地方民族特色课程资源的开发与利用

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地方民族特色课程资源的开发与利用

作者：奚晓美

来源：《教育界·上旬》2017年第08期

【摘要】在广西这片美丽的土地上，有着丰富而独特的民族特色课程资源。结合新课程的基本理念，广西地区美术教育完全可以根据得天独厚的地方特色、取之不尽的丰富资源，积极探索地方民族特色课程资源的开发与利用。为此，文章就新课改的课程结合本地民族特色课程资源为美术教学寻找路子，目的是更好地服务于美术教学。

【关键词】地方民族特色课程资源；美术教学；开发；利用

在新课改指导下，如何对地方民族特色课程进行开发与利用，我主要采取了欣赏、观察、写生、创作、手工制作和讨论评述等方式，主要通过各种美术教学方式方法调动学生积极性，充分挖掘农村美术教育的潜力和资源，根据农村教育的实际特点大胆地进行农村美术教育的探索和研究，将广西地方民族特色的民族民间艺术文化遗产自然融入课堂教学内容中，激发学生的学习兴趣和主动性，课堂上注意由浅入深、循序渐进地启发学生的创造性思维，并借此展开探索活动，有利于提高学生的观察力能力、审美能力和创作能力。通过身边物体造型练习，学生有机会接触丰富的艺术信息，认识和理解广西各民族的文化底蕴，认同、热爱和尊重多元文化，从而增强民族自豪感，自觉地参与文化的传承与发展。丰富的地方民族特色课程资源需要我们教师好好开发，丰富美术教学，提高学生的艺术修养。

一、地方民族特色的美术教学

《美术新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系。”“给予教师更大的教学空间。”“教师不但要成为课程实施中的执行者，更要成为课程的建设者和开发者。”

广西在其形成和发展中，创造了自己的地域文化，显示出鲜明的文化特质及独特的个性特征，各族保留了瑰丽多彩的文化艺术。广西民族民间美术是渗透于生活之中的艺术。它历史悠久，内容丰富，品种繁多。结合特色化美术教学新课改理念美术教学的需要，我努力开发当地美术课程资源，培养学生的鉴赏能力。比如，在左江及其支流明江和黑水河两岸绵亘不断的巨大石崖上，保留着古代壮族人民创作的崖壁画。其中以明江东岸花山最为集中，规模最大，故名“花山壁画”。图像呈赭红色，线条粗犷有力，形象古朴生动。部分人物正面马步而立，两手曲肘平举，粗壮高大，似武士，有的头扎幞巾。部分人物则体型简单，还穿插有一些铜鼓，以及似马似狮似狼似虎的动物形象。林林总总，扑朔迷离。它是壮族人民古代文化中的宝贵遗产。在建筑艺术方面，引导学生认识本地的民间美术，认识先辈们创造的珍贵美术文化底蕴，领略家乡富有民族特色的建筑风格，理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧，正确引导学生学会鉴赏，启发学生学会珍惜家乡宝贵的文化遗产，继承和发扬地方民族特色优秀传统，使我们的民族美术更具有世界性。