高一生物集体备课材料

高一生物集体备课材料

主讲人：李春丽

随着教学改革的深入，要求的教学模式有所改变，有所创新，做到教学模式更加适应教学，适合不同层次的学生，使分层教学落实实效，教师能资源共享，全组同志共同提高。本次教研的内容是：对上周教学回顾，对本周及下周内容分析，具体如下：

一、回顾上周知识讲解

（一）细胞核

1、资料分析讨论

通过资料分析讨论，了解细胞核的功能——

细胞核是代谢和遗传的控制中心。

2、细胞核的结构：

核膜、核仁、染色体（质），

核孔不能被称为结构。

3、染色质和染色体：

同种物质不同时期的不同状态，

不强调具体时期。

4、细胞核、染色质（体）、DNA、基因关系

遗传信息

载体

|

细胞核——染色质（体）——DNA——基因| | | |

遗传遗传物遗传遗传

信息库质载体物质信息

5、物理、概念、数学模型举例。

6、对本章的知识进行总结。

（二）物质跨膜运输的实例

1、渗透作用

利用试验装置解释渗透现象：分析渗透作用发生的条件：

一个是半透膜，另一个是半透膜两侧存在的浓度差。

2、细胞的吸水和失水

A动物细胞的吸水和失水：

细胞膜

细胞质浓度

B植物细胞的吸水和失水：

原生质层

细胞液浓度

细胞膜

原生质层两膜间的细胞质

液泡膜

3、实验：探究过程

提出作出结果进行得出分析

问题—假设—预测—试验—结果—讨论4、物质跨膜运输的其他实例

细胞膜具有选择透过性

（三）习题处理

二、新课备课

（一）本节教学目标：

1、简述生物膜的结构；

2、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术

的进步所起的作用；

3、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构

与功能相适应的观点；

4、说明物质进出细胞的方式；

5、进行图表数据的解读。

（二）本节重点：

1、流动镶嵌模型的基本内容；

2、物质进出细胞的方式。

（三）本节难点：

1、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与

功能相适应的观点；

2、主动运输。

（四）对生物膜结构的探索历程

19世纪末——脂质

20世纪初——脂质和蛋白质

脂质分子两层

20世纪40年代——Pr---脂质--- Pr

静态

20世纪60年代—— Pr存在形式、质疑静态

1970年———证明流动性

1972年桑格和尼克森——流动镶嵌模型

（五）流动镶嵌模型的基本内容

1、化学成分：Pr、脂质、糖

2、主要功能：①边界、②物质进出、③信

息交流

3、空间结构：流动非静止

4、功能特点：选择透过性

5、结构特点：流动镶嵌模型

（六）物质跨膜运输的方式

顺浓度梯度被动运输

扩散

逆浓度梯度主动运输

1、被动运输

ａ、自由扩散

简单扩散：

氧气、二氧化碳、水、脂溶性分子

高浓度→低浓度

浓度差值大、扩散快

ｂ、协助扩散

借助载体蛋白的简单扩散

葡萄糖进入红细胞

高浓度→低浓度

2、主动运输

逆浓度梯度低浓度→高浓度

需要借助载体蛋，需要提供能量

ｋ+、Na+、Ca2+

(七)物质进出细胞的其他方式

胞吞和胞吐

大分子（蛋白质）

（八）习题处理

（九）讨论