科研方法复习提纲
教育科学研究方法复习提纲
教育科学研究方法复习提纲第一部分：教育科学研究方法的基本概念和特点1.教育科学研究方法的概念和定义a.教育科学研究方法的基本含义b.教育科学研究方法的特点和要求2.教育科学研究方法的分类3.教育科学研究方法的基本原理和流程a.研究问题的提出和背景分析b.研究目的和目标的明确c.研究假设的提出和验证d.研究设计和实施e.数据收集和分析f.结论和讨论的阐述第二部分：教育科学研究方法的具体应用1.实证研究方法a.教育问卷调查的设计和实施b.教育实验设计和实施c.教育案例研究的设计和分析2.定性研究方法a.教育访谈的设计和实施b.教育观察方法的设计和实施c.教育文献分析方法的应用3.教育科学研究方法的数据收集和分析工具a.教育统计学方法的基本概念和应用b.教育心理学方法的基本概念和应用c.教育管理学方法的基本概念和应用第三部分：教育科学研究方法的质量评估和可行性分析1.教育科学研究方法的质量评估标准a.内部效度和外部效度的概念和评估方法b.信度和效度的概念和评估方法c.实用性和可行性的概念和评估方法2.教育科学研究方法的可行性分析a.研究主题的可行性评估b.研究目标的可行性评估c.研究方法的可行性评估第四部分：教育科学研究方法的伦理道德要求1.教育科学研究中的伦理道德问题a.人体试验和伦理原则的关系b.个人隐私和伦理原则的关系c.实证研究和纯理论研究中的伦理问题2.保护研究参与者的权益a.知情同意和参与者保密权的重要性b.参与者权益保护的伦理原则和措施3.研究结果的公正公正性和解释责任a.研究结果的公正性和客观性要求b.研究结果的透明度和解释责任第五部分：教育科学研究方法的创新与发展1.当前教育科学研究方法的创新与发展a.科技手段在研究方法中的应用b.跨学科研究方法的发展趋势2.教育科学研究方法的未来发展方向a.多方法研究的兴起和发展b.教育大数据的应用和研究方法的创新c.全球化视野下的教育科学研究方法发展趋势编写说明：本提纲旨在系统概括、分类总结教育科学研究方法的基本概念、基本原理和具体应用，并对研究方法的质量评估、可行性分析、伦理道德要求以及未来发展方向进行深入探讨。
教育科研方法复习提纲
教育科学研究方法复习提纲1.教育科学研究的学科特殊性。
1）研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体；b)作为研究对象的人既是生物实体，又是社会实体，社会性是其显著特征；c)研究涉及的变量复杂；d)研究通常不能进行精确控制；e)人的心理具有发展性和个体差异性；f)从研究者和研究对象之间的关系来看，研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。
2）研究过程的特殊性a)教育研究是主客体相互作用的过程。
一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应；另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。
b)从研究的社会背景来看，教育研究与社会政治的关系密切。
3）研究方法的特殊性a)研究要符合伦理性原则b)研究方法多属“黑箱方法”c)研究难以确认变量之间的因果关系2.教育科学研究的基本过程。
寻找一个研究设想；将设想转化为假设；明确变量的界定与测量方法；确定被试；选择研究方法；选择研究设计；实施研究；资料评估；报告研究结果；提炼或重构研究设想。
教育研究的一般过程：1．选题阶段。
2．研究设计阶段。
3．搜集资料阶段。
4．整理与分析资料阶段。
5．撰写研究报告阶段。
6．总结与评价阶段。
3.选题在教育科学研究中的意义。
意义：a）正确选择研究课题既是科学研究的起点，又是科学研究的结果；b）研究课题的正确选择可以为以后的研究工作打下坚实的基础；c）一定意义上，问题的提出比问题的解决更重要。
4.当前教育科学研究课题选择的主要问题。
找不到准确答案5.取样设计在研究设计中的意义。
意义：a）解决总体研究难以进行的困难；b）节省人力、物力；c）提高研究结果的准确性和研究深度；d）有利于减少研究污染的范围。
6.研究指标设计在研究设计中的意义。
研究指标就是用来具体测量研究变量的类别、状态、水平、速度等特性的项目。
7.调查研究的一般步骤。
1、确定对象:总体对象与调查样本2、拟定计划:构思调查设计：横向或纵向；确定调查方法：问卷、测验、访谈；确定调查项目（或指标）：调查内容；确定调查过程。
科研思路与方法总复习总结提纲(新修订)
《科研思路与方法》复习提纲注：含5%的自学内容。
▲什么是科研。
答：科研又称科学研究，是指运用科学的理论和方法，探索自然界未知领域中物质运动现象及其规律，创造新理论、新技术的认识活动。
探索与创新是科研活动的目的基本特征。
▲科研的类型包括：答：基础研究、开发研究、应用研究▲中医药科研的类型包括哪些？答：动物实验、临床试验、预防医学研究、新药研究、调查研究、文献研究、名医学术思想研究。
▲中医药科研的复杂性体现在哪些地方？对象主要是人，人是复杂的生物体，既有生物性又有社会性，除一般的生理活动外，还有着十分复杂的精神、心理活动。
中医科研中除了立足于人的生物学因素外，还要重视心理因素、自然因素、社会因素等对人体产生的影响，从而使中医药的科研具有显著的复杂性和困难性。
▲什么是临床试验？答：临床试验是指以人体(病人或健康人)作为研究对象的医学科研活动，以揭示研究因素(新药、新疗法等)对人体的作用、不良反应，或探索药物在人体内的代谢规律等。
▲什么是临床研究？答：临床研究是以病人为研究对象，研究人体各器官、系统的发病机制、诊断、治疗、预防及其预后的规律，促进疾病向健康转化的科学。
▲什么是新药？答：新药是指化学结构、药品组分和药理作用不同于现有药品的药物。
▲中医药科研为什么要重视证候研究。
答：中医学"证候"的理论，贯穿于对疾病诊断、治疗、康复、疗效评价的全过程。
"证候"是从整体观出发，对疾病特征性的描述以及规律性的概括。
"辨证论治"集中体现了中医学对人体病理规律和临床诊疗思想的认识，是有别于西医学诊疗体系的特色和优势。
抓住"证候"这一关键环节开展科学研究，才能够充分保持和发扬中医学的优势，推动中医学理论的发展。
▲医学科研的基本程序包括哪些？答：选题、课题设计、课题实施、资料分析、提出研究结论、撰写研究报告等。
▲医学科研选题的原则有哪些？答：教材P25－P27。
科研方法复习提纲
科研⽅法复习提纲第⼀讲毕业论⽂写作之选题1、选题的含义选题就是选择毕业论⽂的论题，即在撰写论⽂之前，选择和确⽴论⽂所研究的对象和⽬标。
2、选题的原则（1）选择专业范围内的课题。
（2）选择有兴趣的课题。
（3）选择⼤⼩适中、难易适度的课题。
（4）选择资料、时间有利的课题。
3、论述选题的⽅法和程序选题⽅法：（1）根据⾃⼰的擅长来选题①注意平时的知识构成；②注意⾃⼰的能⼒特点。
（2）从学习的疑问处选题①发现有争议的问题时。
②专业书中介绍太简略时。
③理论与实践相⽭盾时。
（3）从现实需要选题如何认识现实⽣活中出现的新情况、新现象，从已有的理论中不⼀定都能找到现成的答案，现实中的许多问题都需要得到新的解释，研究和回答现实中的实际问题，常常成为论⽂选题的重要来源。
（4）从学术热点选题每⼀个学科在⼀定时期，都会出现某些学术热点，这些热点或是具有很强的现实意义，或是涉及学科的基本理论建设，关⼼这些热点，也⽐较容易找到选题。
怎样知道这些热点：经常翻阅近期学术期刊，了解当前学术信息。
（5）从边缘学科选题●所谓边缘学科，就是由原有基础学科的相互交叉和渗透所产⽣的新学科。
●其特点是运⽤⼀门学科或⼏门学科的概念⽅法研究另⼀门学科的对象或交叉领域对象，使不同学科的⽅法和对象有机结合起来。
选题程序：（1）确定研究⽅向。
（2）分解研究问题。
（3）分析研究背景。
（4）明确研究⽬标。
（5）选择研究⽅法。
4、论⽂的类型：研究性论⽂和综述性论⽂第⼆讲⽂献利⽤——信息检索与应⽤1、信息素质教育包括的内容有：信息意识教育、信息能⼒教育、信息道德教育。
2、⽂献：是各种媒介和形式的信息的集合，包括⽂字、声像印制品、电⼦信息、数据库等，即⽂献是记录有知识的⼀切载体。
3、按照内容性质的演变过程和加⼯深度分类，⽂献可分为⼀次⽂献、⼆次⽂献和三次⽂献。
4、⼆次⽂献：是把⼤量分散凌乱的⼀次⽂献经过整理著录（作者、篇名、分类号、出处、⽂摘等），并按照⼀定的顺序加以加⼯、组织和编排形成的，作为报道和查找⼀次⽂献的线索，从⽽成为读者更⽅便地利⽤⼀次⽂献的报道和检索⼯具。
教育科研方法复习资料
教育科研方法复习资料《教育科学研究方法》课程复习资料一、名词解释：（每题4-5分）1、教育科学研究：是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，进而探索教育规律的认识活动。
2、信度：信度是指研究资料、研究结果的前后一致性、稳定性以及研究能在多大程度上重复。
内在信度是考察教育资料和结果的稳定性和可靠性。
主要指在相同或相近条件下，研究资料的稳定性和真实性以及研究观点的前后一致性。
外在信度侧重分析结果的可检测性和可重复性。
主要指研究者在相同或相似的条件下对同一课题能否进行重复研究，结果是否能保持前后一致。
内在信度是基础，外在信度是延伸。
内在信度高，外在信度可高可低，外在信度高，内在信度必然高。
3、效度：是指研究结果与预期目标的符合程度。
效度也分为内在效度和外在效度。
内在效度指观点、结果能够被精确解释的程度，即研究的资料和分析能否有效地解释观点结果；外在效度指研究结果能够被推而广之的范围，即指研究结论的普遍有效性。
关系：内在效度是基础，外在效度是延伸。
内在效度高，外在效度可高可低；外在效度高，内在效度必然高。
4、引文索引法：研究资料的搜集方法，优势：直接接触最重要、最核心、最关键的资料劣势：使用资料缺乏新意，难以出奇制胜5、逆查法：研究资料的搜集方法，针对现实问题进行横向研究时使用；资料具有时效性、提出观点具有新意。
6、创新性原则：时间新：富有时代感，研究前沿性问题内容新：打擦边球，搞交叉学科、避免重复方法新：角度新和方法新；如教育叙事、口述法理论应用新：借鉴相关学科或其他学科理论如全息论、多元智力理论、后现代理论7、访谈法：访谈，就是研究性交谈。
访谈法是以口头咨询的形式，根据被访者的答复搜集客观的、不带偏见的事实性资料，以准确说明样本所代表总体情况的方式。
8、问卷法：问卷是一份精心设计的问题表格；利用这份问题表格，以测量教育领域中人们的行为、特征和态度等的研究方法。
教育科研方法复习提纲
教育科学研究方法复习提纲
1、教育科学研究的学科特殊性。
2、教育科学研究的基本过程。
3、选题在教育科学研究中的意义。
4、当前教育科学研究课题选择的主要问题。
5、取样设计在研究设计中的意义。
6、研究指标设计在研究设计中的意义。
7、调查研究的一般步骤。
8、理论在教育科学研究中的意义。
9、测验中的信度、效度、常模。
10、教育研究中常用的测验工具。
11、封闭性问题设计的基本形式。
12、访谈实施应注意的问题。
13、实验研究的组成部分。
14、真实验设计的几种模式。
15、两因素实验设计的几种模式。
16、设计一份结构化观察记录表。
17、质的研究与量的研究的主要区别。
18、教育科学研究的新趋势。
19、教育神经科学研究的主要方法和手段。
20、描述统计与推论统计的关系。
21、平均差、方差、标准差的含义、公式表达及三者之间的关系。
22、积差相关的定义公式、协方差公式、运算公式之间的关系。
研究方法复习提纲
1、观察法:观察法是指研究者根据研究目的，按照研究计划用感官和辅助工具观察被研究对象，从而获得资料的一种研究方法。
2、实验法:指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法。
实验法又可以分为实验室实验法和自然实验法。
3、顺序效应：由于实验处理按某种固定顺序进行，而对实验结果产生了影响。
4、编码：为了对观察资料进行统计、分析，对其进行频数计算、确定分类标准并进行分类等工作。
5、内部效度：研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。
即“保证研究变量之间的关系的确定性”。
6、李科特量表技术:是一种常用的总和等级评定法，它是由若干项目组成的总和量表，用于测量人的态度、价值观和行为，可以是自我报告的，也可以是对他人的评价。
7、因素分析：一种多变量的统计分析方法，是将描述某一事物的多个变量缩减成少数几个潜变量（latent variable)的统计方法。
8文献法:搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
9、测量法:依据研究要求，按照一定的规律对心理活动的效果加以数量化测定的过程。
10、样本:研究中实际观测或调查的一部分个体称为样本。
11、个案研究：选定一个典型对象、一件突出事件或有代表性的教育团体为研究对象，以其变化发展的过程为研究内容，搜集有关这个研究对象的一切资料，进行全面、深入、细致的分析研究，探索造成这种特殊状况的原因，从中揭示其发展变化的规律，并提出实践指导措施。
12、自变量：是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。
13、无关变量：也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。
14假设：是运用思维、想象，对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性理解。
15比较研究法：根据一定的标准，把彼此相关的事物联系起来进行考察，确定其异同，找出其内在联系和共同规律，以把握研究对象所特有的质的规律性。
体育科研方法复习提纲
《体育科研方法复习提纲》一、名次解释1. 研究指标：2.分类法：3.体育科学研究4.调查法：5.实验法：6.发散思维：6.收敛思维：7.比较法：9.归纳法：10.演绎法：11.研究设计：12.综合分析法：13.分析法：二、填空题1. 科学研究具有、和等三大特点。
2. 一般地说，分组标志主要有四种，即、、和时间标志。
3. 一个统计表一般包括、、、和五个部分。
4. 一般情况下，确定选题范围可采用、和三种形式。
5.一般认为，智力包括、、、和等五个基本要素，这五个要素相辅相成，共同构成并决定了一个科学研究者的智力水平。
6. 随机抽样方法一般采用、、和四种方法。
7. 根据研究指标的特性，可以把研究指标分为、和。
8. 文献阅读的方法：一般是、和三种形式。
9. 根据选择调查对象的方法，可将调查法分为、、和调查等类型。
10.在研究过程中，可以将收集到的大量资料分成和两种。
11.分类主要由母项、子项和依据三个要素构成。
三、简答题1. 课题的来源主要有哪些？答：1）从体育科学研究战略总体规划中寻找研究课题2）从社会与体育的改革与发展趋势中寻找研究课题3）从科学文献中寻找研究课题4）从体育实践工作中发现研究课题5）从学术交流中发现研究课题6）从运动技术、战术及竞赛规则和场地器材的改变中发现研究课题2. 对资料、数据来源的评价主要包括哪几个方面？答：对资料、数据来源的评价主要包括以下几个方面：1）与研究设计有关的资料2）与研究数据、资料收集背景有关的资料3）与研究对象有关的情况4）与研究者有关的情况3. 观察法的特点有哪些？答：（1）观察法是一种自觉的、有目的有计划的认识活动，而不是盲目的简单反射式感觉。
（2）观察是在自然条件下进行的，观察对象是处于自然状态下的客观现象。
（3）观察是研究者运用一定的观察工具对客观事物进行认识的一种科学研究活动。
（4）观察过程是一个能动的反映过程。
4. 分类时应注意的问题是什么？答：1）分类应根据研究的问题和目的进行。
体育科研方法复习总结资料.docx
体育科研复习资料名词解释1、体育科学是一门探索体育发展客观规律的综合性科学，是一个门类齐全、分支众多的科学知识体系，是人类现有科学中的一个分科。
2、科学研究是利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。
3、体育科学研究是人们探索体育领域中的某些矛盾和现象，揭示其发生发展与变化的客观规律的创造性实践活动。
4、科研选题是指在确定研究方向的基础上，选择与决定研究课题。
其中研究方向是指课题所归属的学科领域和研究范围；而研究课题则是指在该学科领域和研究范围中尚未被人们认识和解决的问题。
5、文献检索是指依据一定的方法，从已经组织好的大量有关文献集合中，查找并获取特定的相关文献的过程。
6、文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
7、观察法是指研究者通过感官或借助仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如人的各种心理活动、行为表现等）并收集研究资料的一种方法。
8、问卷法是根据一定的调查目的，运用统一、严格设计的问卷为工具，向研究者收集研究资料和数据的一种调查研究方法。
9、访谈法是指研究者通过与研究对象交谈的方式来收集心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
10、焦点团队法是社会科学中常的一种研究方法，是指在一名专业主持人的引导下，由6-12 位参与者针对某特定主题进行自由、互动式讨论，主持人仔细听取参与者对自己经验的描述, 从而搜集到较深入、较真实的意见的一种定性研究方法。
11、实验法是指研究者精心设计，利用一定的物质手段（科学仪器、设备物质条件），主动地对研究变量进行操纵和控制，排除干扰，突出主要因素，并对研究中的变量进行分析，来认识客观事物本质规律或原理的研究方法。
简答和论述一、体育科学研究的目的与任务目的：为了认识规律、发现规律和在实践中合理地利用规律。
科研方法复习资料
教育科学研究方法是研究教育现象及其规律所采用的方法.教育科学研究方法，是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或发展一定的教育原理、原则和理论。
既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为规则（行为方式）.。
教育科学的研究方法特点：一）一般特点研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论和实际问题为导向。
要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述。
有合理科学的研究设计，准确系统的观测记录和分析，并收集可靠的资料数据。
方法的科学性。
作为一种科学研究，是运用一定的科学方法、遵循一定的科学研究程序，有目的有计划的认识活动。
研究的创新性。
教育研究的本质特征是创新。
创新主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
（二）教育科学的研究区别于自然科学、思维科学研究的独特特点主要表现在：（1）带有很强的综合性和整体性；（2）研究的周期较长；（3）针对性、实践性强；（4）教育现象的不可逆性（5）教育研究过程的弱控制性（迎合与抗拒；相互作用（6）成果的概括性较低教育研究的效度是指结论可准确解释性（内在效度）和结论的普遍性（外在效度），反映了研究是基于某个事实或证据的，能够被证明，因此是有效的。
效度有内在效度与外在效度。
内在效度：指结果可以被精确解释的范围。
外在效度：指结果能被推广的范围和程度。
教育研究的信度指研究的方法、条件和结果能在多大程度上重复，是否具有前后一贯性。
内在信度：在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致，如多人收集资料，能否有一致的选择标准？多人观察并纪录，是否能达成一致意见？外在信度：一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究，所得到的结果是否一致，即可重复性。
教育研究的四种研究水平：直觉观察水平——“发生了什么”探索原因水平——“为什么会发生这种现象”（内在效度）迁移推广水平——“在不同环境条件下将发生同样现象么”（外在效度）理论研究水平——“研究中有哪些潜在的基础理论原则”教育研究的分类：1、按照适用范围和概括程度分2、按研究目的、功能、作用分基础研究——“为什么”：发展和完善理论应用研究——“是什么”：应用或检验理论，解决特定的实际问题或提供直接有用的知识发展研究——“如何改进”：发展用于学校的有效策略评价研究——“怎么样”：对教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程。
科研方法复习提纲 2
一、名词解释1、学前教育科研方法：遵循理论联系实际的原则，对学前教育研究方法进行了系统的描述和介绍，详细阐述了各种研究方法的特点、过程、步骤，并引用大量的例子说明研究方法在实践中的运用。
2、观察法：是教育科研中最基本最普遍的方法，它不仅是搜集材料的基本途径，也是其他研究方法的基础。
随着观察技术手段现代化水平的提高，观察法的应用范围也越加广泛，并取得更好的成效时间取样也叫时间频次，是指观察者从全部时间中抽取相对较短的一个时间段，观察儿童在这一时间段中某一事先确定好的特定行为是否发生。
叙述性观察法，又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。
事件取样观察法:是一种比较严格系统的观察方法。
可以看作正规或正式观察，属封闭式观察。
相对于定性的叙述性观察来说，取样观察法则是从量的方面对儿童行为样本的界定。
3、调查法：是指公共关系人员与公众面对面地沟通，直接了解情况，掌握信息。
其中具体方法包括个人接触法、深度访问法和公众座谈会问卷调查法:是运用问卷来收集研究资料的一种调查研究方法4、文献：文献综述是指研究者在大量阅读文献资料的基础上，对教育学、学前教育学中某一研究领域或某个问题在某一时期内的研究成果进行比较系统地、全面地综合叙述与评论。
5、取样:取样又称抽样。
从欲研究的全部样品中抽取一部分样品单位。
其基本要求是要保证所抽取的样品单位对全部样品具有充分的代表性。
自变量：是指实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。
是引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量也被看作是因变量的原因。
因变量：是指一种假定的结果变量，也称反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。
因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。
无关变量：是指那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量的统称，也称为非实验因子或无关因子。
《教育科学研究方法》课程提纲及主要知识点
《教育科学研究方法》课程提纲及主要知识点第一章教育科学研究方法的原理第一节教育科学研究方法的界说一、教育科学研究教育科学研究属于社会科学研究畴，是按照某种途径、有计划、有组织、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学方法，遵循一定的程序，搜集、整理和分析有关资料，以获得教育规律的过程。
教育科学研究与一般的经验总结、新闻报导不同。
如果说经验总结、新闻报导只是事后总结的话，那正式的研究是事先有计划、有组织的对教育现象的探索和研究。
二、教育科学研究的历史发展1、从古希腊到16世纪的直觉观察时期;2、17世纪至于9世纪末的以分析为主的方法论时期;3、20世纪到达20世纪50年代的形成独立学科时期；4、20世纪50年代以来的教育科学研究方法变革时期.三、现代教育科学研究方法的主要特点：1、提高教师的教研的理论程度。
2、具有多元性、多样性、统一性的特点。
3、关注教育研究的社会性和价值标准性。
4、具有可操作性。
第二节教育科学研究方法的基本类型结构一、分类和体系结构（一）按研究的目的分：基础研究、应用研究、发展研究、预测研究。
（二）按研究方法分：调查研究、比较研究、实验研究、历史研究等。
二、教育科学研究的两种基本形式1、观察分析教育对象，用归纳法得出结论（归纳法：特殊到一般、形象具体思维）。
2、推论验证的演绎法（演绎法：一般到特殊，抽象思维畴）。
三、教育研究的认识层次和水平两个层次：1、经验层次；2、理论层次。
四种水平：1、直觉观察水平：这一水平的研究主要是为了了解发生了什么事情，这些事情应不应该发生，存在什么问题，问题的性质是什么等。
2、探究原因水平：回答的问题是：为什么会发生种现象？能否解决这个问题？怎么改变这种状态？等。
3、迁移推广水平：回答的问题是：在不同的情况下会发生同样的现象吗？4、理论研究水平：回答的问题是：研究中有哪些潜在的基础理论的原则？四、教育科学研究的基本过程1、选择确定研究课题2、实施研究并收集资料3、分析总结第三节教育科学研究的意义以及方法论原则一、作用1、是发展和完善教育科学的基础。
马克思主义社会科学研究方法论复习提纲
马克思主义社会科学研究方法论复习提纲马克思主义社会科学研究方法论复习提纲绪论部分:一、方法1. 方法的定义：方法是指基于某种目标而进行活动的正确规则、方式或者手段。
2. 方法包含的四个要素：1)目的性：也被称为有用性，体现了人的主体性2)规律性：带有普遍性，同时具有程序化、逻辑化、规则化的特点。
3)工具性：包括物质和精神两个层次，物质方面：借助于物化的工具，精神方面则主要包括的是，语言、逻辑、范式等等，可以指导物质层面。
4)对象性：方法必须作用于一定的客体，方法根据对象来制定。
3. 方法的多样性第一章社会科学研究与马克思主义一、概念：1. 科学：1)定义：科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发通过观察、调查和实验而得到的系4)具体方法与技术：这涉及到在研究过程中的各个阶段所使用的具体方法和技术，其中最主要的是如何搜集资料，如何进行观察，如何进行访谈、调查、汇集资料、处理数据等。
3. 对象：人类社会的现象及其运动规律三、社会科学的研究特点：1. 复杂性高：自然科学的因果关系明显，但是社会显现纷繁复杂，导致的原因也是多种多样，无法穷尽。
不能直接把自然科学的研究方法照搬到社会科学之中。
2. 依赖性强：社会科学对于自然科学的依赖性较强。
3. 主观性明显：社会科学研究中存在着事实判断和价值判断，这些都不可避免受到研究主体的民族和阶级地位等诸多因素的影响，因此应当保持价值中立。
超出一切价值判断，只对社会现象进行客观的描述。
4. 验证困难：社会现象具有不可逆、周期长和牵涉利益广这些特点，这就导致了社会科学的验证变得不可能，或者是极度困难。
同时要特别注意：1. 要坚持个体性与社会性的统一。
在社会科学研究中我们关注的并不是个人行为、个人生活状况而是重点在于解释和说明这些行为和状况为什么出现、为什么发生、有什么变化规律。
这就不能孤立地看待这些个别行为和个别状况而必须用一系列社会关系、社会原因来说明。
2. 要坚持实证性与理解性的统一。
心理学研究方法考纲
心理学研究方法考纲一、研究方法概述1.研究方法的定义和作用2.研究过程的基本步骤二、研究设计1.实验研究设计a.定义实验研究及其特点b.因变量和自变量的定义c.实验组和对照组的设置d.研究设计的内部和外部效度2.相关研究设计a.定义相关研究及其特点b.正相关和负相关的概念c.相关研究的使用范围和局限性3.观察研究设计a.定义观察研究及其特点b.自然观察和实验室观察的区别c.遗留观察和参与观察的特点d.观察研究的优势和局限性三、研究方法的数据收集1.实证研究中的数据收集方法a.测量方法的基本概念b.主观测量和客观测量的特点c.问卷调查的设计和实施d.实验证明在数据收集中的应用e.观察方法的使用和限制2.信度和效度a.信度的定义和计算b.效度的定义和计算c.内部效度和外部效度的区别四、研究方法的数据分析1.统计分析方法的基本概念a.描述性统计和推论统计的区别b.参数统计和非参数统计的特点c.假设检验的基本步骤和原理d.方差分析和相关分析的使用2.实验设计的比较分析a.单因素和多因素实验设计的比较b.方差分析的分类和计算c.研究设计中的交互作用和影响因素的分析3.相关分析和回归分析a.相关系数的计算和解读b.回归分析的基本原理和使用方法c.多元回归分析的步骤和解读五、研究伦理1.研究伦理的定义和意义2.人体试验和动物试验的伦理问题3.研究参与者的知情同意和保密权4.研究结果的公正和透明性六、研究方法的应用领域1.临床心理学中的研究方法应用2.教育心理学中的研究方法应用3.组织心理学中的研究方法应用4.社会心理学中的研究方法应用总结：心理学研究方法考纲主要包括研究方法的概述、研究设计、数据收集方法、数据分析方法、研究伦理和应用领域等内容。
通过学习这些内容，学生能够了解和应用不同的研究方法来解决心理学问题，并深入理解心理学研究的伦理标准和应用领域。
质的研究方法复习要点
质的研究方法复习要点本文档旨在复质的研究方法的关键要点。
质的研究方法是一种研究社会现象的方法，通过收集和分析非统计数据，以理解人们的行为、态度和经验。
以下是质性研究的一些重要要点：1. 理解质性研究方法- 质性研究方法是一种探索性的研究方法，旨在深入了解研究对象的特征和意义。
- 它强调对研究对象的描述和解释，而不是量化和统计分析。
- 质性研究方法通常使用访谈、观察和文本分析等技术来收集数据。
2. 数据收集方法- 访谈：通过与参与者进行面对面或远程访谈，研究者可以深入了解他们的观点、经验和观察。
- 观察：通过直接观察研究对象的行为、环境和互动，研究者可以获得详细的信息。
- 文本分析：对书籍、文章、文档等文本进行分析，以发现其中的模式、主题和含义。
3. 数据分析方法- 归纳分析：根据收集到的数据，研究者可以归纳出普遍的模式、主题和概念。
- 分析方法：通过比较、分类和解释数据，研究者可以深入理解数据的意义和相互关系。
- 逐步分析：研究者可以逐步分析数据，从而逐渐形成对研究对象的更深入理解。
4. 研究可信度和效度- 可信度：质性研究中的可信度指的是研究结果的可靠性和一致性。
研究者可以通过交叉验证、数据记录和研究者立场的透明度来增强可信度。
- 效度：质性研究中的效度指的是研究结果的准确性和有效性。
研究者可以通过详细的描述、样本选择和数据分析的透明度来提高效度。
5. 伦理问题和保密性- 质性研究中存在一些伦理问题，例如隐私保护、知情同意和研究者参与等。
研究者应遵守伦理准则并尊重参与者的权益。
- 保密性是质性研究中的重要问题，研究者应采取措施确保参与者的身份和信息得到保护。
以上是质性研究方法的一些重要要点。
质性研究方法可以帮助我们深入了解社会现象，揭示其中的意义和模式。
在进行质性研究时，研究者需要充分理解研究方法，合理选择数据收集和分析方法，并遵守伦理准则。
科研基本方法概论重点
科研基本方法概论名词解释（2’× 10）填空题（1’× 20）简答题（4’× 10）论述题（10’×2）第一章科学研究概述1、科学的概念科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，随着各种认识活动的不断丰富和深化，逐渐形成的对某些事物比较完整而系统的知识。
有关科学的定义，不同时期有着不同的解释。
韦氏字典对科学所下的定义是：从观察、研究、实验中所导出来的一门有系统的知识。
改定义给出了科学的性质及从事科学活动的方法。
广义上讲，科学是指人们对客观世界的规律性认识，并利用客观规律造福人类，完善自我。
该定义指出了科学的目的和实用功能。
2、科学的含义（填空）一般科学的概念认为，科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其规律运动的知识体系，具有客观性、真理性和系统性。
科学包含三个方面的含义：一是科学的知识体系，二是科学方法，三是科学的社会建制。
科学作为知识体系、一种方法，属于科学哲学讨论的内容；科学的社会建制，则属于科学社会学讨论的内容。
3、科学研究的对象从广义上讲，科学研究的对象，是指客观世界（指自然界、社会和人类思维），涉及的科学研究对象主要是指某一具体学科的科学问题。
4、科学研究的概念科学研究是科学认识的一种活动，是人们对自然界的认识和现象由不知道到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认识过程。
具体来说，科学研究是整理、修正、创造知识以及开拓知识新用途的探索性工作。
5、科学的分类及各类的概念根据研究对象的不同，可以把科学大致分为哲学、自然科学和社会科学三个基本部类。
（1）哲学传统哲学包括了形而上学、知识论、伦理学的研究。
这些学科试图回答对世界起源，知识如何获得，以及善恶等观念的问题。
哲学的实际范畴与定义到现在还没有一个确定的答案，＂哲学是什么？＂在哲学传统之中是充满分歧与备受争议的。
（2）自然科学自然科学是研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学，包括物理学、化学、生物学、天文学、气象学、地质学、农学、医药学、数学以及各种技术科学等，是人类生产实践经验的总结，反过来又推动着生产不断地发展。
教育科研方法复习提纲.doc
教育科研方法复习提纲一、判断正谋，错误的说明原因。
（3*5个）1、P3科学研究方法的步骤，从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤：（1）确定问题（2）查阅文献（3）收集资料（4）分析资料（5）推导结论。
（1）确定问题：待研究的问题的性质必须确定，即使只是一个伦廓，还要建立一个进行研究的框架。
与建立研究框架紧密相关的，是明确必要的假设以及与所研究的问题有关的条件。
（2）查阅文献：查阅別人研究类似问题的信息。
文献研究是一个重要的信息来源。
（3）收集资料：收集资料不能带曹实用的、随意的、无准备的态度进行，收集资料的过程需要适当的组织和控制，以便能够对手头的问题做出有效的决策。
（4）分析资料：针对问题做资料分析。
（5）推导结论：分析资料后，做出总结或得出具冇普遍意义的结论。
结论盂在研究的工作框架里，在对资料的分析的基础上获得。
2、P4-8研究的效度与信度：研究的效度：是指结论能被明确解释的程度和结论的普遍性。
研究的倍度：是研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后的一贯性。
3、P4-8内在效度与外在效度：内在效度：是指研究结杲能被明确解释的程度。
外在效度：是指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。
4、P104行动研究中的实验：行动研究含有实验时，所使用的研究设计和可能是准试验设计。
人量的行动研究都是准实验研究。
5、P139-140量的研究方法和定性研究方法的比较:①量的方法主婆依赖标准式测量方法，在有限和固定设计范畴中研究教育经验和现象，定性研究方法，使得研究者更仔细地研究所选择的论题，并且不叉先前决定的分析范畴所限制，实地研究更具深度、开放性，且详尽周密。
②量的研究方法之优点，在于它能够测量许多人对一些有限问题的反应，并运用资料的比较和统计方法，使得在具有普遍性的意义上发现教育研究的结果。
这些结果往往用简洁和经济的方式呈现。
相反地，定性研究方法会产生关于较少数人的丰富又详尽的资料，可增进我们对所研究个案和情境的深入而具体的了解。
科学研究方法与学术论文写作复习提纲
科学研究⽅法与学术论⽂写作复习提纲⼀、单选题(每⼩题2分，共10分)⼆、填空题(每空1分，共12分)三、名词解释(每⼩题3分，共12分)四、问答题(每⼩题12分，共36分)五、案例题(每⼩题3分，共12分)六、论述题(18分)第⼀章：1、科学的概念、主要特征⼀般的科学概念：科学是反映客观世界（⾃然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系，它具有客观性、真理性和系统性。
⼴义的科学概念是哲学、社会科学、⾃然科学、思维科学等所有学科的总称狭义的科学概念则专门指的是⾃然科学，有时候甚⾄专门是指基础理论科学。
科学的主要特征( 1 ) 继承性任何⼀门科学都在在继承和扬弃前⼈的科学积累的基础上，充分发挥创造性思维⽽获得的。
（2）科学的可重复性和可检验性不是偶然的结论，经得起检验和推敲（3）科学的可证伪性限于⼈们认识的局限性，科学上的错误判断也是难以避免的。
在某⼀时期被认为是科学的、可以接受的理论，后来却被证明是⾮科学的东西。
（4）公有性公有性就是我们通常所说的科学是没有国界、不分阶级的。
任何⼈的真正的科学成果都应当被承认，都可以被利⽤。
科学的⼤门为⼀切科学天才敞开着，任何具有科学创造能⼒的⼈，不论其种族、国籍、政治信仰、个⼈品质如何，都可以⾃由进⼊科学事业的殿堂。
（5）科学⽆禁区，科学⽆⽌境科学的问题是⽆穷的，随着⼈们认识⽔平的不断提⾼，科学的⾼峰层出不穷。
2、技术的概念技术：⼈类的⼀种社会活动，其⽬的是设计和制造⽤于⽣产、运输和通讯、战争、科学研究、教育、管理、医学、⽂化和⽣活等⽅⾯的⼯具和⼿段。
3、科学和技术两者之间的关系（区别与联系）a.科学与技术的区别(1) 从历史记载来看技术发明在先，⽽有关原理及其作⽤⽅法的条理化、科学知识出现在后。
(2) 从职能来看科学回答“是什么”和“为什么”的问题；技术解决“做什么”和“怎样做”的实际任务。
科学是⼈类探索⾃然寻求规律（真理）的过程和结果，其过程为科学研究活动，其结果为科学理论体系；⽽技术是⼈类为满⾜⽣活需要⽽改造⾃然的⽅法和⼿段，其⽅法即为技艺，其⼿段即为⼯具。
教育科研方法复习提纲
教育科研方法复习提纲教育科研方法复习提纲一、研究—反思；生活和学问（一）、研究应该是对自己经历、经验的再次感受，应该是对生活的反思;（二）、1、做研究和学问离不开生活，否则就是无源之水；2、做研究和学问并不是从理论到理论做抽象化的研究，而应该具体到生活中，尤其自己的生活中。
我们应该仅仅局限于知道了什么，而应该是自己感到了什么，要有某种情意和需求。
音乐的演奏，歌曲的演唱只有融入了表演者的情感，才能更动人心弦。
（三）、所以，我们做研究和学问时，不能脱离生活尤其自己的生活经历，从反思生活中找到自己的研究课题。
如要研究家庭教育方面的问题，应该回忆父母对自己的教育以及自己对此有何感受。
然后，再结合自己所学的知识，搜集相关案例，形成自己的观点。
二、三线理论（一）、相关理论：1、内容：①上线：是理想界，不可缺少，但不能苛求完美，目标太高是一种简单上线，是浪漫的虚伪，多表现为一些呼唤、期望、希望、愿望。
②中线：是能为界，操作界，即此刻、当下、我能做什么？这是最重要的。
③底线：戒律界，操守界，突破底线会产生链式反应，为此要时刻注意：不说过头话〃和不做过激行为。
2、要求：倡导上线，操作中线，扼守下线。
（二）、分析现实：1、但是，当今现实社会中存在着太多的简单上线问题，造成简单上线、中线不明、没有底线。
2.（1）、例如，浙江省某幼儿园发生的教师虐待儿童案。
据网上报道，这位幼儿教师专业能力还行，但其并不喜欢幼儿教育和幼儿，虐待儿童，还自以为有趣，让我们毛骨悚然。
（2）、分析这一案例，不难得出我们对待教师的观念和对其培养上存在这问题：A、我们往往希望教师能够学识渊博，为人师表，把孩子当作自己的孩子来爱，不管在理论上，实际培养上，还是入园要求上都过分注重这一方面；B、而在现实生活中，幼儿教师培训机构缺少对教师底线的宣传力度和教育，对教师不该做什么涉及很少；C、幼儿教育机构（尤其园长）职责缺失，在教师入园控制和教师心理辅导及幼儿权利诉求机构的建立方面还很不完善；D、有些教师连最起码的完成本职工作，尊重孩子，遵纪守法都没有做到。
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第一讲毕业论文写作之选题1、选题的含义选题就是选择毕业论文的论题，即在撰写论文之前，选择和确立论文所研究的对象和目标。
2、选题的原则（1）选择专业范围内的课题。
（2）选择有兴趣的课题。
（3）选择大小适中、难易适度的课题。
（4）选择资料、时间有利的课题。
3、论述选题的方法和程序选题方法：（1）根据自己的擅长来选题①注意平时的知识构成；②注意自己的能力特点。
（2）从学习的疑问处选题①发现有争议的问题时。
②专业书中介绍太简略时。
③理论与实践相矛盾时。
（3）从现实需要选题如何认识现实生活中出现的新情况、新现象，从已有的理论中不一定都能找到现成的答案，现实中的许多问题都需要得到新的解释，研究和回答现实中的实际问题，常常成为论文选题的重要来源。
（4）从学术热点选题每一个学科在一定时期，都会出现某些学术热点，这些热点或是具有很强的现实意义，或是涉及学科的基本理论建设，关心这些热点，也比较容易找到选题。
怎样知道这些热点：经常翻阅近期学术期刊，了解当前学术信息。
（5）从边缘学科选题●所谓边缘学科，就是由原有基础学科的相互交叉和渗透所产生的新学科。
●其特点是运用一门学科或几门学科的概念方法研究另一门学科的对象或交叉领域对象，使不同学科的方法和对象有机结合起来。
选题程序：（1）确定研究方向。
（2）分解研究问题。
（3）分析研究背景。
（4）明确研究目标。
（5）选择研究方法。
4、论文的类型：研究性论文和综述性论文第二讲文献利用——信息检索与应用1、信息素质教育包括的内容有：信息意识教育、信息能力教育、信息道德教育。
2、文献：是各种媒介和形式的信息的集合，包括文字、声像印制品、电子信息、数据库等，即文献是记录有知识的一切载体。
3、按照内容性质的演变过程和加工深度分类，文献可分为一次文献、二次文献和三次文献。
4、二次文献：是把大量分散凌乱的一次文献经过整理著录（作者、篇名、分类号、出处、文摘等），并按照一定的顺序加以加工、组织和编排形成的，作为报道和查找一次文献的线索，从而成为读者更方便地利用一次文献的报道和检索工具。
例如各种书目、题录、文摘、索引等。
二次文献的显著特点是提高一次文献的传递速度和利用率。
5、国外著名的四大文献索引：⏹SCI--Science Citation Index《科学引文索引》⏹EI—Engineering Index《工程索引》⏹ISTP—Index to Scientific & Technical Proceedings 《科技会议录索引》⏹ISR—Index to Scientific Reviews 《科学评论索引》6、文摘：就是对原始文献的内容所进行的简略而准确的描述。
它是将论文或书籍的主要论点、数据和结论等信息简明扼要地摘录出来，注明出处，并按一定方式编排的一种检索工具。
7、文献检索：指从文献集合中，迅速、准确地找出所需文献或文献中包含的信息内容的过程。
8、文献检索的途径：⏹按内容特征检索：分为主题途径和分类途径⏹按外表特征检索：分为著者、书名、序号等途径9、三大中文期刊数据库：清华库、维普库、万方库。
10、三大中文数字图书馆：超星数字图书馆、方正数字图书馆、书生数字图书馆。
11、文献检索的方法：⏹常规法——利用检索工具，以主题、分类、著者等为检索入口检索所需文献的方法。
⏹追溯法——是利用原始文献后面所附的参考文献和有关论著的引文注释进行追踪检索的一种方法。
⏹循环法——是常规法与追溯法相结合，交替使用的检索方法，也叫综合法。
12、文献检索的基本步骤：（1）分析研究课题，确定查检要求；（2）选择检索工具；（熟悉的、全面的）（3）确定检索途径和方法；（检索入口）（4）实施检索操作，索取原始文献。
13、搜索引擎——自动从因特网上搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。
14、搜索引擎的类型：全文搜索引擎、目录型搜索引擎、元搜索引擎第三讲文献综述的撰写1、文献综述——对某一方面的专题搜集大量文献资料后，经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种，属于三次文献。
2、文献综述可以较全面、系统地反映某专业和学科的历史沿革、当前状况以及发展趋势。
3、毕业论文第一部分“前言”部分的综述是“小综述”，其目的主要不是为了向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的论述和模型，核心功能是说明现有的研究状况如何，缺在哪里，我准备做的贡献是什么。
所以，这种综述并不强求非常全面细致，不要面面俱到，而应该侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。
4、专论正文部分引用的文献的标注方法有顺序编码制和"著者-出版年"制。
5、根据GB 3469—83规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]6、文献综述的写作格式：除了题目、摘要、关键词等科技论文必备的要素以外，一般都包含以下四个部分：即前言、主题(正文)、总结和参考文献。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
第四讲开题报告的书写1、开题报告的含义：开题报告又名研究方案，是实施研究前写成的关于整个研究的重要性、必要性、可行性的论证以及对研究内容和整个过程的构思、策划和安排。
2、论述开题报告的写作内容和要求：论文选题意义及国内外研究现状（重要性、必要性）；论文的基本条件及论文依据（可行性）；本课题的主要内容、重点解决的问题；本课题欲达到的目的或预期研究的结果；论文计划进度。
第五讲计量地理学一、概论1、地理学发展的三个基本阶段及各阶段的特征：●古代地理学，记载地理知识为主；●近代地理学，地理现象条理化归纳，地理现象之间的关系解释性描述；●现代地理学，定性与定量相结合，规范研究与实证研究并举，解释各种地理现象的内在机制并预测其未来演变。
2、计量地理学：是运用数学方法和计算机等现代技术手段，对地理现象、地理过程进行定量化研究，以揭示地理现象发生、发展的内在机制及演化规律，进行地理系统预测及优化调控的学科。
3、计量地理学的研究对象和研究内容：研究对象：（1）地理空间与过程的研究；（2）生态研究；（3）区域研究。
研究内容：（1）空间分布规律性；（2）空间要素分析；（3）空间过程分析；（4）地理系统模拟、预测和规划。
二、地理数据及其采集与预处理1、属性数据分为数量标志数据和品质标志数据两大类2、地理数据统计整理的基本步骤：（1）统计分组；（2）计算各组数据的频数、频率，编制统计分组表；（3）作分布图。
3、描述地理数据一般水平的指标：平均值、中位数、众数。
4、描述地理数据离散程度的指标：极差、方差与标准差、变异系数。
5、结合实例表述罗伦次曲线的绘制方法并能对结果进行分析。
三、相关分析1、变量间的关系分为确定性关系和非确定性关系两类，确定性关系即函数关系，非确定性关系即相关关系。
2、相关分析的任务，是揭示地理要素之间相互关系的密切程度。
而地理要素之间相互关系密切程度的测定，主要是通过绘制散点图和计算相关系数来描述和测定。
3、皮尔逊相关系数是描述两要素间线性相关性的系数。
4、多要素间的相关性系数有复相关系数和偏相关系数。
四、回归分析1、回归分析：是研究要素间具体的数量关系的一种强有力的工具，并通过回归方程的形式描述和反映这种关系，帮助人们准确把握变量受其他一个或多个变量影响的程度，进而为预测提供科学依据。
2、回归分析的一般步骤：（1）确定回归方程中的自变量X和因变量Y。
（2）确定回归模型(通过散点图观察应用那种数学模型)。
（3) 建立回归方程。
（4）对回归方程进行各种检验。
（5）利用回归方程进行预测。
五、聚类分析方法1、理解聚类要素数据标准化处理的方法：（1）总和标准化（2）标准差标准化（3）极大值标准化（4）极差标准化。
2、参考课件，掌握直接聚类法的原理和操作步骤。
第六讲学位论文框架与答辩1、学位论文的特点：具有学术性和一定规模。
2、学位论文的框架：⏹封面；⏹题目；⏹中文摘要、关键词；⏹英文摘要、关键词；⏹目录；⏹文本主体（包括引言、正文与结论）；⏹参考文献；⏹致谢；⏹附录（附上相关图表等资料）。
3、学位论文答辩基本程序①由答辩小组组长宣布答辩小组名单，向学生介绍答辩程序和有关要求，并宣布答辩开始。
②答辩人介绍论文主要内容，时间为15－20分钟（作成PPT格式，直观）。
③参加答辩的老师就论文的内容向答辩人提问。
④答辩人当即回答全部所提问题，或稍作准备后再作回答。
⑤参加答辩的老师针对答辩情况可再次提问，答辩人当即再作回答。
⑥成绩评定。
待所有答辩人完成答辩后，答辩委员讨论通过论文评语，以不记名投票方式进行表决，论文需经三分之二以上委员同意方可通过。
4、答辩时论文介绍的主要内容①自己为什么选择了这个课题，研究这个题目有何科学价值和理论意义。
②对这个课题曾有何人做过哪些研究，他们的主要研究成果及观点是什么，各有哪些代表性的著作或文章，自己有何新发展，提出和解决了什么问题。
③论文的基本观点及其发展的过程和立论的主要依据。
④论文的主要参考文献与资料。
⑤论文的不足之处，还有哪些应该涉及或解决但又因力所不及未能接触的问题。
第七讲区域地理论文、报告的撰写方法1、区域地理作品大体分成两大类:✓一类是为教学、科学普及、宣传服务的作品,如大中学校用的区域地理教材、乡土地理教材等。
✓另一类是属于具有科学研究价值的论著,如中国自然地理、中华经济地理志等,这类专著都反映了本地区的环境结构及建设中的重大问题、对策及规律,带有方法论讨论的性质。
2、如何写好一篇区域地理论文、报告答:区域地理作品一般是先对各自然、经济等要素作系统分析,接着是地域分异的讨论,最后给出自然区划或经济区划,通过这些讨论来认识区域客观优势和发展的规律,深刻地反映区域的地理特征。
区域地理作品要求材料全面、资料翔实、层次清楚、行文流畅。
因此,在研究和撰写过程中,必须掌握好突出主题、科学分析、刻划差异、简练生动4个原则,才能深刻揭示区域特征,提高作品的水平。
3、中学生地理小作品的形式：●第一类是在野外考察活动的基础上,经系统总结成书面报告或专题性的小论文、游记。
即是将野外的所见所闻,参照有关资料写成调查报告,按要素分门别类地描述。
●第二类是结合本地区有代表性的问题,诸如环保、资源开发等,进行专题调查与分析,提出看法或方案的专题性论文。
●第三类是编写乡土地理志。
4、论述如何辅导学生撰写地理小论文或其他小作品:●一是对掌握的各种资料及时整理,认真分析;●二是对发现的地理现象和问题积极启发,充分讨论;●三是拟好题目,讲解示范。
5、区域地理调查的方法和步骤？●(1)选好调查课题,确定调查范围。
●(2)拟定调查计划,做好编组工作。
●(3)拟出调查提纲,方法多种多样。