板桥镇蒲峪九年制学校教育质量提升316工程督导自评报告

板桥镇蒲峪九年制学校

教育质量提升督导评估316工程自评报告

一、基本情况

（一）校园环境。蒲峪九年制学校位于商州区北30公里处，东北与洛南接壤，西临腰市镇。经过几年的建设，学校现占地面积8022㎡，校舍建筑面积3127㎡，校园院落全部硬化，整个校园简洁明朗，视野开阔，为广大师生提供了一个优美舒适的工作、学习和生活环境。

（二）内部设施。学校有实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、微机室、小礼堂、地理室、心理咨询室，卫生保健室、团队部等部室齐全，教室安装有鸿合一体机，教师办公室，学校教室网络全覆盖，基本实现了现代化的教育教学手段班班通。学校有食堂，实现学生供餐需求。

（三）师资队伍。我校现有教学班9个，在校学生194人，教职工31人，其中区级教学能手1人，中高级职称15人，获得过区级优秀教师称号的3人，区级优秀班主任2人，区级师德先进1人。

（四）领导班子。我校领导班子由7人组成，具有本科学历2人、中级以上职称的6人，能比较熟练的掌握计算机应用技术，领导班子成员精诚团结，遵纪守法，爱岗敬业，廉洁奉公，锐意进取，不仅是学校团结奋进的核心，也是教职工的表率。

二、各项指标达标情况及做法概述

根据《商州区第三轮316工程教育督导评估(2018-2020年)实施方案》学校成立了自查工作领导小组，对照评估细则进行了认真的自查评估，总得分1000分，自评得分855分，失分145分。下面就近三年来达标情况从七个方面自汇报如下：

（一）办学方向: （总分150分，自评得分147分）

我校能全面贯彻党的教育方针，坚持新时代中国特色社会主义办学方向，发挥学校党组织的政治堡垒作用，全面落实立德树人根本任

务，把社会主义核心价值观的基本要求荣誉教育教学全过程，努力促进教育公平。近年来，我校以“积极培育和践行社会主义核心价值观，立足育人为本，立足校本教研，全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育”为办学宗旨，牢固树立“科研兴校、质量立校”的意识，秉承“求实创新、追求卓越”的校训，实践“让每一个学生都成才”的办学理念，树立师生积极向上的人生信念，形成“团结进取、文明创新”的校风，狠抓“敬业爱生、奉献求真”的教风，培养“乐学诚实、善思创新”的学风，努力创设和谐文明的教育环境。学校领导着眼于学校的可持续性发展，着眼于学生一生的发展，把“立德树人”作为近期的奋斗目标，组织开展理想信念教育、感恩教育，开展各种征文、主题班会、朗诵会及演讲赛等活动，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，不断完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，努力提高义务教育普及水平，认真履行控辍保学相关职责，落实教育扶贫资助政策，学区内无辍学现象。积极实施新课程改革，对学生实施全面素质评价，从品德、能力、成绩、体质多方面评价学生，对学生使用鼓励性语言、引导性语言，树立学生的自信心，培养素质高、能力强的创新型学生，以发挥更好地育人效能。

（二）教师队伍建设（总分150分，自评得分118分）

1、师德师风建设常抓不懈。

建设高素质的师资队伍，首先要从师德师风抓起。近三年来，我校紧紧围绕“科学发展观”“党的十八大、十九大”精神及党中央各项政治活动为指针，继续加强教师政治理论、教育法律法规学习，加强教师职业道德建设。坚持集体学习和个人自学相结合、理论学习和教育教学实践相结合，认真落实《中小学教师职业道德规范》和《商洛市中小学教师十不准》等规定。教育观大教师做“四有”好老师和“四个引路人”，认真落实师德建设“十种禁止行为”和“六个严禁”，每位教职工每期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，期末交

个人自查报告，学校为每位教师建立师德师风档案，每年度进行一次师德考核，每学期评选一次先进教师、先进教育工作者、模范班主任，实行师德一票否决制。通过序列化的师德教育，激发了教师主动工作和竞争的积极性，教师工作热情高，责任意识强，精神面貌好，深受学生、学生家长和社会各界好评。

2、抓教师素质提高，积极推进新课程改革。一是通过新课标培训，开展全员远程教育技术培训、现代教育技术培训，选派教师参加“国培计划”及“跟岗实践”，实现教育观念的转变。二是鼓励教师学历进修和继续教育、教材培训、专业技术人员公需课学习，实现知识结构的拓展、教育教学能力的提高。三是进行学科与信息技术整合培训，使所有的专任教师基本具备了应用计算机查阅资料、制作课件、打印教案、使用多媒体一体机及远教资源开展教育教学活动的能力，基本适应新课改的要求。四是通过公开示范课、提升新进教师技能展示课、教后反思、专业能力培训等活动，通过多种学习、培训，鼓励教师开阔视野，转变教学观念，促进教师的专业成长。

3、教师配备及师资结构：教师编制由县级有关部门核编到位，4名教师在外借调，一名教师长期患病。2016年度教师数33人，2016-2017年度30人，2017-2018年度26人。原有教师中本科学历6人。在年龄结构上40岁以下2人，教师年龄偏大。区级教学能手1人。高级职称1人，中级职称9人。

4、实施绩效量化考核，促进管理细化、规范化。

为了加强学校管理，促进教师改进工作，督促班主任工作，我们不断修订和完善《绩效工资考核方案》，实行教师及班主任工作量化考核管理，把各项工作和绩效考核挂钩，促进了教师工作的积极性。

（三）教育教学质量（总分260分，自评得分228分）

1、抓教育教学管理。在学校管理与教育教学方面，我校大胆实践，勇于创新，积极探索，不断反思，形成了六大亮点。

第一：牢固树立服务理念、质量理念、发展理念，坚持以人为本。我们的理念是：学校管理一是服务，为教师服务，为教学服务，为学生的发展服务，为学校服务；二是协调决策，维护公平公正；三是开发利用资源，优化结构，提高绩效，提高质量；四是以人为本，多方沟通，引导激励，让全体教师找到舞台，施展才华，实现人生价值；让全体学生学习、进步、发展，为人生奠基。

第二：集思广益，群策群力，充分发扬民主集中制的优势。

我校实行校长负责制，在校长领导下各职能部门、相关负责人分工协作、民主集中。学校定期召开行政会议、校务会议、教职工大会，适时召开教代会、学生代表会、家长会，充分听取广大教职工、学生对学校建设和发展的建议，并将收集到的提案交学校行政会议充分讨论，有条件的积极组织实施，暂时无法实施的做好解释工作。

第三：抓好班子建设，坚持“三个带头”。

学校校长勤政务实，开拓进取，克已奉公，廉洁自律，带领领导班子成员坚持做到了三个带头：一是带头学习：学习管理理论，提高管理水平和艺术；学习政策法规，提高依法决策的正确性和科学性；学习先进教育理念，做课程改革的引路人和践行者；二是带头深入教学一线：坚持带课、听课，参加教研组会议，关注教师教学情况，每学年听课60余节节；深入班组，走访学生，了解学生思想动态和学习状况，发现问题，及时解决：三是带头提高自身修养：不摆架子，不耍态度，公正处事，公平待人，为广大教师做出了表率，有力的增强了学校的核心凝聚力。

第四：严格管理，奖惩分明。

以制度立校，用制度管人，这是我校一贯的标准。学校各项制度健全，本学期在原有基础上修订完善了《九年制学校教学常规实基本要求》，严格了考勤制度，奖惩分明。领导班子成员积极融入教师群体，对广大教师在思想上引导，业务上帮扶，生活上关心，注意倾听