提高化学课堂教学趣味性论文

提高化学课堂教学的趣味性

摘要：化学是一门与实验相关联的学科，在中学学段学生学到是较为浅显的化学知识。如何让学生能够爱上这一门实验课程，让学生从学习中感到化学的兴趣所在，是每一位中学化学教师所追求的教学方式。学生学到自己感兴趣的知识会在长时间内记忆犹新，教师的课堂教学也达到了事半功倍效果。

关键词：生活化学；教学语言；趣味实验；化学史；多媒体

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-194-01

新课程标准的理念是有效的化学教学，要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有立足学生现有的知识，关注学生以后的发展的观念，运用科学的教学手段，使学生愿学、乐学、会学，达到预期的教学目标，促进学生的全面发展。就中学生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好奇，富于想象。但他们这种学习积极性往往是短暂的“直接兴趣”，遇到较为抽象理性的化学知识，便很快地失去了学习积极性和主动性。因此激发学生的学习兴趣，充分调动中学生学习积极性是每一个中学化学教师在教学过程中所面临的重大课题，增强化学教学的趣味性是解决这一问题的重要方法。

一、课程内容与生活常识相结合，增强化学教学内容的趣味性

生活中有很多的化学知识，可以将它们与书本知识融合起来，就会使学生感受到书本知识学习的意义和作用，意识到学习的价

值，从而增强学习化学的兴趣和动机，提高学习效果。教师可以充分利用教材的一些内容结合生活中的事例进行教学。例如在讲硅这一节时学生知道了水晶和沙的成分都是二氧化硅，不同的地方一个是结晶形而另一个不是，教师就可以提问“能不能通过化学反应让沙排列成晶体变成水晶？”学生的兴趣马上高涨，教师就可以一一把二氧化硅、硅酸、硅酸盐的性质讲了，然后告述他们理论上可行，现实工艺还不行，需要你们以后探究和努力来完成；在讲溶液的ph 时，可以让他们测自来水、肥皂水，食盐水等溶液的酸碱性来增强他们的参与性；在讲有机化学时，更应该结合生活中的吃穿住行，这些都离不开有机物。这些问题不仅把课堂扩大到生活中，提高学习兴趣，学生还可以运用学过的知识解释、解决生活中的某些问题。让课堂的化学知识变为学生了解生活的基本知识来带动学生的学

习积极性和学习兴趣，在无形中提搞了课堂的教效果和学生的学习成绩。

二、利用教师独特的语言风格和幽默的教学语言以及身体语言增强化学教学的趣味性

化学教师要积极形成自己的语言风格，语言要亲切、生动幽默，要抑扬顿挫，才能促进化学课程的教学语言通俗易懂，把深奥的原理形象化，把抽象的结论具体化；善于运用贴切的比喻，来增强学生的联想和理解；善于利用身体语言来增进与学生的亲近感。

在提高教学语言水平的同时，还应注意发挥肢体语言因素。如点头、手势、走动、眼神、表情、语调、速度、沉思、感叹、停顿

等，使教学具有更大的吸引力。例如上下午的课，可以到学生中走动，轻轻抚摸学生的头发，在他课桌旁停一会儿，都可以起到吸引学生的注意力的作用。教师在教学过程中应适当使用肢体语言来提醒学生对知识点的注意力，特别是在化学理论知识较多的章节，许多学生上课走神里，肢体语言能够将学生从梦境带回到课堂中来。

三、增强实验趣味性，调动学生积极性。g2k初中化学学科网站群

化学教师要充分利用条件和创造条件，将演示实验做得妙趣横生，让学生充分体会到学化学的乐趣。比如：在做过氧化钠与水的反应和过氧化钠与二氧化碳的反应，就可以改成用棉花包着过氧化钠让学生向棉花上滴水和向棉花吹气，观察到棉花燃烧的现象，学生兴趣大增，从而理解反应生成的产物和反应放热的现象，这样进行演示实验的效果与教材上的演示实验效果相比，效果要好得多，增强了实验在学生脑海中的印象。同时教师还要注意改进传统实验，精心设计各种探究性实验，促进学生主动学习，培养学生的科学探究能力和创新精神。 g2k初中化学学科网站群

四、讲解化学发展史激发学生学习化学的兴趣

充分利用化学发展史增强化学课程的兴趣。很多学生喜欢听故事，而历史就是故事。例如，在讲解候氏制碱法时，可以介绍候德榜先生如何改进原有的索尔维制碱法，引起了一场化学工业革命，对世界化学工业作出了重大贡献。在初、高中的化学课本中还有许

多与历史有关的化学，老师应多查资料把历史故事引入到课堂这不但强化了学生对于学习化学的兴趣，还增强了他们的爱国主义教育同时让学生对化学知识加强更深的记忆效果。

五、充分利用现代化的多媒体教学手段，增强化学教学趣味性

计算机及其网络的普及，有力地推动了教育技术的发展，现代化教学技术走进了课堂，教学课件已成为教师教学的得力工具。教师利用课件上课不但可以增强课堂的兴趣，还可以丰富教学内容。化学课中的许多实验因实验室的原因不能现场做，老师可以通过多媒体播放录相，让学生观看，加深其印象。对于条件好的学校也可以借助数字实验室，让学生通过电脑与实验实物相关联，做实验，得到更加精准数据，和看到更加具体、直观的实验现象。学生通过自己的动手操作，其学习兴趣会更加高涨。因此，教师在教学中要充分利用现代化的教学手段，使教学新颖、教学内容形象、有趣，激发学生的学习兴趣。

总之，在化学教学的过程中，怎样做到吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，起到增加学生的知识，培养学生的能力。我认为这不仅需要专研教材，安排好教学内容，更要努力增强化学教学中的趣味性。