《秦兵马俑》导学案_教案教学设计

《秦兵马俑》导学案

本文是关于《秦兵马俑》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学习目标：

a、会写本单元的新词，并会运用。

b、了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。

c、培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯。

知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。

导学过程

一、预习导学（课外）

a、认读字词，实记。

b、自由读课文。营造初读交流的氛围。勾画重点词句。

c、弄清“俑”的意思。

二、交流汇报（课内）

1、分ab两组听写：学习委员报词语，对子间互改。

2、小组间比赛读记词语，看谁读得好，记得多。

南征北战所向披靡久经沙场神态自若跃跃欲试殊死拼搏

绝无仅有鸟瞰铠甲惟妙惟肖

3、理解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

4、学生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。

三、达标检测

a、请你填字成词，再写一写。

南（）北（）所向（）（）久（）沙（）

______________________________________________

（）（）自若成（）结（）跃跃（）（）

______________________________________________

惟（）惟（）鸟（）（）甲

………………………………………….

b、填空（结合生活）

规模宏大的（）（）地进入梦乡

举世无双的（）（）地探出头来

（）的微风（）地走来走去

c、我能从词语中选两个词分别说一句话。

___________________________________________________________. _____________________________________________________________.

四、学习本单元后我的收获