高二八班 团体辅导设计

（一）“最佳配图”活动（课件展示）
1、活动规则：要求每个学生根据自己的理解，将10个图案两两配对，想想各自搭配的理由。活动过程中不允许讨论，独立完成。
2、活动程序：
①教师将“最佳配图”资料发给大家，每人一张。
②请学生根据自己的理解，在2分钟内把10个图案作两两配对。完成的同学举手示意
③全班交流“最佳配图”，说出各自的理由。
学生代表交流的过程中，发放一张资料图让大家快速传阅去标会出自己的答案
学生代表发言
（教师请所有想发表意见的学生交流自己的答案，并将所有不同答案用不同颜色的线条汇总在一张图上。）
（二）活动结束，进行讨论并总结与人沟通的技巧
师：从这张图上，大家有没有发现什么？
学生发言。
师：
①在游戏中，自己心里最佳答案，别人心里也有奇妙想法，不妨多听听别人的意见。在际交往中，由于每个人的生活阅历不同，每个人对同一信息的理解也就不同。多角度看问题，会得到多元化的结果；在认真听取别人意见的同时完善自己。
教师提问：除了上面的活动所总结的技巧，在与人沟通过程中，我们还应注意什么呢？
生：态度：谦虚、诚恳
语言：避免生硬
耐心倾听
表达适宜符合说话的环境
赞美要发自内心，要真诚
教师小结：同学们说得很好，综合看，包含了这样几方面的技巧：诚恳的态度、委婉的语言、耐心的倾听、合适的表达、真诚的赞美……
老师这里对沟通的技巧作了简单的整理：（课件展示）
1，课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
2，多媒体演示课件。
3，轻松柔和的背景音乐。（课前播放）
4，印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对）
辅导过 程
辅导过 程
辅导过 程
辅导过 程
一、课前组织
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
五、真情表白，升华主题
进行到这里同学们已经对沟通的技巧和注意有了一定程度上的了解，沟通其实无处不在，下面为大家带来一些小惊喜。部分家长录制的视频。
六、结束语
师：同学们真诚的表达使我很受感动。今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，了解到一些沟通的技巧，希望大家能将今天体验、感受到的沟通技巧运用到日常生活中去。让我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人。（集体共唱歌曲《相亲相爱》）
3，同时反馈出来在学习
上也不愿多交流
设计理 念
沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。中学生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
文明语言是法宝，与人沟通少不了。
换位思考很重要，学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
四、出示案例，运用技巧
师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但是有些人不知道怎样更好的去和别人沟通，你看，下面这两位同学就遇到了他们的难题。请同学们运用刚才总结的技巧来解决案例中的实际问题。（请大家出谋划策，帮助这些同学解决问题）
（二）揭示课题
师：我们今天就来探讨关于沟通的话题。（出示课题：学会沟通，让心靠近）（课件展示）
师：沟通是人与人之间交往、表达的基础。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，包括与同学、朋友间的沟通，与家长的沟通，与老师的沟通等等……。
三、活动体验，归纳技巧
师：人与人之间需要沟通，那么我们应该如何与他人进行沟通呢？也许有同学会认为沟通不就是把心里的想法跟对方说一说吗？但沟通好像并不像大家想像的那么简单。让我们通过下面这个活动去感受一下。
题目
学会沟通，让心靠近
班级
高二8班
设计者
wk.baidu.com袁晶晶
辅导对象
高二8班全体学生
活动时 间
2014年11月29日
活动
地点
本班教室
设计背景分 析
包括：成因分析---客观表现---相应的解决策略---
1，进入高中学业压力繁重孤僻、不愿交流、易怒尝试多沟通
2，与家人、同学、老师闷闷不乐做学生的思想工作，
沟通的很少让其愿意主动和别人交流
③传话正确、速度快的小组为优胜小组。
2、游戏过程：
①把各队第一名同学叫到讲台处，抽取信封，看信封内自己抽到的题目的内容，并记下来，信封归还老师，学生归队。教师发“开始”的命令，学生以“行”为口传悄悄话的小组，附耳把话传给下一位，一直到最后一位同学举手示意，回答小组的答案。
②获胜资格：传话速度快并且完全准确的小组为优胜小组。
人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。
辅导目 标
1，了解学习与生活中沟通的重要性；
2，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
3，利用心理辅导课学习到的有效沟通方式，解决与他人交往的误会之处。
辅导准 备
【案例二】：坐在莉莉后排的同学陈昊在上课时常常玩笔并发出声音，有时还拿笔捅莉莉，这让莉莉很难受而且没办法专心上课。莉莉多次提醒陈昊，可陈昊都不管，依然我行我素。莉莉十分生气，但又无可奈何。有一次上课，莉莉转身提醒陈昊时，生气之下推了一把陈昊，被老师看见了，还受到老师的批评。莉莉深感委屈，心里很不是滋味，她该怎么办呢？
3、游戏总结
①提出问题：为什么一句话传来传去就变味了呢？
②学生回答。
③教师总结：通过这个游戏可以看出，“传话游戏”这种单向交流方式，不能反馈信息，很可能就会造成误解，因此在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向的交流。要想达成共识，沟通很重要。（没有沟通就不能准确地领会对方的意图，也就容易导致误解，而现实生活中消除误解的最好的方式应该非沟通莫属了。）
【出谋划策】
1、出示两个案例。（课件展示）
【案例一】：
一次，陈舒买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友王伟看。王伟也对陈舒的钢笔赞不绝口。可没过几天，陈舒的钢笔丢了。就在陈舒丢钢笔的第二天，王伟也拿着一支和陈舒一模一样的笔。陈舒以为是王伟拿的，很生气，一把抢过笔并和王伟争吵起来，甚至还对别的同学说王伟是小偷。同学们都用异样的眼光看待王伟，王伟很苦恼。后来，陈舒在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了王伟，很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。
活 动
延 伸
通过今天的心理辅导课，利用课余时间结合自身情况进行误会或者误解的消除。对于没有沟通发面存在误会误解的同学，在今后的学习与生活过程中也可以通过此次心理辅导课的收获，进行有效、高效的沟通，体会积极的沟通对学习和生活的正面影响。
二、游戏引入，揭示课题
师：让我们大家先一起来玩个游戏——传话游戏。
游戏规则是这样的：
（一）传话游戏：口传悄悄话（课件展示）
1、游戏规则：
①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一个信封，里面有要传话的内容），看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学举手示意。
2、学生以小组为单位展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸张上，并派一位代表陈述本组意见。
3、请学生交流两个案例。
①教师提问：如果你是案例中的主人公陈舒，你会怎么做？
②学生发言。
教师小结：其实生活中我们在解决问题时，通常是多种沟通技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通，最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流，这样才能架起心灵的桥梁，这才是人际沟通有效的真谛。
②在游戏中，发现有些同学在别人发言的时候迫不及待地想要发表自己的想法，打断别人，不让他人把话说完。在我们日常生活与人沟通中，有些人也是以自我为中心，总是站在自己的角度上看待问题，考虑的是自己的利益和需要，很少从别人的立场看待问题，不顾及别人的感受，这样就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞，容易导致无法沟通，或者“沟而不通”的情况发生。因此要避免以自我为中心，就要学会认真倾听，耐心地听人把话说完；让人把话说完整并且不插话，这表明你对对方的尊重。