本科生导师制对新生的重要作用

独 生子 女初 入 大学 ，如 不 能及 时有 效地 调整 自己 的心态 ，
自己的实 际经 历及 人 生体悟 来对 学 生进行 言传 身 教 ，从而
避免了枯燥的说教，使学生更容易接受。
（ ）本 科 生 导师 的专 业 素养 能对 学 生 的学 习和 职业 三 生涯规 划提 供帮 助
本 科 生 导师 作 为专业 教 师 ，具 备所 教 专业 所要 求 的基
大 学新生 的特 点及其 表现
毛 叶 石 楠 ，Ｐ ｖ １Ｏ ａ Ｔ ｕ ｂ ） Ｃ 又名 鸡 丁 子 ， 落叶 小 ． ｉ Ｓ （ｈ ｎ ． Ｄ ． ｌ
灌木 ，枝灰 褐 色，幼枝被 白色长 柔毛。叶片薄纸质 ，小型， 长 ３ 厘 米 ，侧脉 ５ 对 ，叶 两面多少有毛 ，叶缘上半部 具 ～８ ～７ 尖细锯齿 ，叶柄短 ，具 毛 ，花序梗及 果梗 上常有疣 点，小果 红 色经冬不落， 山东山地有 野生 。 红叶石 楠 （ ｈ ｔ ｎ ａ×ｆ ａ ｅ ｉ ｐｏ ｉｉ ｒ ｒ ）是 蔷薇科石 楠属 杂交 Ｓ
我管理为特征的学习方式；学习效果不仅围绕分数来做简
单 、 唯一 的衡 量标 准 ，而 代之 以复合 能力 的素 质 要求 ；学 习 目标 也 需要 有新 的 设定 ，应 更 为关注 自己的职业 生涯 规
划。
导师 制 一般 要 求一 位教 师 同 时指 导 １￣２ 名 学 生 ，这 ０ ０ 不 同于班 主任 或 辅 导员 同时 负责数 十 名甚 至二 三百 名学 生 的情 况 ，本科 生 导师 可 以对每 位学 生 的具 体情 况进行 较 为 详 细 的 了解和 掌握 ，便于 针对 学 生的个 性 、专 业爱好 等方 面进行 有 针对 性 的辅 导和 帮助 ，从 而极 大地 提 高与学 生沟 通 、交流 的效 果 。 （ ）本 科 生 导师 的人 生 阅历 对 学生 人格 塑 造 的影 响 二 力 本 科 生 导师 不 同于 辅 导员 ，前 者 往往 是专 业 教师 ，而 后 者 一般 都是 由刚刚 毕业 的学 生担 任 。导师 不仅 具备 学科
农 业 出版 社 ，２０ ． ００ ［］ ３ 陈有 民． 园林 树木 学 ［］ 北 京 ：中 国林业 出版 社 ， Ｍ．
１９． ９ ０
［］ ４ 张秀 英 ． 园林 苗 圃学 ［］ 北京 ：中 国林业 出版 社 ， Ｍ．
１８． ９ ８
［］ 学望 ． ５郭 园林 树木 养护 学 ［］ 北 京 ：中 国林业 出版 Ｍ．
的专 业知 识 ，而且 还拥 有更 为 丰 富的人 生 阅历 ，他们 能 以
而 据 实践 调查 ，许 多新 生对 大 学 学 习方 式较 为 陌生 ， 在 脱 离 了老师 和家 长 的安 排后 ，他 们 突然 觉得 无所 事 事 ； 在 面对 大 学课 堂教 学跨 度 大 、 内容 多 的授 课方 式 时 ， 自己 原 有 的学 习节 奏无 法适 应 ，无法 建 立起 有 效 的时 间管理 ； 学 习 目标更 为 模糊 ，对 学 习规划 、职业 生 涯规划 更 是未 曾
种 的统 称 ，为常绿 小乔木或 多枝 丛生灌木 ，单叶轮 生，叶披
针 形到 长披 针 形 ，新 梢 及嫩 叶鲜 红 色 ，老 叶革 质 ，叶表 深 绿具光 泽，叶 背绿 色，光滑无 毛。顶生伞房 圆锥花序 ，小花
白色，花期４ 月上 旬至 ５ 月上 旬。红 色梨果 ，夏末成 熟 ，可持
一
、
长 期 以来 ， 由于 高中和 大 学教育 方 法 、教育 模式 的差
社 ，２ ０ ． ０ ４
摘 要 ：大学新生普遍面临生活、心理、学业上的 适应性障碍 。而传统 的辅导 员及班 主任工作机制有 自己的缺 陷，不能 充分满足大 学新生的要求。本科 生导师可有效弥补前两者 的不足 ，并以其特有的专 业素养对新生进行积极有效 的帮助 。应 当得到重视 并充分发挥其作用 。 关键词 ：本科 生导师 ；大学新生 ；适应 性 中图分类号 ：Ｇ ４ ６５ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ７ — ０ ９（ ０ ２） ４ ０ ７ — ３ ６ １８ ８ ２ １ ０ — ０ ２ ０
现 实中，多数高校在新生入学后 ，会进行一周左右的 作
入 学和始 业 教育 ，内容包 括 大学 学 习方法 及 课程 的设 置 、 校规 校 纪 、本专 业 的特 点及 人才 培养 规划 等等 ，但 学生 很 难 在 这短 短 一周 之 内 了解 掌握 如 此纷 繁 复杂 的 内容 。对 教 育 效果往 往 浮于 表面 。而 发 达 国家著 名 大学 的入 学教 育 不
续挂 果到翌年春 。 园林 中常用 的有 红 罗宾 Ｅ Ｒ ｂ ｎ 和红 Ｒ Ｄ ｏ ｉ 唇 Ｅ ｉ Ｒ Ｄ Ｔ ｐ 两个品种 ，其 中红 罗宾的叶 色更加持久鲜艳 ，观 赏 性更强 。另外还有 火艳 、ａ ｅ ｖ 、鲁宾斯 ｕ ｅ ｓ Ｃｍ １ｙ Ｒ ｂ ｎ 、强
健 ｕｕ ｔ 等品种。红叶石楠 主要产 于亚洲东部和 东南部 、 Ｒｂｓａ
异 ，社会 环境 的 影响 致使 学 生在 升入 大学 后 ，呈 现 出许 多 特 点 。其 中不乏 “ ０ ”学 生独 立 自主性 强 、思 维活 跃 等 ９后 特 点 ，但 也 出现 了许 多对 大 学生 活 、学 习等 方面 不适 应 的 问题 ，迫切 需 要得 到及 时 的解 决 。 （ ）新生 的 生活适 应障 碍 一 生活 环境 变 化 ，空 余 时 间增 多等 会给 新 生 带来 生 活上 的适应 障 碍 。新 生进入 大 学 ，会远 离 自己的父 母 、家人 及
大 学新 生在 结 束 了应 对 高考 的强 化 学 习之 后 ，进 入 大
新 生 突然 觉得 压力 释 放 了，在 有 效 的 自我 约束 机 制还 未建 任 ，在 了解 学生 的 思想 、学 习 、生活状 况 的 同时 ，对 学 生
学 相对 宽 松 的学 习时 间安 排体 制之 中，学 习方 式 上不 再是 基 于 应试 教育 被动 、填鸭 式 的学 习 ，而是 以 自我 学 习、 自
北美洲的亚热带和温带地 区。 资料来源：百度 百科
编 辑 ： 杨 帆
作者简介： 白龙 （ ９ ３ ），男 ，上海交通 大学 凯 １７一 原法 学院博士研 究生 ，浙江 工业大学法 学院讲师 ， 研究方 向：国际法学及 高等教育 。
一
７ ２
白 本科生导师 龙， 制对新生的重 要作用
性 障碍 的克服
导师 制 是 西方 大 学教 育 中 出现 的培养 制 度 ，对 学 生的 培养 有 其独特 的作用 。建 国前 ， 曾在 我 国燕京 大学 、浙 江 大 学 采 用 过 。但 建 国后 ，因 我 国 高等 教育 体 制 学 习 前 苏 联 的学 年制而 被 放 弃 。改革 开放 之后 ，北 京大 学 、武汉 大 学等 高 校又 陆续 恢 复 了本 科 生导 师制 。主 要 由任课 教师 担 进 行 有 针 对 性 的 帮 助和 指 导 。本 科 生 导师 由任 课 教 师 担 任 ，在 实践 中有其 本 身 的一些 特 点 ，使得 其不 同于 辅导 员 及班 主任 的功 能 ，有助 于帮助 新 生克服 适应 性 障碍 。
认 真考虑 ，难 以形 成 持续 的学 习动力 和学 习兴趣 。 （ ）新生 的心 理适应 障碍 三
基 于个 体 差异 及 社会 环 境 的影 响 ，新 生对 大 学环 境 的 适 应能 力会 呈现 出不 同的情 况 。 由于 “ Ｏ ”学生 多是 独 ９后 生 子女 ， 白小 生活 条件 比较 优越 ，有主 见 ，表现 随和 、活 跃 ，性 格 开 朗外 向， 生活 自理 能力 不 强 ，抗 压 性差 ，更 注 重个 人 利益 ，集 体观 念和 协 作精 神较 弱 。大 学人 才 济济 ，
本 素质 ，同时 对专 业领 域 的现状 、发展 等均 有较 为充 分 的 把 握 。他们 能把 握 学生 从事 本专 业所 需满 足 的要求 ，为学 生 的专 业学 习和职 业发 展提 供有 价值 的参考 意见 。 （ ）本科 生导师 能为提 高 新 生创 新 能力进 行 基础 工 四 高 等教 育 除 了给 学 生传 授专 业 的基 本知 识 与技 能外 ，
个密闭的隔离环境，可采用红叶石楠高篱或大型幕墙。
本 科 生 导师 制 对新生的重 要作用
白龙
参 考文 献 ：
［］ １ 毛龙生． 观赏树木大全 ［ ］ 北京：中国农业 出版 Ｍ．
社 ，２ ０ ． ０２
（ 浙江 工业大学 ，浙江 杭州 ３ ０ ２ １ ０ ３）
［］ ２ 李光晨． 范双喜，园艺植物栽培学 ［］北京：中国 Ｍ．
＿ 论 纵 横 理
现代物业 ・ 现代经济 ２１年第１卷第４ ０２ １ 期
和 较好 的隔离 效果 ，红 叶石 楠可作 为 首选 品种 。试 想如 果 篱植成 一条 千米 或万 米 的红 色长廊 ，片植成 大块 大块 的 红 色 波涛 的海 洋 ，气势 将会 多 么壮观 磅礴 ！如 果要 营造 出一
◇相 关链 接 ◇
石楠 同属 常见种
光叶石楠 ，Ｐ ｇ ａ ｒ （ｈ ｎ ．Ｍ ｘ ｍ 叉名椤木 。常绿 小 ． １ ｂ ａ Ｔ ｕ ｂ ） ａ ｉ． 乔木 ，枝黑灰 色具散生皮孔 ，叶革质 ，两面光滑无毛 ，螺旋
状着生 ，叶 片小，长可达 ５厘 米，侧脉 １ ～１ ｒ ，缘具疏生 ９ ８ｔ ０ 浅钝锯齿 ，叶柄短 ，长仅 ０ ５ ． 厘 米，花瓣基部具 爪，果 ． ～２ ０
红 色光 亮 。
大 学开端 对 每一 位 刚刚迈 入 大学 校 门的新 生 来讲 ，都 是非 常重 要 的。它被 认 为是 高等教 育链 的最 前端 ，从 学生 的 角度来 看 ，在 学习方 式上 ，是 从高 中阶 段的被 动学 习到 主动 学 习 的转 变 ：生活 上 ，是调 整心 理状态 ，融 入大 学集 体 生活 ，建立 良好 人 际关系 的新起 点 ；在 专业知 识 的构建 和 职业 生涯 规划 的蓝 图上 ，他们 也面 临崭 新 的开端 。但近 年 来 ，根据 大学 新生入 学后 的表 现来 看 ，他们在 生 活 、学 习上仍存 在 不少 问题 ，许 多 问题 如不 能得 到及 时解 决 ，会 直 接影 响 到新生 学 习兴趣 的激发 ，人 格 的塑造及 其 后续 的 学习效 果 ，进 而影 响到大 学人 才培养 的质 量 。
（ ）专 门配 备 的 本 科 生 导 师 有 助wenku.baidu.com于 提 高 与 学 生 沟 ～ 通 、交流 的效 果
无 所 适从 。大 学 学 习方式 不 同于 中学 ， 需要 学生 培养 自主 学 习 的 习惯和 能 力 ，课程 设置 也会 给 学生 留 出许 多空 余 时 间 ，这会 使 原本在 高 中阶 段 受老 师和 家长 严格 “ 管控 ”的 立 起来 前 ，增 多的空 余 时 间会 使学 生无 法 安排 。 （ ）新生 的学 习适 应障 碍 二
熟 悉 的生 活环 境 ，需 要面 对 陌生 的老 师和 同 学 。许 多学生 还 要远 离 故 乡， 去异 地求 学 ，这 些剧 烈变 化 要求 他们 尽 快 去适 应 ，如不 能 得到 很好 的 引导 ，一 些学 生会 感 到茫 然而
理论纵 横 ＿
问” 、 “ 样参 与 教学 实践 ”等 等具 体可 操作 的方 法 ，对 怎 学 生帮助 很大 。 根据 我 国高校 的 实 际情况 ，建立 有效 的本科 生 导师 制 会 为新 生缩 短适 应 周期 ，完 善学 习规 划提 供很 多具 体而 又 全 面的 帮助 ， 二 、本 科生 导 师制 本 身 的任 务 与特点 有助 于新生 适 应
更 为重 要 的是 培养 学生 创造 性地 解 决所 学专业 领域 内的理
受 到外界 误 导 ，原先 在 中学 阶段 拔尖 学 生 的优越 感就 会 很 快 消失 ，使他 们 消沉 度 日，在一 定情 况 下 出现较 重 的 自卑
感 ，造 成 一定 的负 面影 响 ，不 利于 学 生的成 长 。