梅岭三章课件讲解学习
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第2课《梅岭三章》课件(共31张PPT)
到 整个人间 层面， 情感越来越博大，层层递进，不断升华。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
《梅岭三章》精品课件
陈毅（1901-1972），四川省乐
至县人，无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军杰出的领导者与组 织者之一。 解放后曾任上海市市长、副总理 兼外交部长等职务。著有《陈毅诗 词选集》等。
1.朗读这两首诗 2.分两组讨论
（1）明确诗歌大体内容 （2）研讨诗歌语言、思想内涵 （3）自由发表意见，两组相互质疑 （4）两组各选一名代表，宣布研讨结果
夏日绝句
李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
梅 岭 三 章
陈 毅
学习目标:
1.了解作者和写作背景等相关知识。 2.理解作品的思想感情，体会诗人坚定豪迈的 革命情怀。 3.体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。
4.分析三首诗各自的侧重点和相互关系。
赠陈毅同志
郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
修辞：
“血雨腥风”借喻战争。照应“百战多”、“烽烟正 十年”。 “自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景， 表 达了向往、欣慰、豪迈之情。
自学指导四：赏析全诗，分析这 三首诗各自的侧重点和相互联系。
1. 本课的体裁是什么？ 七言绝句 2. 押的韵脚是什么？
3. 三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？ 第一首：表现了生死不渝、誓与反动统 治血战到底的革命精神.第二首：表现了 关心国家命运、切盼人民解放的革命精 神.第三首：表现了乐观坚定的革命信念 和甘为信仰牺牲的大无畏精神. 4. 三首诗有什么内在的联系？ 这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间 顺序，从“追忆往昔”“面对当日”“展望未来” 三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实 写到理想，一气贯注。
2-梅岭三章(共35张PPT)
4.第三章表达了作者怎样的思想感情？ 抒写了革命者以解 放全人类为己任， 为实现共产主义而 奋斗终生的崇高理 想。展望未来，取 义成仁，开自由花 。表达了革命必胜 的坚定信念。
小结：
第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观 坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
展望未来。抒写了革命者以解放全人类为己任 ，为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想。 “血雨腥风应有涯”，表明诗人从“血雨腥 风”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光。这是无产 阶级革命家高瞻远瞩的英明预见。诗人赋予“取 义成仁”以崭新的内容：决心为共产主义事业献 身！而自由之花一定在“人间遍种”——共产主 义理想必将在全世界实现。这是全诗思想感情发 展的顶点，也是对第一章首句自问的圆满回答。
3.第二章表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对革命必胜的坚定信念。 面对今日，勉励来者，盼捷报飞。 洋溢着献身革命的乐观精神。
小结：
第二章：给同志。勉励战友，勉励后死者努 力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者 心系革命、切盼人民解放的思想感情。
忆征程，激励战友。表达了作者对革命必胜的 坚定信念。 作者从1927年参加“八一”南昌起义，到1936 年恰好是十年。“此头须向国门悬”，活用伍子胥 “悬昭东门”的典故，表达在“断头”威胁面前的 浩然正气，照应第一章首句。“捷报飞来”想象胜 利的喜讯来得又多又快，描绘胜利到来之日的景象 。全诗充满着革命乐观主义的豪情。
深入探究
三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
第一首：革命到底的凛然正气； 第二首：视死如归的壮烈豪情；
第三首：革命胜利的坚定信念。
主题探究
在这三首诗里，作者用革命乐观主 义的态度表现了自己献身革命的崇高精 神和对革命必胜、共产主义理想必将实 现的坚定信念。 全诗表现了诗人视死如归的气概和 誓与反动派血战到底的革命精神。
《梅岭三章》PPT优秀课件
知识必备 作者简介
陈毅 字仲弘,四川乐至人，中国人民解放军创
建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 1972年于北京逝世。
1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
知识必备 文体知识
组诗
组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品
。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系 ， 每 首 诗
第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来
精读：赏析重点词句
1、革命征程是怎样的呢？结合关键词句进行赏析。
泉台 旌旗十万
指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旌旗”借指军队，旌旗十万，指战争中牺牲的人 员之多，也显示出正义力量之大。
烽烟 十年 这里指1927年以后的国内革命战争。时间之久。
2、巧用修辞，语言形象精练 诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的 文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇； 三章中多次运用“借代”“比喻”的修辞手法。例如，“旌旗”， 原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报 警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”， 这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的 屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取 义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
难酬蹈海亦英雄。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 我以我血荐轩辕。
人物素材积累
马毛姐，安徽无为人，1954年6月入 党。解放战争时期支前英模的杰出代 表，闻名全国的“渡江英雄”。渡江 战役中，年仅14岁的她参加“渡江 突击队”，在手臂中弹的情况下依然 咬牙坚持，不畏枪林弹雨6次横渡长 江，运送3批解放军成功登岸。
梅岭三章PPT课件
至死不渝的革命气节， 血战到底的革命精神
泉台招旧部，斩阎罗（死后）
.
10
第二章
头悬国门 捷报飞来
心系革命 期待胜利
.
11
第三章
血雨腥风 取义成仁 人间遍种自由花
革命必胜是坚定信念 为革命献身的精神
.
12
学习环节三：探究 这三章的顺序可以调换吗？
➢ 第一首：回首征程——过去 ➢ 第二首：勉励战友——现在 ➢ 第三首：展望未来——将来
“多”表达了对同志，对战友的无限期望。表现了诗
人切盼胜利消息的强烈感情。
.
21
3.将“血雨腥风应有涯”中的“应”换成“该”可 以吗？为什么？
不能换。此句中“应”这个副词表明诗人坚信反 动镇压必定会有尽头，会结束；信念坚定，感情充沛， 而且读起来朗朗上口，铿锵有力。如果换成“该”字 就没有了这样的效果。
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而 至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓 慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。 这一 句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐 观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
.
24
6.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义 成仁今日事，人间遍种自由花。（从修辞的 角度赏析）
.
7
（一） 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
（二） 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
.
8
（三） 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
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9
学习环节二：分析意象，理解诗意
第一章
百战多（生前）
.
4
阅读小序，思考:内容？作用？
2、《梅岭三章》PPT课件
5、“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换“飘” “传”？为什么？
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富 于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐 烦；用“传”，无形象感。 这一句是在写实的基础上 进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了 诗的艺术感染力。
幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了视死如归的 革命精神。 2.第二章中哪些关键词语能体现视死如归的精神？
“头悬国门”，引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表 达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。
“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是轻快、欢快、翩 然而至的代名词。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时 代色彩。捷报当纸钱，活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语 天成，壮而不悲。
2. 梅岭三章
文题解说：梅岭就是大庾岭,“五岭”之一,在江西、广东交 界处。三章,指诗歌三首。梅岭三章是写梅岭山区的三首诗歌。
学习目标
1.有感情地朗读、背诵诗歌。 2.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所 包含的为革命献身的大无畏精神。 3.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修 辞手法的表达作用。 4.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
第二首：视死如归的壮烈豪情；
第三首：革命必胜的坚定信念。
细读感悟
品读第一章，探讨以下问题： 1、概括第一章的主要内容。第一句有什么作用？ 2、第一章采用了什么修辞手法？ 3、品味“招”“斩”用词好在哪里？
1.概括第一章的主要内容，第一句有什么作用？ 概括内容：这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创
3、这三首诗之间有什么内在联系？三首诗表现的精神内涵又
各有侧重，试分析比较。
这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺
《梅岭三章》课件
作者介绍
陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中 国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家 、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一、 新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一)， 解放 后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅 诗词选集》等。
新知讲解
2.朗读诗前的小序，理解其作用。
明确： 交代了诗歌写作的时间、地点、缘由和这首诗的创作背景。让我们更好地 理解诗人的革命情怀及诗人诗以明志的行为，表明诗人革命到底的决心。
新知讲解
品读第一章，探讨以下问题 1.概括第一章的主要内容。第一句有什么作用？ 2.采用了什么修辞手法？ 3.品味“招”“斩”用词好在哪里？ 4第一章表现了诗人什么精神？
新知讲解
品读第二章，探讨以下问题 1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？ 2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？ 3.诗中用了怎样的修辞手法？ 4.三、四两句表达了什么样的感情？
新知讲解
1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？ 这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者 努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望 人民解放的革命精神。 2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？ “头悬国门”，引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达了 死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来 当纸钱”一句中，“飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。 纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱， 活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。
新知讲解
1.概括第一章的主要内容，第一句有什么作用？ 概括内容：这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程， 申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗，表现了 生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。有似李清照《乌江》中 “生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。 作用：首句设问，总领全篇。 2.采用了什么修辞手法？ 借代 设问 借代：旌旗”是旗帜的通称。部队都有作标志的旗帜，这里用标志部队的 “旌旗”借指部队。“阎罗”影射反动势力的头领。 设问：“断头今日意如何？创业艰难百战多”一问一答将诗人视死如归，甘于 为革命赴汤蹈火的英雄形象矗立在我们的面前。
第2课《梅岭三章》课件(共27张ppt)
头悬国门（死不瞑目） 勉励战友
诸君努力（激励战斗）
战友
事业必胜（信念坚定）
展望未来
事业
未来可期（充满信心）
视乐 死观 如坚 归定
主旨归纳
这三首诗中，诗人追怀往昔，将牺牲视作“移师新战 区”，豪情满怀；勉励战友，激励幸存者继续努力作战， 以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表 现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理 想必将实现的坚定信念。
学习任务单
意象
内涵
情感
泉台、烽烟、 概括革命征程的艰辛
①_血__雨__腥__风___
斩阎罗的十万 表达不屈的革命意志
旌旗、纸钱
英勇无畏 ②视__死__如__归__
捷报、自由花 表达③_革__命__必__胜__的信念 坚定乐观
深入探究
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联 系和侧重点。 联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何” 铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当 日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前 写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大， 寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命 家的形象。
南国烽烟正十年， 打了十年了，我死后，我的头颅
此头须向国门悬。 要挂在城门上。还活着的同志要
后死诸君多努力， 多多努力，希望幸存的同志们用
捷报飞来当纸钱。 胜利的消息来祭奠和安慰我。
（勉励战友——现在）
三
第三首：革命者四海为家，
投身革命即为家， 残酷的战争应当有止境。今天为
血雨腥风应有涯。 人民的解放事业牺牲生命，国民
概括这三首诗的内容，并说说它们之间的关联。
第一首 第二首 第三首
身陷绝境，死而不已 死不瞑目，激励战友 展望未来，革命必胜
《梅岭三章》ppt课件)
课后作业
一、完成课后练习 二、读读作者的其他诗词，感受“元帅诗人”的魅力。
感谢聆听
这些修辞的运用形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信 革命必胜的坚定信念。
课堂小结
《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗 人为革命不惜献身的坚定决心、与反动派血战到底的英雄气概和视死如归 的大无畏革命精神。同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自 己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和 对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
写作背景
1936年冬，陈毅在江西梅山被围， 敌人以5个营的兵力日夜不停展开搜索。 因伤病缠身，他埋伏草莽丛中20余日， 有好几次，敌人的脚步近在眼前。陈 毅在布片上写下被称为“绝笔”诗的 《梅岭三章》。
读读写写
（一）生字词
旌旗（ jīnɡ ） 阎罗（ yán ） 烽烟（ fēnɡ ）
（二）多音字 捷（ jié ）捷报 睫（ jié ）睫毛
命理智向自己提出问题，集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚 毅的斗志。 这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三 句是对首句的回答。
思考探究
三、“此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？
运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典 故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命， 要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。表现出 诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
思考探究
八、《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？又 有怎样的关系？
第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，至死不渝的强烈感情；
第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；
第15课 梅岭三章 课件
谢谢观看
表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的 招 气概，空间广阔、声势浩大。
威力巨大，沉着痛快，特别能表现诗人对“阎罗”的憎恨。 动词 斩
想象捷报来得又多又快，将诗人对革命必胜的信念表达得淋
飞
漓尽致。
副词
表现出革命时间之长、过程之艰，也流露出诗人
正
回忆征程的自豪之情。
表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。 须
第一章 第二章 第三章
写自己 给同志 望未来
回顾征程，死后也要招集旧部英魂，与 “阎罗”血战到底，表现了至死不渝、 誓与反动统治者血战到底的革命精神。
勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜 利捷报告慰死者，表现了作者心系革命、 切盼人民解放的思想感情以及视死如归 的壮烈豪情。
展望未来，宣言革命必将胜利，表现 了作者乐观坚定的革命信念和甘为信 仰牺牲的革命精神。
这首诗与《梅岭三章》在诗歌体式及情感表达上有哪些相同之处？
体式 情感
都是七言绝句，都是以旧体写新意。
都表达了诗人强烈的爱国之情及誓死不屈的救国意志和坚定 不移的革命信念。
课后作业
写一写，用拓展类句子深化诗之情 在当下和平年代，我们沐浴着社会主义的光辉，祖国一片安定祥和，可谓处处开 着“自由之花”。你可以将“自由之花”具体化为牡丹、菊花、梅花、向日葵、荷 花等，请你选择以上的任意一种或者另行选择一种花，运用一种修辞来表达对陈毅 的敬仰之情。
板书设计
追忆往昔
招旧部 斩阎罗
至死不渝 誓战到底
梅
岭 三
头悬国门 面对当日
死不瞑目 激励战斗
章
诸君努力
取义成仁 展望未来
人间自由
信仰坚定 革命必胜
坚崇 定高 的的 意理 志想
《梅岭三章》教学课件(13张ppt)
学习第二首诗：
1、第一句写了什么？具有什么样的含义？
2、第二句运用典故具有什么样的表现力量？
3、三、四句表达出了什么样的感情？
3、诗句中的“飞”这个动词具有怎样的表现 力量？“烽烟”用了什么修辞方法？具有怎 样的表现力量
学习第三首诗：
1、第一、二句表现出什么意思？
2、三、四句具有什么样的表现力量？
3、“血雨腥风”“取义成仁”“自由 花”，各运用了什么修辞手法？具有什 么样的表现力量？
思考： 这三首诗之间构成了什么样的关系？ 具有什么样的表现力量？ 中心思想：
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
赠陈毅同志
郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。
凯歌准海中原定，敷扬文教外患民。
梅岭三章
陈毅
注音：
jīng
xuán
dàng
yīng yá zhòng
旌旗
悬
当纸钱
应有涯
种
学习小序： 1、口译小序
2、小序对这组诗起什么作用？
小序写出诗人重伤被围，表明这 组诗是在险恶处境中的绝命诗， 写出诗的创作背景。
学习第一首诗：
1、这首诗第一句具有怎样的表现力量？ 运用的句式在诗中起什么作用？ 2、第二句什么意思？具有什么样的含 义？ 3、三、四句运用“泉台”“阎罗”等 迷信传说具有怎样的表现力量？产生怎 样的艺术效果？ 4、“旌旗”用了什么修辞手法及表现 力量？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
赢得光荣归党国．座镇吴凇为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
就义诗 吉鸿昌
恨不抗日死．留作今日羞。
国破尚如此．我何惜此头．
《梅岭三章》ppt课件
结合诗的小序和补充资料，畅谈所获得的思想启迪。
小序：一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日， 虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
1936年冬天，梅山游击队根据地遭敌围困，当时我受伤又生病， 在树丛草莽中隐伏了20多天，心想这次大概不能突围了，就写了 三首诗留藏在衣底。不久，敌人的包围被粉碎了。
其三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
诗人在上联用“血雨腥风”寓指反动派的残酷 统治，用“有涯”二字讥讽反动统治不会长久。 诗人告诫战友，既然来当兵，“革命即为家”， 这个家是国家。不要怕流血，也不要怕牺牲。 下联首句“取义成仁”是诗人借典，本意为舍 生取义，杀身成仁，指为正义而牺牲生命。诗 人用“今日事”为其赋予新的含义，即指为革 命事业断头在今日。次句“人间遍种自由花”， 是诗人对未来的展望，也是对全诗总的照应。
其二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
释和旁批，理解诗作，用一 个词语概括读后的感受，并 结合具体语句阐明理由。
其二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
南方已经打了十年仗了，死后头颅要挂在城 门，那些还活着的同志要多多努力，用胜利 的消息来祭奠我。
梅岭三章
学习目标
01
结合注释阅读小序和 诗作。把握三首诗 之间的内在联系，感 受老一辈无产阶级 革命家献身革命和革 命乐观主义精神。
02
有感情地反复诵读三 首诗，关注诗中的形 象，体会诗人炽热的 情感和豪壮的情怀。
03
品味诗句的感染 力，体会全诗的 意蕴。
诗人简介
陈毅同志，1901年生于四川中部乐至县。 1922年参加中国共产主义青年团，1923年参中国 共产党。1928年随朱德率领南昌起义的一部分队 伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时,因身负重 伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。 1937年，被任命为新四军一支队司令员1941年 “皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放战 争时期，担任第三野战军司令员兼政治委员等职。
梅岭三章实用ppt课件
03 梅岭三章的历史文化价值
与历史事件的联系
梅岭三章与红军长征
陈毅在梅岭被国民党军队包围时，写下了这三首诗，反映了红军在长征中的艰 难处境和坚持革命的决心。
历史事件对诗歌创作的影响
陈毅在生死关头写下的这三首诗，充分体现了历史事件对诗歌创作的影响，使 诗歌更加具有时代性和历史感。
在文学史上的地位与影响
抒情浪漫
诗歌中还运用了抒情和浪漫的手法， 将革命者的内心世界和对于理想的追 求展现出来，情感细腻浪漫。
诗歌的艺术手法
象征手法
诗歌中运用了大量的象征手法，如“烽烟”、“血痕”等词 语，寓意着革命者为了理想信念所经历的艰辛和磨难。
比喻手法
诗歌中还运用了大量的比喻手法，如“破晓的曙光”、“雄 鹰展翅”等词语，寓意着革命者为了理想信念所经历的成长 和奋斗。
承的重要途径之一。
师徒传承
师徒传承是许多技艺和知识得以 传承的重要方式。通过拜师学艺 ，徒弟能够从师父那里继承技艺
和知识，并将其发扬光大。
学校教育
近年来，一些学校开始将梅岭三 章纳入课程体系，通过系统的教 学和实践活动，让学生了解和掌 握梅岭三章的相关知识和技能。
在当代的传播与影响
01
文化交流活动
01
02
03
提高文学素养
通过阅读和欣赏梅岭三章 ，可以提高学生的文学素 养和审美能力。
培养情感表达
梅岭三章中的情感表达深 刻而真挚，可以帮助学生 更好地表达自己的情感和 思想。
增强文化自信
通过了解梅岭三章的文化 内涵和背景，可以增强学 生对中国传统文化的自信 和认同。
06 梅岭三章的创作体验与感悟分享
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第一章：身在必死险境，回顾艰难创业的征 战途程，申明此生不见革命胜利，死后必要 招集旧部英魂，继续战斗，表现了生死不渝、 誓与反动统治血战到底的革命精神。
段 第二章：十年征战，大业未成，诗人死不瞑
落 目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰
梅岭三章
陈毅
初中语文第一册第二单元
1 写作背景
梅
岭
2 课文欣赏
三
3 思考讨论
章
4 课文分析
教 学
5 段落大意
导
6 中心思想
引
7 写作特点
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一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在 中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。
中
第一首，面临牺牲的考验，立下革命到底的誓
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怎样理解诗中的小序？小序在文中起 什么作用？
思 三首诗侧重点有什么不同？ 考
讨 论
三首诗表达了怎样的中心？
写作上有什么特点？
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梅岭三章 陈毅
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余
日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。
小序交待了写作背景及缘由，“旋围解”说明是补写的。
分 断头今日意如何？ 南国烽烟正十年， 投身革命即为家， 析 创业艰难百战多。 此头须向国门悬。 血雨腥风应有涯。
此去泉台招旧部， 后死诸君多努力， 取义成仁今日事，
理解 旌旗十万斩阎罗。 捷报飞来当纸钱。 人间遍种自由花。
一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛徒出 卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上 敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大
写 雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时 作 又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。
当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，
首句设问 追忆往昔 总领全篇
面对当日 叮咛后者 奋勇杀敌
主动献身 展望未来 预言胜利
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一、小序
分
二、第一首
析
三、第二首
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四、第三首
五、总结
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“诗言志”。在这三首诗里，作者用革命乐观主义 的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必 胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
去“招旧部”、“斩阎罗”。这就是一个无产阶级革命
者的回答。
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第二首，忆征程，激励战友。表达了作 者对革命必胜的坚定信念。
作者从1927年参加“八一”南昌起义，
课 到1936年恰好是十年。“此头须向国门悬”， 文 活用伍子胥“悬昭东门”的典故，表达在 分 “断头”威胁面前的浩然正气，照应第一章 析 首句。“报飞来”想象胜利的喜讯来得又 三 多又快，描绘胜利到来之日的景象。全诗充
二、这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整 体。每首诗各有侧重。
课 第一首 面临牺牲的考验，立下革命到底的誓言。 表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。
文
“意如何”是自问：今天面对“断头”的重大考验，
分 想到的是什么呢？究竟应当怎么办？问题不容回避。一
析 二
个真正的革命者，早有充分的思想准备——创业艰难百 战多。百战是为了创业，创业必然艰难重重，要付出重 大代价。如果牺牲了，去到地府，还要为革命战斗，要
课 本文在内容和表达上有如下三个问题应当弄清楚。 文 一、诗前的小序对我们理解全诗的思想内容具有重 分 要意义。 析 小序不但告诉我们诗作的时间、地点和事件缘起， 一 更重要的是告诉了我们诗作的背景。深入了解背景
们理解诗人的革命情怀是很有帮助的。
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梅岭三章 陈毅
1936年冬，梅山被围。余
伤病伏丛 莽间20余日。虑
不得脱，得诗 三首留衣底。
课 旋围解。 文 欣 赏
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
大
死者，表现了关心国家命运、切盼人民解放 的革命精神。
意 第三章：诗入投身革命，以革命为家，预言
反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现
了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革
命精神。
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在这三首诗里，作者用革命乐观主义的态度表 现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产 主义理想必将实现的坚定信念。
全世界实现。这是全诗思想感情发展的顶 点，也是对第一章首句自问的圆满回答。
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这三首诗围绕“断头”构思，扣住 “意如何”铺开，从眼前写到未来，从 课 个人写到同志，层层深化，层层扩大， 文 寥寥八十四字，一个坚强的无产阶级革 分 命者的形象，就象挺直、高洁的青松一 析 样，巍然屹立于天地之间。 五
满着革命乐观主义的豪情。
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第三首，展望未来。抒写了革命者以解放 全人类为己任，为实现共产主义而奋斗终 生的崇高理想。
“血雨腥风应有涯”，表明诗人从“血
课 雨腥风”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光。 文 这是无产阶级革命家高瞻远瞩的英明预见。 分 诗人赋予“取义成仁”以崭新的内容：决 析 心为共产主义事业献身！而自由之花一定 四 在“人间遍种”——共产主义理想必将在
背 躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次 景 搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
这三首诗就是在“虑不得脱”的情况下写的。“得 诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”， 又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民 的。
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