《梅岭三章》PPT课件
合集下载
第2课《梅岭三章》课件(共31张PPT)
到 整个人间 层面， 情感越来越博大，层层递进，不断升华。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
语文 梅岭三章 课件(共21张PPT)
1934年10月，红军开始长征，当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。 当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、 五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。
02
下节课见！
小序有什么作用？
交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。重伤患病被围，是“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
请从炼字的角度鉴赏诗句
(二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
这首诗写了什么内容?
这首诗写了十年征战，大业未成，诗人死不瞑目勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。
用纸钱来祭奠死者是我国的民俗特色，诗人盼望捷报当纸钱，表现诗人豪迈、爽朗的性格，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。妙语天成，壮而不悲。
第一首
构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
三首诗之间
02
下节课见！
小序有什么作用？
交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。重伤患病被围，是“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
请从炼字的角度鉴赏诗句
(二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
这首诗写了什么内容?
这首诗写了十年征战，大业未成，诗人死不瞑目勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。
用纸钱来祭奠死者是我国的民俗特色，诗人盼望捷报当纸钱，表现诗人豪迈、爽朗的性格，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。妙语天成，壮而不悲。
第一首
构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
三首诗之间
梅岭三章 (共45张PPT)
（一）
断头今日意如何? ——身在险境 创业艰难百战多。——回顾征程 此去泉台招旧部, ——死后英魂 旌旗十万斩阎罗。 ——继续战斗
视死如归的 气概，誓与反动 派血战到底的革 命精神。
现 实
断头今日意如何？ （设问）
创业艰难百战多。 （目的）
崇高 目的
对 敌 人: 除恶务尽
第 一 章
此去泉台召旧部， 想 （引用） 视死 象 如归 旌旗十万斩阎罗。 （借代）
第三章
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
投身革命，就要 把革命当作家，将革 命进行到底，国民党 反动派对革命人民的 血腥镇压也应该到头 了。今天，我为了人 民的解放事业而牺牲， 明天共产主义将在全 中国实现。
1 借喻 ：“血雨腥风”借喻战争，
“自由花”借喻革命成功。
用典：取义成仁”引用《论语》
《孟子》杀身以成仁，舍生而取义。 的典故
2 坚定的革命信念，为实现共 产主义甘愿献身的精神。
投身革命即为家， 修辞—运用了哪些修辞手法？ 血雨腥风应有涯。
借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。
取义成仁今日事，
1. 在这样的背景下创作的一组诗歌 主要表达什么呢？
2.这三首诗各着重写什么？
3.这三首诗之间有什么关系吗？
第一章
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。
断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗。
今日面对断头心 里想些什么呢？回首 平生，经历过大大小 小无数次战斗。这次 到阴间也不放下武器， 再招起为革命牺牲的 同志，浩浩荡荡杀向 反动势力。
断头今日意如何? ——身在险境 创业艰难百战多。——回顾征程 此去泉台招旧部, ——死后英魂 旌旗十万斩阎罗。 ——继续战斗
视死如归的 气概，誓与反动 派血战到底的革 命精神。
现 实
断头今日意如何？ （设问）
创业艰难百战多。 （目的）
崇高 目的
对 敌 人: 除恶务尽
第 一 章
此去泉台召旧部， 想 （引用） 视死 象 如归 旌旗十万斩阎罗。 （借代）
第三章
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
投身革命，就要 把革命当作家，将革 命进行到底，国民党 反动派对革命人民的 血腥镇压也应该到头 了。今天，我为了人 民的解放事业而牺牲， 明天共产主义将在全 中国实现。
1 借喻 ：“血雨腥风”借喻战争，
“自由花”借喻革命成功。
用典：取义成仁”引用《论语》
《孟子》杀身以成仁，舍生而取义。 的典故
2 坚定的革命信念，为实现共 产主义甘愿献身的精神。
投身革命即为家， 修辞—运用了哪些修辞手法？ 血雨腥风应有涯。
借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。
取义成仁今日事，
1. 在这样的背景下创作的一组诗歌 主要表达什么呢？
2.这三首诗各着重写什么？
3.这三首诗之间有什么关系吗？
第一章
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。
断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗。
今日面对断头心 里想些什么呢？回首 平生，经历过大大小 小无数次战斗。这次 到阴间也不放下武器， 再招起为革命牺牲的 同志，浩浩荡荡杀向 反动势力。
梅岭三章精品ppt课件
梅岭三章的文化内涵
梅岭三章的文化价值
梅岭三章是中国现代诗歌的经典之作，具有极高的文化价值 和历史意义。
梅岭三章的文化精神
梅岭三章体现了革命战士视死如归的英雄气概和对胜利的坚 定信念，是中国革命历史上的文化瑰宝。
02 梅岭三章景点介 绍
梅岭三章的景点分布
梅岭三章由三章组成，分别是梅 岭一章、梅岭二章和梅岭三章， 每章都有其独特的风景和特色。
相关材料收集与整理
收集关于梅岭三章的历史背景、文化内涵、艺术价值等方面的文字、图片和视频等 资料。
对收集到的资料进行分类、整理和筛选，确保资料的质量和可靠性。
针对每一章节的内容，制作相应的PPT幻灯片，并确保内容准确、生动、形象。
梅岭三章的历史背景
陈毅同志在抗日战争时期和解放战争 时期都曾在梅岭一带战斗过，他对梅 岭有着特殊的感情。
梅岭三章的历史
梅岭三章的历史渊源
梅岭三章是陈毅同志在梅岭被国民党军队包围时所写，是中国革命历史上的重 要文献之一。
梅岭三章的历史意义
梅岭三章反映了革命战士在极端困难的情况下对胜利的信念和英勇不屈的精神 ，是中国革命历史上的珍贵财富。
梅岭三章的旅游发展策略
加大宣传力度
通过各种媒体和社交平台，加大宣传力度，提高 梅岭三章的知名度和美誉度。
加强合作
与相关产业和机构加强合作，共同推动梅岭三章 的旅游发展，实现互利共赢。
提高创新能力
加强创新能力的提升，不断推出新的旅游产品和 服务，以满足不断变化的市场需求。
梅岭三章的未来展望
打造旅游品牌
现混乱。
物品的准备
根据行程计划，准备必要的物品 ，如相机、雨具、舒适的鞋子、
防晒用品等。
旅游中的体验
第2课《梅岭三章》课件(共27张ppt)
头悬国门（死不瞑目） 勉励战友
诸君努力（激励战斗）
战友
事业必胜（信念坚定）
展望未来
事业
未来可期（充满信心）
视乐 死观 如坚 归定
主旨归纳
这三首诗中，诗人追怀往昔，将牺牲视作“移师新战 区”，豪情满怀；勉励战友，激励幸存者继续努力作战， 以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表 现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理 想必将实现的坚定信念。
学习任务单
意象
内涵
情感
泉台、烽烟、 概括革命征程的艰辛
①_血__雨__腥__风___
斩阎罗的十万 表达不屈的革命意志
旌旗、纸钱
英勇无畏 ②视__死__如__归__
捷报、自由花 表达③_革__命__必__胜__的信念 坚定乐观
深入探究
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联 系和侧重点。 联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何” 铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当 日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前 写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大， 寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命 家的形象。
南国烽烟正十年， 打了十年了，我死后，我的头颅
此头须向国门悬。 要挂在城门上。还活着的同志要
后死诸君多努力， 多多努力，希望幸存的同志们用
捷报飞来当纸钱。 胜利的消息来祭奠和安慰我。
（勉励战友——现在）
三
第三首：革命者四海为家，
投身革命即为家， 残酷的战争应当有止境。今天为
血雨腥风应有涯。 人民的解放事业牺牲生命，国民
概括这三首诗的内容，并说说它们之间的关联。
第一首 第二首 第三首
身陷绝境，死而不已 死不瞑目，激励战友 展望未来，革命必胜
《梅岭三章》ppt课件)
课后作业
一、完成课后练习 二、读读作者的其他诗词，感受“元帅诗人”的魅力。
感谢聆听
这些修辞的运用形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信 革命必胜的坚定信念。
课堂小结
《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗 人为革命不惜献身的坚定决心、与反动派血战到底的英雄气概和视死如归 的大无畏革命精神。同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自 己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和 对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
写作背景
1936年冬，陈毅在江西梅山被围， 敌人以5个营的兵力日夜不停展开搜索。 因伤病缠身，他埋伏草莽丛中20余日， 有好几次，敌人的脚步近在眼前。陈 毅在布片上写下被称为“绝笔”诗的 《梅岭三章》。
读读写写
（一）生字词
旌旗（ jīnɡ ） 阎罗（ yán ） 烽烟（ fēnɡ ）
（二）多音字 捷（ jié ）捷报 睫（ jié ）睫毛
命理智向自己提出问题，集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚 毅的斗志。 这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三 句是对首句的回答。
思考探究
三、“此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？
运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典 故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命， 要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。表现出 诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
思考探究
八、《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？又 有怎样的关系？
第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，至死不渝的强烈感情；
第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；
《梅岭三章》PPT课件【精美版】
取义成仁今日事， 党反动派必将失败（展望未来——将来）
再读诗歌
自主阅读三首诗，画出诗中的意象，分析其意蕴。
“阎罗”，即阎罗王，也称“阎王”，民间 传说中掌管阴间的神。作者借用其面目狰狞、残 暴凶恶的阴间之王形象，来比喻人间的反动统治 者，表达了非“斩”其不可的决心。
2 梅岭三章
新课导入
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 ——郭沫若
诗中的“将军”所指何人？ 陈毅
理解小序
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二 十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
口译小序。 1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重
伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天，估 计不能脱险，写成三首诗藏在衣服最里面。不久 围困解除了。
写作背景
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负 重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷， 便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于 叛徒出卖，陈毅在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上 敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适 逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜 时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
“须”字，表达了无产阶级战士在死亡面前 的浩然正气。即使牺牲了也心系国家，坚持革命 的信念丝毫不会改变。把老一辈无产阶级革命家 视死如归的英雄气概和为革命献身的光荣感表现 得淋漓尽致。
“多”字，表达了老一辈无产阶级革命家对 同志、战友的无限希望。
陈毅是中华人民共和国十大元帅之一， 也是博学多才、文武双全的诗人。从他的诗 歌中，我们能够感受到正气凛然、刚毅如山、 胸襟坦荡的伟人风范。虽然英雄已去，但他 留下的这些诗篇，将一直激励着我们不忘初 心、砥砺前行。
小序在这组诗中起着什么样的作用？
初中语文精品课件：第2课《梅岭三章》课件(19张PPT)
3、赏析“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”
诗人告戒同志们，不要哀痛于悼念之中，化悲痛为力量， 努力的多杀敌人，把你们不断的胜利捷报化作我坟头的纸 钱。诗人借用烧纸钱纪念和哀悼死者的民间习俗，生动形 象地说出对于生者对于战友的最大期望，体现诗人革命乐 观主义和视死如归无畏精神。
第二首：勉励战友（写战友） 勉励战友,勉励后死者努力作战,以胜利捷报告慰死
梅岭三章
教学目标
1、了解作者和写作背景等相关知识，理解三首诗 歌的主要内容。 2、品味诗歌诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修 辞手法的表达作用。 3、学习诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对 共产主义理想的坚定信念。
写作背景
1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志和所率部 队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病，伏在密密的 草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣 袋里。不久，到处搜索一无所获的敌人便悻悻解围而去。
2、怎么理解“此头须向国门悬。”
“头悬国门”典故出自《史记·伍子胥列传》。春秋 时期,吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越,而不是齐, 多次提醒夫差,要警惕越国报仇。夫差听信谗言,疑伍子胥 谋反,逼他自杀。伍子胥临死时,对身边人说:扶吾眼悬东 门之上,以观越寇之灭吴也。后来吴国果然被越国灭掉。
“此头须向国门悬”含义是:陈毅表示自己即使牺牲， 也要头悬国门，眼看国民党反动派的最后灭亡。
2、诗歌运用多种修辞。
本文主要运用了借喻、引用、借代等修辞方法。例 如：“断头今日意如何？创业艰难百战多？”是设问； “旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”是借代。诗中 用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。用“血雨 腥风”借喻战争，用“自由花”借喻革命成功、人民解 放。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而 取义”中的内容，指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
九年级语文部编版下册2《梅岭三章》课件(28张PPT)
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
《梅岭三章》PPT优秀教学课件
烈感情； ➢第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
《梅岭三章》ppt课件
品味语言 1．诗歌中运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要分析。
语言 2．赏析下列诗句中加点字的含义。
（1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
·
·
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声 势；用“斩”字，力度强，速度快，果断干脆，写出了广大士兵与 诗人一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
〔取义成仁〕 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不 惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺 牲。
整体感知
1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音 和节奏。
2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的 感情基调，初步体会诗人的感情。
整体感知
一 断头今日/意如何？ 创业艰难/百战多。 此去泉台/招旧部， 旌旗十万/斩阎罗。
知人论世
写作背景
1934年10月，江西中央红军开始长征。当时陈毅同志身负重 伤 ， 留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率 部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山） 地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首 诗就写于这一时期。
正音释义
读准字音。 旌旗（ jīng ） 阎罗（ yán ） 烽烟（ fēng ） 捷报（ jié ） 丛莽（ mǎng ） 血雨腥风（ xīng ）
正音释义
解释词语。
〔丛莽〕 丛生的草木。 〔旌旗〕 旗帜的总称。这里借指军士。 〔泉台〕 指人死后埋葬的地方，也指阴间。 〔烽烟〕 古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，
后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。
正音释义
解释词语。
〔捷报〕
胜利的消息。
第2课《梅岭三章》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
探究诗歌的写作特点一
运用借代、借喻，引用典故等手法。
探究诗歌的写作特点二
“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻修辞方法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生而取义”、“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用修辞方法，表现为真理而牺牲。“自由花”，虚构的花名，这里运用借喻修辞方法，借喻革命理想，表现革命理想实现。
1“烽烟”是什么意思？2 表现了诗人什么精神？
二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
精读诗歌，理解内容
精读诗歌，理解内容
明确：1.“烽烟”借代战争。2.表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。
1 采用了什么修辞手法？2 表现了作者什么精神？
三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
梅岭三章
人教部编版九年级语文下册
学习目标
精读，理解诗歌内容。
自读，关注诗歌意象，体会诗人炽热的情感和豪壮的情怀。
美读，品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
回顾要素，导入新课
新课导入
中国开国十大元帅
中国开国十大将军
作者简介
【陈毅】（1901-1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
布置作业
精读诗歌，理解内容
精读诗歌，理解内容
明确：1、借喻 用典2、坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。6.思考三首诗之间的关联。
运用借代、借喻，引用典故等手法。
探究诗歌的写作特点二
“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻修辞方法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生而取义”、“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用修辞方法，表现为真理而牺牲。“自由花”，虚构的花名，这里运用借喻修辞方法，借喻革命理想，表现革命理想实现。
1“烽烟”是什么意思？2 表现了诗人什么精神？
二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
精读诗歌，理解内容
精读诗歌，理解内容
明确：1.“烽烟”借代战争。2.表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。
1 采用了什么修辞手法？2 表现了作者什么精神？
三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
梅岭三章
人教部编版九年级语文下册
学习目标
精读，理解诗歌内容。
自读，关注诗歌意象，体会诗人炽热的情感和豪壮的情怀。
美读，品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
回顾要素，导入新课
新课导入
中国开国十大元帅
中国开国十大将军
作者简介
【陈毅】（1901-1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
布置作业
精读诗歌，理解内容
精读诗歌，理解内容
明确：1、借喻 用典2、坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。6.思考三首诗之间的关联。
《梅岭三章》精品课件 ppt
2.借代和引用。第三首多次用了“借代” 和“引用” 的修辞方法， 并能 推陈出新， 旧词新用。 例如“取义成仁” ， 作者赋予新义， 引用来表达为革命献身的崇高行为。 “阎罗” 是旧时所说的地狱之王， 作者引用来比人间的反动统治者。 “泉台” “纸钱” 都是旧词新用。 又如“旌旗” ， 原是旗帜的通称， 这里借来指代军队或武装力量； “烽烟” ， 原是古代边境用以报警的烟 火， 这里借来指代战争。
陈毅用这个典故， 表现的是自己关心革命、 死不瞑目 ，要亲眼看着同志们 取得战斗的胜利， 敌人怎样失败。
别云间 夏完淳（明） 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
Hale Waihona Puke 1.题目上都有表示地方的名词。 梅山； 云间。 2.作者与背景有相似之处。《梅岭三章》 是作者陈 毅被国民党军队包围，“虑不得脱”，写下的三首 绝命诗； 《别云间》是明末抗清英雄夏完淳被捕之 后，押解离乡之前所作。 3.用词有相似之处。《梅岭三章》中用“泉 台”“旌旗”分别表示“死亡”“军队”；而《别 云间》中用“泉路”“灵旗” 来表示。 4.两者都使用了典故。 《梅岭三章》 用了“头悬南 门”“取义成仁”两个典故；《别云间》 使用了 “南冠” 和“毅魄” 这两个典故。
“国门悬” 的典故运用有什么样的表现力量？ 第二句用了春秋时的典故， 伍子胥为吴将， 屡建战功。 他先劝吴王乘打败 越国之机灭掉越， 未被采纳； 后又劝吴王攻越， 要他警惕越王勾践复仇， 吴王听信谗言， 逼他自杀。 伍子胥临死前说： “把我的眼珠挖出来挂在吴 国的东门上， 我要亲眼看着越国灭吴。 ” 后来吴国果真被越灭了。
一九三六年冬， 梅山被围。 余伤 病伏丛莽间二十余日 ， 虑不得脱， 得诗三首留衣底。 旋围解。
梅岭三章实用ppt课件
03 梅岭三章的历史文化价值
与历史事件的联系
梅岭三章与红军长征
陈毅在梅岭被国民党军队包围时，写下了这三首诗，反映了红军在长征中的艰 难处境和坚持革命的决心。
历史事件对诗歌创作的影响
陈毅在生死关头写下的这三首诗，充分体现了历史事件对诗歌创作的影响，使 诗歌更加具有时代性和历史感。
在文学史上的地位与影响
抒情浪漫
诗歌中还运用了抒情和浪漫的手法， 将革命者的内心世界和对于理想的追 求展现出来，情感细腻浪漫。
诗歌的艺术手法
象征手法
诗歌中运用了大量的象征手法，如“烽烟”、“血痕”等词 语，寓意着革命者为了理想信念所经历的艰辛和磨难。
比喻手法
诗歌中还运用了大量的比喻手法，如“破晓的曙光”、“雄 鹰展翅”等词语，寓意着革命者为了理想信念所经历的成长 和奋斗。
承的重要途径之一。
师徒传承
师徒传承是许多技艺和知识得以 传承的重要方式。通过拜师学艺 ，徒弟能够从师父那里继承技艺
和知识，并将其发扬光大。
学校教育
近年来，一些学校开始将梅岭三 章纳入课程体系，通过系统的教 学和实践活动，让学生了解和掌 握梅岭三章的相关知识和技能。
在当代的传播与影响
01
文化交流活动
01
02
03
提高文学素养
通过阅读和欣赏梅岭三章 ，可以提高学生的文学素 养和审美能力。
培养情感表达
梅岭三章中的情感表达深 刻而真挚，可以帮助学生 更好地表达自己的情感和 思想。
增强文化自信
通过了解梅岭三章的文化 内涵和背景，可以增强学 生对中国传统文化的自信 和认同。
06 梅岭三章的创作体验与感悟分享
梅岭三章实用ppt课件
汇报人：
梅岭三章优质ppt课件
意境。
梅岭三章的审美体验
情感共鸣
梅岭三章所表达的情感与人们的日常生活和情感体验有着密切的联系，因此很容易引起人 们的共鸣。这种共鸣使得人们在欣赏作品时能够更加深入地体会到其所蕴含的情感和意义 。
意境深远
梅岭三章的歌词意境深远，通过描绘自然景观和人物形象，表达了作者对祖国大好河山的 热爱和对革命先烈的崇敬之情。这种意境使得人们在欣赏作品时能够感受到一种高尚的情 感和价值观。
由于梅岭三章属于传统文化，其创新 发展受到了一定的限制。尽管有一些 新的尝试和探索，但整体上仍保持着 原有的艺术形式和文化内涵。
要点三
保护和传承的重要性
为了确保梅岭三章的传承和发展，需 要采取积极的措施来保护和传承这一 珍贵的文化遗产。政府、社会和个人 都应该共同努力，加强对梅岭三章的 宣传和教育，培养更多的传承人和发 展新的受众群体。
梅岭三章的影响力
文学价值
梅岭三章作为一篇优秀的诗歌作 品，以其独特的文学风格和深刻 的主题内涵，在文学领域产生了
重要影响。
历史意义
该作品反映了当时社会的历史背景 和时代精神，具有珍贵的历史价值 。
教育价值
梅岭三章以其深邃的思想内涵和精 美的艺术表现，成为中小学教育的 经典篇目。
梅岭三章的评价体系
梅岭三章优质ppt课件
汇报人： 2023-11-30
• 梅岭三章简介 • 梅岭三章的美学价值 • 梅岭三章的创作背景与过程 • 梅岭三章的影响与评价 • 梅岭三章的传承与发展 • 总结与展望
01
梅岭三章简介
梅岭三章的背景
梅岭三章的创作背景
陈毅同志在梅岭被国民党军队包围， 写下三首诗，表现了革命战士不畏强 敌、敢于斗争、敢于胜利的大无畏精 神。
梅岭三章的审美体验
情感共鸣
梅岭三章所表达的情感与人们的日常生活和情感体验有着密切的联系，因此很容易引起人 们的共鸣。这种共鸣使得人们在欣赏作品时能够更加深入地体会到其所蕴含的情感和意义 。
意境深远
梅岭三章的歌词意境深远，通过描绘自然景观和人物形象，表达了作者对祖国大好河山的 热爱和对革命先烈的崇敬之情。这种意境使得人们在欣赏作品时能够感受到一种高尚的情 感和价值观。
由于梅岭三章属于传统文化，其创新 发展受到了一定的限制。尽管有一些 新的尝试和探索，但整体上仍保持着 原有的艺术形式和文化内涵。
要点三
保护和传承的重要性
为了确保梅岭三章的传承和发展，需 要采取积极的措施来保护和传承这一 珍贵的文化遗产。政府、社会和个人 都应该共同努力，加强对梅岭三章的 宣传和教育，培养更多的传承人和发 展新的受众群体。
梅岭三章的影响力
文学价值
梅岭三章作为一篇优秀的诗歌作 品，以其独特的文学风格和深刻 的主题内涵，在文学领域产生了
重要影响。
历史意义
该作品反映了当时社会的历史背景 和时代精神，具有珍贵的历史价值 。
教育价值
梅岭三章以其深邃的思想内涵和精 美的艺术表现，成为中小学教育的 经典篇目。
梅岭三章的评价体系
梅岭三章优质ppt课件
汇报人： 2023-11-30
• 梅岭三章简介 • 梅岭三章的美学价值 • 梅岭三章的创作背景与过程 • 梅岭三章的影响与评价 • 梅岭三章的传承与发展 • 总结与展望
01
梅岭三章简介
梅岭三章的背景
梅岭三章的创作背景
陈毅同志在梅岭被国民党军队包围， 写下三首诗，表现了革命战士不畏强 敌、敢于斗争、敢于胜利的大无畏精 神。
第2课《梅岭三章》课件(共26张PPT)
文本特色
虚实相生，想象奇伟
➢ 诗歌虚中有实，实中有虚。如“创业艰难百战多”“南国烽烟正十年”等是 严峻的现实，“旌旗十万斩阎罗”则具有浓厚的夸张、幻想色彩。“捷报飞 来当纸钱”“人间遍种自由花”也都是虚写，把虚构的场景描写得绘声绘色 ，同时在一定程度上反映了现实生活。
➢ 另一方面，诗人充分发挥艺术想象力，通过“泉台”“旌旗”“烽烟”“血 雨腥风”“自由花”等意象来抒写自己的革命情怀，极具艺术感染力。
“旌旗”，原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借指军士，表现出部队的昂扬 士气、浩大声势。
整体感知——第二首诗
（1）这首诗第一句写出了什么？内含着什么意思？
“南国烽烟正十年”，表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年激烈战 斗尚未彻底打败敌人的遗憾。
整体感知——第二首诗
（2）“此头须向国门悬”用了什么表现手法？具有什么样的表现力量？
整体感知——第三首诗
（3）诗中的“应”这个副词，具有什么样的表现力量？“血雨腥风”“取义 成仁”“自由花”，各运用了什么修辞手法？具有什么样的表现力量？
“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“ 血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻修辞手法，借喻反动 统治，表现出反动统治的无比残酷。
作者简介
陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗 人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年 其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
写作背景
➢ 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西 担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区 突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在 革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主 义气概。
课堂检测
6、诗前小序的作用是：_交__代__写_作__背__景__及__缘__由__。
7、诗中多出运用了借代的修辞手法，指出下列 词语的借代义。 烽烟：___战__争______ 旌旗：___部__队______ 阎罗：__反__动__势_力____ 泉台：___牺__牲______
如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。 三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧 部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、 第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自 由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义 的写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗 的艺术感染力。
诗歌赏析
写作特色
③引经据典，创造性转化。
课堂检测
2、写出下列划线词语在诗句中的意思和运
用的修辞手法。
（1）血雨腥风应有涯
意思：_指__大_革__命__失__败__后__，_国__民__党__反__动_派__对___ _革__命_人__民__的__血__腥_镇__压
修辞：_借__喻__
（2）取义成仁今日事
意思：指__为_了__真__理__，__为_了__人__民__的__解_放__事__业__而__勇于牺牲 修辞：_引__用__
请从炼字的角度鉴赏诗句。
“去”写出了诗人视死如归的气概。 “招”旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命
者的浩大声势； “斩”力度强，速度快，果断干脆，有居高临下
的气势，写出了诗人死而不已，誓与反动派斗 争到底的决心和必胜信念。
诗歌赏析
第二章 勉励战友 视死如归
实写 现实 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。关心革命
典故出自《史记 伍子胥列传》。春秋 时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，他屡 建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，伍子胥 认为吴的敌人是越，而不是齐，就多次提醒 夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑 伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对 身边人说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上， 以观越寇之灭吴也。”后来，吴国果然被越 国灭掉。
任你把皮鞭举得高高，
死亡也无法叫我开口！
我不需要什么“自白”， 对着死亡我放声大笑，
哪怕胸口对着带血的刺刀! 魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
人，不能低下高贵的头， 这就是我——
只有怕死鬼才乞求“自由” 一个共产党员的“自白”，
毒刑拷打算得了什么？
高唱凯歌埋葬蒋家王朝！
课堂检测
1、理解性默写 （1）《梅岭三章》中 统领三章的句子： _______断_头__今__日__意__如_何____________。 （2）《梅岭三章》中表现共产主义一定到 来的远大理想的句子： __取_义__成__仁__今__日_事__，__人__间__遍_种__自__由__花__。 （3）《梅岭三章》中最能表现作者视死如 归气概的句子的句子： __此_去__泉__台__招__旧_部__，__旗__旗__十_万__斩__阎__罗__。
（3）捷报飞来当纸钱 ___飞__，_轻__快__，__欢__欣_，__联__翩__而__至__，_富_______
于生命力和感情色彩。
课堂检测
9、对诗句鉴赏不正确的一项是是（ C ）
A．“旋围解”中的“旋”为不久的意思。
B．第一章最后两句与李清照的诗“死亦为鬼雄”相似。
C．第二章最后两句表明诗人牺牲后要人们用纸钱祭奠 。
课堂检测
5、诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去 “泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好 处，分析不正确的一项是（ C ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具 体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现 比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的 ，能更容易地让读者理解。
当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平 地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人 物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
这三首带有绝笔性质的诗就是在“虑不得脱”的情况下写 的。“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”， 又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。
诗歌赏析
第二章 勉励战友 视死如归
实写 现实 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。关心革命
虚写
想象
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。激励战友 期盼胜利
请从修辞的角度鉴赏诗句。
“须”表达诗人视死如归的精神。 “多”，表达对同志、对战友的无限期望，表达了诗人激 励同志们英勇战斗取得胜利和期盼得到胜利消息的强烈感情。 “飞来”一词有轻快、欢欣的意思，用纸钱来祭奠死者是 我国的民俗特色，诗人盼望捷报当纸钱，表现诗人豪爽的性 格和乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。妙语天 成，壮而不悲。
1977年其遗作专集 《陈毅诗词选集》出版。
写作背景
一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开 展游击战。
一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛 徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅 山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧 山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才 伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。
“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身 成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。
诗歌赏析
第三章 展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。必胜信念
虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。献身精神 必胜信念
请从炼字的角度鉴赏诗句。
“投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献 身、心无二志的高风亮节。
“应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战争、 置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在 预言：革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、 幸福的日子。
诗歌赏析
三首诗的内容和表现的精神内涵各有 侧重，试分析比较。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战 区，豪情满怀；表现视死如归的气概和至死不渝、 誓与反动派血战到底的革命精神。
诗歌赏析
第三章 展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。必胜信念
虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。献身精神 必胜信念
请从修辞的角度鉴赏诗句。
“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的屠 杀和镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这 两句表达了作者坚信革命必胜的乐观主义精神。
内容 回首征程 勉励战友 展望未来
精神 革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念
现实、理想、想象相结合
拓展延伸 你知道新中国十大元帅吗？
新 中 国 十 大 元 帅
拓展延伸
就义诗 吉鸿昌 恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头。
拓展延伸
我的“自白书” 陈然
任脚下响着沉重的铁镣，
课堂检测
3、下列加点词语运用的修辞方法判断有 误的一项是（ D ） A.烽烟正十年 （借代） B.腥风应有涯 （借喻） C.成仁今日事 （引用） D.遍种自由花 （借代）
课堂检测
4、诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面 哪一句诗的意境相同?（ A ）
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者 皆可抛。（裴多菲） D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 ）
慷慨悲壮，表现了诗人面临生死考验时的凛然 正气。后两章都由此句起。
旌旗，旗帜的通称。这里用借代的修辞，指
军士。阎罗，借喻，指凶恶残暴的人。三四两句 表达诗人至死不渝、战斗到底、视死如归的精神。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。回首征程 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。至战死斗不到渝底
检查预习
字音字形
丛莽（ mǎng ） 阎罗（ yán ） 应有（ yīng ）
旌旗 （ jīng ） 悬 （ xuán ） 当纸钱（ dāng ）
诗歌赏析
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间
二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
诗前小序交代了哪些内容？
小序交待了写作时间、地点、写作背景 及缘由。“旋围解”说明是补写的。
虚写
想象
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。激励战斗 期盼胜利
请从修辞的角度鉴赏诗句。
意象“烽烟”原指古代边境用来报警的烟火。
这里是借代的修辞方法，指战争，表现出革命战 争的如火如荼、革命征程的艰辛。
“此头须向国门悬”，使用典故，抒写了诗人 壮志未酬，死难瞑目的情怀和视死如归的精神。
伍子胥的头悬东门典故
陈毅
2020/3/4
梅岭就是大庾岭，位于江西、 广东两省交界处是秦岭余脉。
学习目标
1、理解体会这三首诗的主要内容以及诗 歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2、品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多 种修辞手法的表达作用。 3、学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
作者简介
陈毅（1901—1972） ，中国共产党员、无产阶 级革命家、政治家、军事 家、外交家、诗人，中华 人民共和国十大元帅之一 。
课堂检测
8、赏析下面句中划线字的表达效果。 （1）此去泉台招旧部 ____招_，__旗__帜__鲜__明_，__有__声__势__有_号__召__力__。____ （2）旌旗十万斩阎罗 __斩__，__力__度__强_，__速__度__快__，_果__敢__干__脆__，__有___
居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战， 以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼 人民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。
课堂检测
6、诗前小序的作用是：_交__代__写_作__背__景__及__缘__由__。
7、诗中多出运用了借代的修辞手法，指出下列 词语的借代义。 烽烟：___战__争______ 旌旗：___部__队______ 阎罗：__反__动__势_力____ 泉台：___牺__牲______
如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。 三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧 部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、 第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自 由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义 的写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗 的艺术感染力。
诗歌赏析
写作特色
③引经据典，创造性转化。
课堂检测
2、写出下列划线词语在诗句中的意思和运
用的修辞手法。
（1）血雨腥风应有涯
意思：_指__大_革__命__失__败__后__，_国__民__党__反__动_派__对___ _革__命_人__民__的__血__腥_镇__压
修辞：_借__喻__
（2）取义成仁今日事
意思：指__为_了__真__理__，__为_了__人__民__的__解_放__事__业__而__勇于牺牲 修辞：_引__用__
请从炼字的角度鉴赏诗句。
“去”写出了诗人视死如归的气概。 “招”旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命
者的浩大声势； “斩”力度强，速度快，果断干脆，有居高临下
的气势，写出了诗人死而不已，誓与反动派斗 争到底的决心和必胜信念。
诗歌赏析
第二章 勉励战友 视死如归
实写 现实 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。关心革命
典故出自《史记 伍子胥列传》。春秋 时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，他屡 建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，伍子胥 认为吴的敌人是越，而不是齐，就多次提醒 夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑 伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对 身边人说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上， 以观越寇之灭吴也。”后来，吴国果然被越 国灭掉。
任你把皮鞭举得高高，
死亡也无法叫我开口！
我不需要什么“自白”， 对着死亡我放声大笑，
哪怕胸口对着带血的刺刀! 魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
人，不能低下高贵的头， 这就是我——
只有怕死鬼才乞求“自由” 一个共产党员的“自白”，
毒刑拷打算得了什么？
高唱凯歌埋葬蒋家王朝！
课堂检测
1、理解性默写 （1）《梅岭三章》中 统领三章的句子： _______断_头__今__日__意__如_何____________。 （2）《梅岭三章》中表现共产主义一定到 来的远大理想的句子： __取_义__成__仁__今__日_事__，__人__间__遍_种__自__由__花__。 （3）《梅岭三章》中最能表现作者视死如 归气概的句子的句子： __此_去__泉__台__招__旧_部__，__旗__旗__十_万__斩__阎__罗__。
（3）捷报飞来当纸钱 ___飞__，_轻__快__，__欢__欣_，__联__翩__而__至__，_富_______
于生命力和感情色彩。
课堂检测
9、对诗句鉴赏不正确的一项是是（ C ）
A．“旋围解”中的“旋”为不久的意思。
B．第一章最后两句与李清照的诗“死亦为鬼雄”相似。
C．第二章最后两句表明诗人牺牲后要人们用纸钱祭奠 。
课堂检测
5、诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去 “泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好 处，分析不正确的一项是（ C ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具 体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现 比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的 ，能更容易地让读者理解。
当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平 地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人 物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
这三首带有绝笔性质的诗就是在“虑不得脱”的情况下写 的。“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”， 又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。
诗歌赏析
第二章 勉励战友 视死如归
实写 现实 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。关心革命
虚写
想象
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。激励战友 期盼胜利
请从修辞的角度鉴赏诗句。
“须”表达诗人视死如归的精神。 “多”，表达对同志、对战友的无限期望，表达了诗人激 励同志们英勇战斗取得胜利和期盼得到胜利消息的强烈感情。 “飞来”一词有轻快、欢欣的意思，用纸钱来祭奠死者是 我国的民俗特色，诗人盼望捷报当纸钱，表现诗人豪爽的性 格和乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。妙语天 成，壮而不悲。
1977年其遗作专集 《陈毅诗词选集》出版。
写作背景
一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开 展游击战。
一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛 徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅 山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧 山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才 伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。
“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身 成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。
诗歌赏析
第三章 展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。必胜信念
虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。献身精神 必胜信念
请从炼字的角度鉴赏诗句。
“投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献 身、心无二志的高风亮节。
“应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战争、 置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在 预言：革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、 幸福的日子。
诗歌赏析
三首诗的内容和表现的精神内涵各有 侧重，试分析比较。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战 区，豪情满怀；表现视死如归的气概和至死不渝、 誓与反动派血战到底的革命精神。
诗歌赏析
第三章 展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。必胜信念
虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。献身精神 必胜信念
请从修辞的角度鉴赏诗句。
“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的屠 杀和镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这 两句表达了作者坚信革命必胜的乐观主义精神。
内容 回首征程 勉励战友 展望未来
精神 革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念
现实、理想、想象相结合
拓展延伸 你知道新中国十大元帅吗？
新 中 国 十 大 元 帅
拓展延伸
就义诗 吉鸿昌 恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头。
拓展延伸
我的“自白书” 陈然
任脚下响着沉重的铁镣，
课堂检测
3、下列加点词语运用的修辞方法判断有 误的一项是（ D ） A.烽烟正十年 （借代） B.腥风应有涯 （借喻） C.成仁今日事 （引用） D.遍种自由花 （借代）
课堂检测
4、诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面 哪一句诗的意境相同?（ A ）
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者 皆可抛。（裴多菲） D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 ）
慷慨悲壮，表现了诗人面临生死考验时的凛然 正气。后两章都由此句起。
旌旗，旗帜的通称。这里用借代的修辞，指
军士。阎罗，借喻，指凶恶残暴的人。三四两句 表达诗人至死不渝、战斗到底、视死如归的精神。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。回首征程 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。至战死斗不到渝底
检查预习
字音字形
丛莽（ mǎng ） 阎罗（ yán ） 应有（ yīng ）
旌旗 （ jīng ） 悬 （ xuán ） 当纸钱（ dāng ）
诗歌赏析
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间
二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
诗前小序交代了哪些内容？
小序交待了写作时间、地点、写作背景 及缘由。“旋围解”说明是补写的。
虚写
想象
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。激励战斗 期盼胜利
请从修辞的角度鉴赏诗句。
意象“烽烟”原指古代边境用来报警的烟火。
这里是借代的修辞方法，指战争，表现出革命战 争的如火如荼、革命征程的艰辛。
“此头须向国门悬”，使用典故，抒写了诗人 壮志未酬，死难瞑目的情怀和视死如归的精神。
伍子胥的头悬东门典故
陈毅
2020/3/4
梅岭就是大庾岭，位于江西、 广东两省交界处是秦岭余脉。
学习目标
1、理解体会这三首诗的主要内容以及诗 歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2、品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多 种修辞手法的表达作用。 3、学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
作者简介
陈毅（1901—1972） ，中国共产党员、无产阶 级革命家、政治家、军事 家、外交家、诗人，中华 人民共和国十大元帅之一 。
课堂检测
8、赏析下面句中划线字的表达效果。 （1）此去泉台招旧部 ____招_，__旗__帜__鲜__明_，__有__声__势__有_号__召__力__。____ （2）旌旗十万斩阎罗 __斩__，__力__度__强_，__速__度__快__，_果__敢__干__脆__，__有___
居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战， 以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼 人民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。