论文会计人员继续教育问题研究

重庆大学网络教育学院

毕业设计（论文）

题目会计人员继续教育问题研究

学生所在校外学习中心重庆学习中心

批次层次专业201401、专科起点本科、会计学学号W********

学生李果

指导教师

起止日期2014.3.5—2014.3.23

摘要

会计工作作为经济管理的一部分，日益得到政府、投资者和社会公众的关注，高质量会计信息在各种决策中发挥着越来越重要的作用。会计及相关经济新理论、新方法、新技能不断发展和变化，对应的会计准则、股份制、证券、期货税收等领域也同样在不断推陈出新，对这些事项的会计核算有了新的标准和要求，这就对会计人员的自身素质提出了更高的要求，会计人员必须不断接受继续教育，保持与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平，才能为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息。因此，我国现阶段开展会计人员继续教育有着十分重要的现实意义。

我国会计人员继续教育存在着许多问题，影响着我国会计人员接受继续教育的效果。本文主要从以下四个部分来研究继续教育问题的：第一部分会计人员教育的概述，从继续教育概述引出会计人员继续教育的概念；第二部分会计人员继续教育的必要性，分别从五各方面表明；第三部分我国当前继续教育主要存在的问题，第四部分完善会计人员继续教育的对策。首先对于以上存在的问题提出了继续教育的新模式，接着对于新模式提出相应的对策。

关键词：会计人员继续教育重要性问题对策

目录

1.引言 (4)

2.会计人员继续教育概述 (4)

2.1 继续教育概述 (4)

2.2 会计人员继续教育概述 (4)

3. 会计人员继续教育的必要性 (5)

3.1法律、法规的客观要求需要进行继续教育 (5)

3.2“两个转变”的客观要求需要进行继续教育 (5)

3.3现代企业制度的改变需要进行继续教育 (6)

4.当前我国会计人员继续教育存在的主要问题 (6)

4.1 法律约束力不够 (6)

4.2会计继续教育组织、管理、重视力度不够 (7)

4.2.1会计人员继续教育组织体系不完善 (7)

4.2.2缺少一套完善的行之效的管理制度 (7)

4.2.3各单位管理人员重视程度不够 (7)

4.3 培训、教育方面没有尽可能的贴近实际 (8)

4.3.1集中培训不利于工学适应 (8)

4.3.2会计人员继续教育讲课水平不高,对学员没有吸引力 (8)

4.3.3继续教育没有考虑参加培训会计人员的个体差异 (8)

4.3.4会计人员继续教育教学方法传统,培训时间短 (9)

4.3.5继续教育考核机制形同虚设 (9)

4.4 不够重视职业道德的培训 (9)

5.完善我国会计人员继续教育的对策 (10)

5.1 我国必须积极发展继续教育新模式 (10)

5.2 根据新模式提出解决对策 (10)

5.2.1 实现继续教育管理法制化，规范化，实效化 (10)

5.2.2 提高继续教育培训质量 (11)

5.2.3 提高继续教育意识 (12)

5.2.4 实施网络教育 (13)

6.总结 (14)

参考文献 (15)

1.引言

随着社会经济发展对会计能力的要求不断提高，我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作，必须加强会计人员的在职培训。新时期条件下加强和改革我国的会计继续教育制度将日益迫切和重要。

2.会计人员继续教育概述

2.1 继续教育概述

至今为止，继续教育（Continuing Education）作为一种职能教育，它的概念在世界各国都不尽一致。美国J·P·Klus博士认为：“继续教育是指导人们为了他们的生涯，为了他们的前途而进行的经常性的循环教育”。1971年法国《继续教育法》指出：“继续教育是国家责任，目的是确保人们一生受教育并有发展，从中得到知识和技能，有助于为文化、经济、社会进步做出贡献”。我国《成人教育辞典》中提出，继续教育是“对已获得一定学历和专业技术职称的在职人员不断进行的旨在更新知识和提高业务能力，以适应社会发展和科技进步的教育”。

2.2 会计人员继续教育概述

广义上，会计人员是指从事与会计工作有关所有人员，包括直接从事会计信息加工的会计人员、会计管理及会计人员管理的部门领导者、注册会计师、各大中专院校直接从事会计教学工作的教师和会计专业的学生等。

狭义上，会计人员是指会计机构负责人（会计主管人员）及从事出纳、收入、支出、权债务等核算、总账、财务会计报告编制、会计机构内会计档案管理等会计工作的人员,本文仅指狭义上的会计人员。

我国的会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。本概念指出了会计人员继续教育的对象为会计从业资格证书的持证者，不管其是否从事会计的工作。

3. 会计人员继续教育的必要性

会计工作是经济工作的基础，会计工作质量的好坏直接影响市场经济的健康发展。提高会计工作质量的关键因素是加强会计人员队伍建设，提高会计人员的业务知识、道德水平，而提高会计人员素质的重要手段之一就是采取各种形式的继续教育，因此，管理机关始终应当明确加强会计人员继续教育是整个会计管理工作的一部分，对于充分发挥会计人员在经济发展和推进社会进步方面具有十分重要的意义。

3.1法律、法规的客观要求需要进行继续教育

会计人员继续教育是会计管理工作的一个组成部分，是会计队伍建设的重要内容。《会计法》第三十九条“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”的规定为会计人员继续教育提供了重要的法律依据。

会计人员继续教育是会计从业资格后续管理的一项重要内容。财政部在1997年发布的《会计证管理办法》中开始将会计人员继续教育纳入会计证管理范围。2000年6月财政部发布的《会计从业资格管理办法》规定：“持证人员无故不参加会计人员继续教育的不予通过年检”。《会计从业资格管理办法》将接受继续教育作为会计从业资格年检的必要条件，确立了政府对会计人员继续教育的强制要求。2005年3月财政部发布了新修订的《会计从业资格管理办法》，规定“持证人应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平”、“持证人员每年参加继续教育不得少于24小时”。该办法取消了会计从业资格年检制度，同时要求会计从业资格管理机构应当持证人员接受继续教育情况记载入持证人员从业档案信息系统。会计人员继续教育从直接与会计从业资格证书年检挂钩改为注册登记制度。

3.2“两个转变”的客观要求需要进行继续教育

我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变,经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济、法制经济,尤其是在知识经济和信息时代,要求现代会计人员必须具有“四个转变”。①由报账型向管理型、决策性转变;②由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;③由被动型转向能动型、自主型转变;④由传统手工方法向现代高技、网络化、规范化转变。适应形势,更新知识,不断加强会计人员继续教育,培训学习尤为重要,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。