如何上好初中思想品德复习课

如何上好初中思想品德复习课

发表时间：2014-03-28T11:46:55.390Z 来源：《素质教育》2013年12月总第139期供稿作者：衣洪涛

[导读] 复习课作为课型的一种，其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解。

衣洪涛山东省栖霞庄园中学265300

复习课作为课型的一种，其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力；既要牢固把握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。而现行的思想品德教材，在内容编排上很简单，如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。因此，会出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。结果，效果不很理想。那么，如何才能达到更有效的复习效果呢？笔者认为，首先要弄清复习课存在的问题。

现实中，部分老师对待复习课容易出现以下两个问题：一是不重视。他们以为复习课的内容自己心中有底，学生也有印象，没有难点重点，不如新授课重要，所以他们通常不备课。二是不会上。由于不重视，有些教师在复习课上大多不分内容轻重，复习没有侧重点。因此复习过程中就会出现下列现象：

1.复习无系统性，只是一个个知识点的孤立积累。

2.复习的内容不关注学生的体验，脱离学生的生活实际。

3.教师不考虑学生的个体差异，采用统一的目标、统一的方法、统一的内容。

4.学生的练习往往是一些低认知简单无效重复，训练机械、封闭，答案唯一，解题策略单一。

其实，复习课和新授课一样重要，而且要上好似乎比新授课更难。因此，认真高效地组织复习，弥补新授课的不足，使业已遗忘的得到恢复，并举一反三，甚为重要。我认为正确的做法应该是：

首先，在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。

而构建知识网络，实际上就是由“课题、框题、框题目题”构成，让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。它适用于一颗或一个单元上完成的复习，因为教材是按单元来编排知识体系的，每个单元一般由二至三课构成，每课又由几个框题组成，知识相对独立，用这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化、条理化，从而让学生从总体上对教材知识有个回顾。本环节可由学生自己或分组合作完成，把主动权交给学生，这样做既有利于激发他们的学习热情，又减轻了老师的负担，提高了学习效率。当然，构筑知识网络有很多种方式，如图表式、括号式……可以根据自己的喜好构筑。

其次，巩固基础知识，梳理课文内容。

线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络；另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。

再次，把握重点内容，培养析题能力。

初中思想品德复习课的教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教师在组织复习课的教学中应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。

培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留下充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙地设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到了进一步的升华。

最后，锻炼答题技巧，做到理论联系实际。

在考试过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照背照答。因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，从而掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少得分却极少的现象。

思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力之所在。随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多，视野广，他们普遍对时势、新闻很关心，也很感兴趣。在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。例如，在综合复习中，将党的十八大精神、钓鱼岛问题、雾霾天气、PM2.5等社会热点设计成问题，融入复习课的教学中，使学生一方面理解、认识、领会到十八大的精神实质，同时又能促使学生自觉宣传党的方针、政策，将理论与实际紧密联系起来。

我想通过以上的做法，定会又好又快地提高思想品德复习课的教学效果。总之，新课改形势下思想品德课的复习教学决不能轻视。只要我们重视并讲究复习方法，我想思想品德课的教学一定会焕发活力。