在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现

在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力?如何有效实现?

英语是世界上最广泛的语言，也是国际交流语言，但是在现实生活中会出现很多的沟通障碍，看得懂听不懂的问题更是比比皆是，听说不分家，虽然在国内的某些英语考试里依然单独设置听力和口语考试，但在实际交流中，几乎不存在单方面说或听的情况，那么应该怎样改善这样的情况呢？

个人认为中国人在英语学习中主要有两大客观障碍。

一、文化差异以及生活习惯不同造成的障碍。如果让学生听一篇关于中国的传统节日春节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，两者的难易程度几乎相等，但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。这主要是受文化背景，风俗习惯影响的结果。

二、英语语言环境的缺乏。现在普通话已开始出现在学生们的交际和交流中，但平时用英语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交谈。学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。在这样的语言环境中学英语，提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。

既然知道不足在哪，那么我们就要对症下药。

1、英语教学口语化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活，让学生平时都可以用英语交流。这样可以激发学习英语的积极性，自觉性，从而培养他们学习英语的兴趣；又可以给学生创设英语语言环境

2、语音语调（模仿）：语音语调上要强调模仿纯正的英语母语国家人。语流、语速也要达到英语母语匀速讲话的标准。请老师纠音，多听原版录音带，多模仿。做跟读的练习。

3、词汇句型积累：大家应该多注重句型的积累，多听英语原版新闻或看些电影电视剧。因为视觉听觉结合可以加深我们的记忆，我们可以用电影场景记忆的方法来学习英语听说。很多学员跟我说：“老师，我看过的电影美剧多了去了，为啥我还是不会说？”不能看了就完了，我们的目的不是看剧情，而是学语言，可以把你感兴趣的英文电影或剧集的一个片段找出来，用听力“输入”的方式，边看边做笔记，记下句型。并经常“输出”，把学会的句型变成自己的口语。

4、背诵与模仿：学习初期应努力背诵所学的课文，例如我们在大学听说读

写拔高用的国际教材interchange2、3，这个教材别小看了它，一些最常用的句型和词汇以及语法都集中在这里。加上是英语母语国家的精英语言教育者编写，权威性是毫无置疑的。这里我要强调大家选教材一定要用由英语母语国家人编写或审译过的教材，这样可以避免学到不地道的英文。千万不要轻视了背诵，通过背诵，很多东西就变成了你自己的。虽然看起来这背诵的办法有点愚，但多年的实践证明它对练好口语最有效。一些警句和成语要烂熟于胸。一些精彩的段落也要尽可能地背下来。坚持跟读，这对口语能力的提高非有用，其实根本不会花去大家多久的时间，每天花上10分钟跟读英文就可以了。贵在坚持。反复地朗读不仅对语音是个很好的练习，对文章的无意识记忆也大有益处。

5、丰富知识：不断地丰富自己语言以外的相关知识。广博的知识是提高口语水平的重要基础。这就是为什么作为一名翻译要求“You have to know something about everything.”

6、口语实践：很多人老是说没有语言环境为由而放弃听说的训练，其实并没有大家想的那么困难。在老师正确的方法的指导下进行实践可以少走一些弯路。大家在口语的训练方面可以学会“自言自语”，把学过的东西复述出来。自己给自己创造语言环境。

总之，听说能力水平的提高是一个反复实践的过程,需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。初中英语教学必须加大听力教学力度，并为之常抓不懈。同时。将听说读写结全起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系，使学生的英语语言的综合运用理解能力得到全面提高和发展。