四年级下册第二单元导读 优秀教学设计

四年级下册第二单元单元导读课教学设计

教材分析：

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，语文园地。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满了丰富的人文内涵，语言朴实简洁生动，叙事条理清楚，尤其对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是学生学习语文的好材料。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

学情分析：

“以诚待人”“诚实守信”这个话题对四年级的学生来说已经很熟悉，他们从小开始接受这方面的教育比较多，以诚待人的事例也知道很多，这类事情也经常发生在身边，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，因此要激发学生的兴趣，引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。

设计理念：

以“单元整合·文学圈阅读”策略为指导，结合四年级学生的学情，以知识树为主线，将激发学生的阅读兴趣贯彻始终，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

教学措施：

让学生根据题目提出问题，激发学生的阅读欲望。再次通过文学圈阅读整组课文，提高学生交流合作能力的同时初步感知课文内容。在汇报收获时，教师适时鼓励与点拨学习方法，激发学生的学习兴趣；最后的拓展搜集身边的有关事例，了解相关方面的书籍、文章在激发学生学习兴趣的同时为下节课的学习做好铺垫。

学习目标：

1.初读课文，了解课文的大概内容。

2.在读通课文的基础上，小组活动交流收获，提出质疑。

3.在多中形式的朗读中感悟人物形象，初步感受人物的美好品质。

教学重难点：

1.通过阅读，初步感受人物的思想品质。

2.在阅读中能与文本进行对话，揣摩人物的内心活动。

教学过程：

一、谈话导入，提炼主题

师：同学们，我们送走了寒冬，迎来了春天，让我们感到了一丝丝

的暖意，能让我们时时感受到温暖的是人与人之间的真情。今天，让我们一起走进第二单元，去感受那一个个动人的故事。请同学们打开书18页，大家自读第二单元导语，请大家边读边想你得到了哪些信息？

预设：

1．我知道做人要真诚或我知道了真诚地待人处事，才会得到别人的赞许和尊重。

2.我知道在阅读课文时，要理解重点语句和段落。

3.我知道，导语让我们想想课文中的故事对我们做人处事有什么启示。

（教师根据学生的回答及时给予鼓励，如：你很会捕捉文本的信息；会根据内容进行分许……）

师：导语不仅为我们提出了单元的学习要求，也告诉了我们单元主题，如果我们为导语加个小标题你觉得可以用到哪个词？（预设：真诚诚信……）板书：以诚待人（画树干）

师：这是一棵“以诚待人”的知识树，但是它只有枝干，没有树叶。你们能用精彩的回答让这棵树枝繁叶茂，硕果累累吗？老师对你们的表现充满了期待！

【设计意图：谈话使学生精神愉悦的进入学习状态的同时掌握了主题，激发了对学习内容的期盼。鼓励的语言、潜移默化的学法指导让学生掌握学习方法的同时，感受到成功的喜悦，学生的学习兴趣被调动了起来。】

二、明确学习内容，以思促读

师：围绕“以诚待人”这个主题，我们要学习哪些课文呢？请同学们看看目录，谁来说一说？（根据学生的回答随机在知识树上板书：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》）

师：看到四篇文章的题目，你想知道什么？（预设：1.我想知道谁中彩了，中的什么彩？2.万年牢讲的是什么？3.谁有尊严？4.谁的心与谁的心比）

师：看来大家都很想知道答案，那我们就带着这些问题读课文，可是4篇课文，我们怎么读才能最快找到答案呢？

预设：一目十行

师：说得好，一目十行是浏览的读书方法，也就是在最短的时间里看大量的文字。下面，请同学们浏览4篇课文。

师：浏览了课文，刚才的问题你们有答案了吗？

预设：

1．我知道《中彩那天》库伯中了彩，中的是汽车。

2．《万年牢》讲的是父亲做糖葫芦的事。

3．《尊严》讲的是哈默有尊严。

4．《将心比心》我知道了阿姨为奶奶开门，阿姨的心，温暖了奶奶的心，妈妈的心鼓励了护士扎针成功了。

【设计意图：通过题目提出质疑促进学生寻求答案，想读的欲望，同时渗透了读书方法。】

三、分组文学圈阅读单元课文

师：从同学们的回答中，看得出大家都认真浏览了课文，同学们了解了本组课文的一些内容，心里肯定又产生了一些疑问，也有你最感兴趣的文章。下面我们就按照课前结合的小组，每组选两篇最喜欢的课文进行阅读。我们每组中有五个角色，组长为主持人，其次是绘画王、摘抄王、朗读王，每组的主持人注意，活动前要看好你的职责，要根据任务单上的步骤来组织组员的学习活动。组内共同的活动完成后，在小组内交流收获！

【设计意图：本班学生第一次体验文学圈阅读，在进行阅读体验前，老师说明每个角色的任务，强调组长要认真阅读自己的职责，这样才能使组内的活动有序、顺利地进行。小组活动让每一个学生都有了成就感的同时，激发了学生的学习兴趣，培养了学生交流、协作的能力。】

师：同学们的笑容告诉我，大家对课文的内容有了了解，谁能用简短的语言说说你喜欢的课文写了什么事？

预设：

1．《中彩那天》父亲中了一辆汽车，可是这车是父亲帮库伯买的彩票中的奖，最后父亲把车让库伯开走了。

2．《万年牢》讲父亲自己做糖葫芦认真，后来为老板做糖葫芦也认真，老板让他骗人，他不同意辞去了工作，自己认真的做糖葫芦。

3．《将心比心》讲了两件事，一个是阿姨为奶奶开门，阿姨希望自己的妈妈也能有人为她开门。一个是妈妈理解和宽容了扎针技