信息素养与信息道德1
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[小组三]我们的调查是许多学生只是图好玩，看新奇，而一无所获。也有一部分中小学生有明确的上网学习目的，却在搜索信息的过程中禁不起五花八门的诱惑，逐渐偏离航向，达不到学习的目的。
第二步学生互Biblioteka 点评4、网络对你生活学习的影响是______________
A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大
5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________
A、正面影响多一些 B、负面影响多一些
6、谈谈你的上网趣事。
（3）学生制作问卷
小组结合，选出小组长。共同讨论，利用网络资源、图书资源，查找资料，自主研究，使用WORD制作问卷。小组可以在校园内采访或到网吧调查情况，与网友交谈了解情况。
搜集材料——是把基本问题“中学生在平时使用网络做什么？”通过问卷的方式调查，学生对问卷结果进行归纳总结，交流中学生使用网络的情况。这个问卷的真实性、开放性、可操作性非常好，适应全体学生学习的需要。
问题设计——以小组为单位“中学生使用计算机网络的利与弊”的大讨论，培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。
3、教学重难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。
教学难点：引导中学生正确的使用网络。
二、分析教学方法
信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方法：
2、充分利用多媒体机房教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统一于课堂教学中。
三、分析学生学法
过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探究学习相结合的学习方法。
分析整理——得出结论。
成果汇报——制作成果展示幻灯片及宣传网页。每组选派一名代表代表，进行幻灯片及网页展示。对完成任务出色的学生要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。
综合评价——在小组内和小组间按照评价量规进行互评，并修改作品。
在整个学习过程中，信息技术以网络资源和学习工具的形式存在，信息技术成为学习环境中的重要组成部分，是学生搜索的工具、提问的帮手、分析的伙伴、表现的舞台，学生的信息意识、信息能力、信息道德等方面都得到了培养。
活动过程
第一步：以小组为单位分别汇报自己的调查报告。
[小组一]我们认为许多学生上网只为聊天
我们初中学生，喜欢幻想，但辨别是非、自我约束能力较弱，网上乱开玩笑、辱骂他人、进行人身攻击的不道德现象比比皆是。
[小组二]我们的调查许多学生热衷网络游戏，许多学生自控能力差，网络游戏一玩就上瘾。许多学生一上网就是打游戏。
（2）、过程与方法目标：
通过本课，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。
（3）情感与价值观目标：
A、通过学生调查，培养学生的创新精神和实践能力。掌握辨正的思维方法，分析网络对社会的影响
B、树立良好的信息道德和信息意识，培养高尚的道德情操。
C、注重增强中学生的自律意识，教育中学生不沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。
（1）知识与技能目标：
A、了解与信息技术相关的道德和法律知识，
B、学会防治计算机病毒的常用方法。
C、了解信息安全存在的问题，加强信息安全防范措施。
D、初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。
四、教学过程
第一、二课时
一、导入
1、打开“网络”，观看。
2、导语
随着信息技术的飞速发展，当今人类社会已进入了信息时代，以电子计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛的应用。信息的高速产生和传播已成为当今社会主要特征之一，人们获取、存储、处理、传输信息的行为已成为最基本的社会行为，人类信息行为对社会产生了巨大的影响。在中学坚持开展信息技术教育已成为教育界的共识。
1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。在教学过程中，以每四人为一小组，每组成员共用一台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。针对课程的需求，我提出整体设计，认为中学生基于Internet环境下的探究活动主要包括五个过程：搜集材料——问题设计——分析整理——成果汇报——综合评价。
第八节 信息素养与信息道德
一、分析教材
1、教材的地位和作用
《信息素养与信息道德》是河南省基础教育教学研究室主编，由河南大学出版社出版的七年级信息技术下册第二单元第八节的内容，在学习本节之前已经掌握了WORD、POWERPOINT、上网、搜索、下载、聊天等基本操作技能。本课以鼓励中学生正确的使用网络为主要内容，引导学生通过问卷调查的方式，自行发现学生使用网络的种种问题，探索出使用网络时，要遵守信息道德，注意信息安全。学生们进行了一系列调查讨论，引起学生们的思考：中学生如何正确的使用网络，兴利除弊所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
(打出投影)
《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网：________
2、如果上过网，你在网上主要关注：_________
A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他_______________
3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？
二、提出本单元的基本问题：（教师支持材料）
基本问题“中学生在平时使用网络做什么？”
活动一：中学生在平时使用网络做什么
活动目的：通过制作调查报告，引导学生认识网络的负面影响(危险性、虚拟性)，提醒学生警惕网络成瘾，克服不健康的心理。
活动准备
(1)制作问卷：
学生阅读“如何制作问卷”
(2)出示教师的设计的问卷：问卷
第二步学生互Biblioteka 点评4、网络对你生活学习的影响是______________
A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大
5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________
A、正面影响多一些 B、负面影响多一些
6、谈谈你的上网趣事。
（3）学生制作问卷
小组结合，选出小组长。共同讨论，利用网络资源、图书资源，查找资料，自主研究，使用WORD制作问卷。小组可以在校园内采访或到网吧调查情况，与网友交谈了解情况。
搜集材料——是把基本问题“中学生在平时使用网络做什么？”通过问卷的方式调查，学生对问卷结果进行归纳总结，交流中学生使用网络的情况。这个问卷的真实性、开放性、可操作性非常好，适应全体学生学习的需要。
问题设计——以小组为单位“中学生使用计算机网络的利与弊”的大讨论，培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。
3、教学重难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。
教学难点：引导中学生正确的使用网络。
二、分析教学方法
信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方法：
2、充分利用多媒体机房教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统一于课堂教学中。
三、分析学生学法
过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探究学习相结合的学习方法。
分析整理——得出结论。
成果汇报——制作成果展示幻灯片及宣传网页。每组选派一名代表代表，进行幻灯片及网页展示。对完成任务出色的学生要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。
综合评价——在小组内和小组间按照评价量规进行互评，并修改作品。
在整个学习过程中，信息技术以网络资源和学习工具的形式存在，信息技术成为学习环境中的重要组成部分，是学生搜索的工具、提问的帮手、分析的伙伴、表现的舞台，学生的信息意识、信息能力、信息道德等方面都得到了培养。
活动过程
第一步：以小组为单位分别汇报自己的调查报告。
[小组一]我们认为许多学生上网只为聊天
我们初中学生，喜欢幻想，但辨别是非、自我约束能力较弱，网上乱开玩笑、辱骂他人、进行人身攻击的不道德现象比比皆是。
[小组二]我们的调查许多学生热衷网络游戏，许多学生自控能力差，网络游戏一玩就上瘾。许多学生一上网就是打游戏。
（2）、过程与方法目标：
通过本课，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。
（3）情感与价值观目标：
A、通过学生调查，培养学生的创新精神和实践能力。掌握辨正的思维方法，分析网络对社会的影响
B、树立良好的信息道德和信息意识，培养高尚的道德情操。
C、注重增强中学生的自律意识，教育中学生不沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。
（1）知识与技能目标：
A、了解与信息技术相关的道德和法律知识，
B、学会防治计算机病毒的常用方法。
C、了解信息安全存在的问题，加强信息安全防范措施。
D、初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。初步树立正确使用相关信息的道德与法律、法规意识。
四、教学过程
第一、二课时
一、导入
1、打开“网络”，观看。
2、导语
随着信息技术的飞速发展，当今人类社会已进入了信息时代，以电子计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛的应用。信息的高速产生和传播已成为当今社会主要特征之一，人们获取、存储、处理、传输信息的行为已成为最基本的社会行为，人类信息行为对社会产生了巨大的影响。在中学坚持开展信息技术教育已成为教育界的共识。
1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。在教学过程中，以每四人为一小组，每组成员共用一台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。针对课程的需求，我提出整体设计，认为中学生基于Internet环境下的探究活动主要包括五个过程：搜集材料——问题设计——分析整理——成果汇报——综合评价。
第八节 信息素养与信息道德
一、分析教材
1、教材的地位和作用
《信息素养与信息道德》是河南省基础教育教学研究室主编，由河南大学出版社出版的七年级信息技术下册第二单元第八节的内容，在学习本节之前已经掌握了WORD、POWERPOINT、上网、搜索、下载、聊天等基本操作技能。本课以鼓励中学生正确的使用网络为主要内容，引导学生通过问卷调查的方式，自行发现学生使用网络的种种问题，探索出使用网络时，要遵守信息道德，注意信息安全。学生们进行了一系列调查讨论，引起学生们的思考：中学生如何正确的使用网络，兴利除弊所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
(打出投影)
《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网：________
2、如果上过网，你在网上主要关注：_________
A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他_______________
3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？
二、提出本单元的基本问题：（教师支持材料）
基本问题“中学生在平时使用网络做什么？”
活动一：中学生在平时使用网络做什么
活动目的：通过制作调查报告，引导学生认识网络的负面影响(危险性、虚拟性)，提醒学生警惕网络成瘾，克服不健康的心理。
活动准备
(1)制作问卷：
学生阅读“如何制作问卷”
(2)出示教师的设计的问卷：问卷