志。
在人们的潜意识里，尊严似乎对成年男子更为重要，可作者却匠心独运地选择了女人和孩子，这些弱小的人物不畏强暴，勇敢、坚定，敢于用珍贵的生命换取更加珍贵的尊严。
电影《红河谷》赏析
考试序列号__65__通识教育课程论文论文题目：电影《红河谷》赏析课程名称：影视剪辑技术与方法学院经济与贸易学院专业班级 08国际经济与贸易5 学号 3208005089 姓名黄艳燕联系方式 159******** 任课教师彭凯2010 年10 月19 日电影《红河谷》赏析《红河谷》是冯小宁执导的一部以战争和爱情为主题的影片。
讲述了本世纪初，英帝国主义打着探险的幌子，妄图入侵西藏，遭到藏汉人民团结一致，宁死不屈的英勇抵抗。
在战斗中一对藏汉青年男女的鲜血浇灌出绚烂的爱情之花，歌颂了藏汉人民的战斗友谊。
整部片通过扣人心弦的人物命运和美丽的爱情故事，展示了斛为人知的藏族文化与壮丽旖旎的西藏风光及藏族人民英勇不屈的民族精神，是一首由强烈的爱国主义思想凝成的浑厚而热烈的生命的礼赞，是一部融思想性、艺术性、观赏性于一体的优秀影视作品。
影片的镜头丰富而生动。
导演冯小宁以轻快流畅的笔调，描绘了西藏高原那神秘的面纱以及隐藏其后的悠远的传说，呈现于观众眼前的是沉睡的雪山、无垠的草原、高原上雪山高耸入云的线条、洁白晶莹的积雪山头以及纯净而令人神往的海子湖，使得镜头所至，无不呈现着凝重、神奇和斑斓的油画效果。
它新奇、壮观，有着史诗般的美丽，整个影片色、香、味俱全，令人赏心悦目。
本片导演冯小宁用油画般浓厚，雄壮的镜头，展示了世界上独一无二，无比神奇“谜”一样的西藏高原的风光，以及那里的古朴的民俗风。
在祭祀开始前用全中近等镜头描绘了严肃的场面。
在朝圣的路上，景别的变化采用跳跃式，先是近景到通过拉镜头成为远景，最后突然切换到雪儿达娃的一个特写，主客观镜头的切换然后呈现在雪儿达娃前面的是布达拉宫。
故事开始向更深处发展开来。
丹珠面带微笑将一颗炮弹掷向火药堆，一声爆响，烈火吞没了整个小山。
这里导演用了仰拍的镜头特写，使人物的形象更加高大，场面更悲壮了！声音剪辑与画面结合的天衣无缝。
影片中最富有感染力的声音当属面对面对火枪，面对炮弹，面对死亡时藏民们合唱的歌声，歌声响彻战场，直冲云霄。
音乐九上《红河谷》课件
学生发展需求与挑战
适应不同学生的需求
针对不同学生的特点、兴趣和能力，制定个性化的教学方案，满 足不同学生的学习需求和发展目标。
提高学生的学习动力
通过生动有趣的教学内容和形式多样的教学方法，激发学生对音 乐的兴趣和热爱，提高学生的学习动力和积极性。
应对学习压力和挑战
引导学生正确面对学习压力和挑战，培养良好的学习习惯和心态， 增强学生的心理韧性和抗挫能力。
高演唱水平。
04
教学评估
学生表现评估
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等，以 评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
技能掌握程度
通过观察学生的演唱、演奏等表现，评估学生对音乐技能的理解 和掌握程度。
情感投入
观察学生在演唱、演奏等表演中的情感投入，以评估学生对音乐 作品的感受和理解。
《音乐九上《红河谷》课件》
2023-10-29
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估 • 教学资源 • 教学展望
01
课程介绍
课程背景
《红河谷》是一首广受欢迎的民歌，源自于加拿大西北地区 的印第安人部落。这首歌曲以其优美的旋律和富有情感表达 的歌词而闻名。
在九年级的音乐课上，学生已经具备了一定的音乐基础和欣 赏能力，因此适合引入《红河谷》这首歌曲，以进一步提高 学生的音乐素养和鉴赏能力。
曲式分析
通过对《红河谷》的曲式 结构进行分析，让学生了 解音乐作品的结构和特点 。
和声与编曲
讲解和声的运用和编曲的 技巧，让学生了解音乐作 品的和声配置和编曲构思 。
听音练习
音高听辨
通过听辨《红河谷》中的音高 ，训练学生的听音能力，加深
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《红河谷》电影音乐欣赏
我是在十几年前接触《红河谷》这部电影的，那时家里盖楼房了，配备了第一台彩电和VCD，并赠送了几张影碟，里面就有《红河谷》系列电影。
可以说这是我用VCD播放的第一部影片，而且影片里面还有精彩的内容与震撼人心的画面，所以我对这部电影印象特别深。
由于十几年前我对事物的认知能力也不是很强，影片有一点没有看懂，但是我可以肯定影片中的音乐绝对是一大亮点。
然后刚好借这次写论文作业机会，我再次重温了这部影片，再次感受了一部经典大作带给观众视觉与听觉的冲击力，并查阅了相关资料以便更好地来欣赏。
这是一部可与好莱坞影片媲美的电影，它新奇、壮观，有着史诗般的美丽，整个影片色、香、味俱全，令人赏心悦目。
本片导演冯小宁用油画般浓厚，雄壮的镜头，展示了世界上独一无二，无比神奇“谜"一样的西藏高原的风光，以及那里的古朴的民俗风情，并通过居住在这里的藏民与前来侵略的英国侵略军展开的一场战争，来讴歌了藏族人民爱憎分明，不屈外国列强侵略，誓死维护祖国统一和民族尊严的爱国精神和民族精神。
但今天我们用艺术的眼光来欣赏，主要是从音乐这个角度来进行剖析。
《红河谷》这部电影是以一个主题音乐“雪儿达娃”为基础反复出现，并在反复出现之间插入了一些其他的音乐段落。
作
曲家使用了交响乐队的编制，并且还加入了电子合成器。
在录音方式上采用了多轨分录来完成整部影片音乐的制作。
影片的音乐格调高雅，充满民族风格。
不但与影片的画面配合贴切，单独聆听也具有相当的欣赏性。
为此影片的音乐获得第17届中国电影金鸡奖“最佳音乐奖”。
下面对这部电影的音乐进行详细分析。
共有11个音乐亮点，如下：
1、影片最初有姑娘黄河的浪涛冲到雅鲁藏布江边，被藏族青年格桑和老阿妈救起，老阿妈为姑娘起了藏族的名字雪儿达娃。
这段音乐是影片的主题音乐，作曲家为这段音乐定的标题为“雪儿达娃”。
音乐通过转调处理后突然出现了优美而圣洁的女声合唱，音画融为一体，如同一幅壮美的油画。
2、一个巫师穿着民族服装在跳着祭奠舞蹈，两个英国探险家琼斯和罗克曼被绑在柱子上。
他俩在进入西藏后蛮不讲理，朝着雪山开枪。
枪声的震动引起了雪崩，他们被雪崩淹没，幸亏格桑与雪儿将其救起。
现在由于他们违反规矩即将被处死。
音乐是一段很强的祭奠音乐，法号声，唢呐声以及法器的敲击声混合在一起，体现出一种原始的美。
3、就在两个英国人将被处死的千钧一发之际，朝廷的释放命令送到了。
随即格桑用“乌朵”（放羊用的牦牛绳兜）把他们从死神手里救出。
这段音乐从定音鼓沉重的敲击声和弦乐器的密集和声的长音开始，营造了极为紧张的气氛。
随后弦乐器拉出了一大段用颤弓演奏的音型，吧友谊推向局潮。
铜乐器在高声部吹
出刺耳的长音，类似歇斯底里的狂叫声，这是英国人将被处死前绝望心情的写照。
当格桑用“乌朵”把他们救下后音乐突然停止，画面转到罗克曼走的场景，这时优美的双簧管奏出了主题音乐“雪儿达娃”亲切动人的旋律表达了格桑和藏族人民的博大胸怀以及罗克曼当时尚存的感恩心情。
4、漂亮任性的头人女儿丹珠，被格桑的豪放所吸引，她叫格桑陪她去打猎。
音乐由长笛的独奏开始引出了弦乐演奏的旋律。
突然画面转到雄伟的雪山和辽阔的湖面，音乐也随之而转。
优美的主题音乐“雪儿达娃”又出现了，悠长的旋律与画面融为一体。
5、藏人的风俗是每年要到“噶玛堆巴星”升起的雪山顶的时候才能下湖洗澡，由于雪儿不知道藏人的风俗竟然下湖洗澡，格桑又气又急把雪儿从湖里拉了出来，并带她来到湖边的玛尼堆旁祈祷。
当格桑把雪儿从湖里拉出来时音乐又开始奏响了，先有木管乐器和弦乐器奏出一段抒情而带有动感的旋律。
这段旋律的情绪抑制向前推进，但又有一种似乎在等待着什么的感觉。
当雪儿来到湖边的玛尼堆旁时，忽然出现了雄伟的合唱声，这时音乐达到了高潮。
此时的画面极为美丽壮观，雪山和河流交融在一起显示出大自然的魅力。
6、美丽的草原和朴实的藏民，让琼斯爱上了这块神秘之地。
他认识了格桑，雪儿，嘎嘎和老阿妈。
雪儿达娃用巧手剪出了许多精美的剪纸，引得琼斯和嘎嘎哈哈大笑。
漂亮的画册在雪儿达
娃的手中邮变成了美丽的风筝，琼斯和嘎嘎把风筝放上了天空。
琼斯教丹珠跳华尔兹。
丹珠不小心踩到了琼斯的脚琼斯大叫，丹珠却笑得开心。
此时优美的主题音乐“雪儿达娃”又一次出现了，把画面上愉快和谐的气氛装饰得完美无缺。
主题音乐已经成为一种象征，象征着青藏高原这块神圣的土地和生活在这块土地上朴实而勇敢的藏民。
7、格桑无法推脱头人女儿丹珠的命令，只能陪她去打猎。
在猎场丹珠向格桑含蓄地表达了爱慕之情，并且把那只本来就属于格桑的后来被她父亲拿走的打火机还给了格桑。
这段音乐是由单簧管的独奏开始的，随后是弦乐和木管的交谈。
一问一答深情的旋律刻画了丹珠的复杂心理。
从表面上看，丹珠任性而无忧无虑，但是她的内心并不如此，她也有自己的烦恼。
她爱格桑，但她也知道地位相差悬殊，她父亲是不可能答应她嫁给格桑的。
音乐的最后出现了两句女声独唱，而且渐渐地轻，渐渐地远。
这里有着几个含义，丹珠对格桑说过，她真想带着心爱的人离开这里。
女声独唱的远离可以表示丹珠的心灵远离，另外这是在为故事的发展做铺垫，因为后来丹珠就是唱着歌和英军同归于尽的。
8、藏族的节日盛会上，藏民穿着名族的盛装跳着传统的民族舞蹈。
这一场景的音乐全部用的是藏族原生态的民歌，可以听出这些音乐藏民演奏的原始录音资料，因此非常珍贵。
此起彼伏的歌声形成了多种调性，这种演唱的形式和情绪显示出名族音乐的无穷魅力。
9、节日的晚上，在柴火堆旁琼斯教格桑使用打火机，格桑教琼斯使用火石和火绒。
打火机终于窜出了火苗，火绒也冒出了第一缕青烟。
琼斯和格桑都笑了，他们在火堆边纵情欢呼高兴得手舞足蹈。
这段音乐的主题是经过变奏的“雪儿达娃”主题音乐，双簧管独奏开始伴着乐器轻轻地衬托体现出亲切的气氛。
10、丹珠用她那嘹亮的歌声唱着酒歌给格桑和琼斯敬酒，把节日的气氛推向了高潮。
这时丹珠想到琼斯即将回国，顿时流下了依依不舍的眼泪。
随后镜头转为另一个画面，丹珠和格桑松琼斯回国。
这段音乐的处理非常有特点，它先是从丹珠拿着酒杯唱起酒歌开始。
独特的是丹珠的歌声不用乐队伴奏而是用藏民演唱的原生态民歌作为衬托。
丹珠的歌声和原生态民歌形成了多调性，完全把画面上的内容体现出来。
11、暴风雨来了，雪儿达娃在赶牦牛回家的途中不幸掉进了沼泽地，整个身体都被泥土淹没。
这时格桑骑马飞奔而来，不顾生命安危用绳索救起了雪儿达娃。
音乐从紧张的情绪开始，快速的弦乐演奏音型和悠长的铜管演奏旋律塑造了紧张的气氛。
这种乐队写作织体类似民族音乐中“紧打慢唱”，在快速的音乐中出现了铜管乐器发出的阵阵嘶叫声，表达了格桑骑马飞奔去救雪儿达娃的焦急心理。
这又是交响曲展开部的写作手法。
当陷落在沼泽地中的雪儿达娃见到格桑的时候，音乐转成了纯美的女声合唱，这音乐并没有直接表达画面的内容，而是运用了“音画游离”的表现方式。
紧张的画面配上了抒情的音乐有着深沉的含义，表
达出格桑和雪儿达娃两人埋藏在心中深深的爱。
总之，影片中的背景音乐是为内容表达服务的，适宜的音乐与相应的画面融为一体，或表达人物心理动态，或刻画人物形象，还有营造出种种气氛，该部影片中加入了大量的西藏民族乐曲，实在是难能可贵！。