语文人教版七年级上册《荷叶 母亲》

《荷叶母亲》

河南省杞县大同中学朱玉平

教学设计与策略

1．教材地位及课文的特点

《荷叶母亲》选自人教课标版初中语文七年级上册第一单元。本课以母女亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，学习朗读和运用圈点勾画的读书方法。

2．学情分析

七年级学生的年龄特点和心理特点：对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。

知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。同时，学生具有了一定的形象思维能力。

3．教学目标

⑴知识与能力：读懂文章，积累词汇，把握诗歌感情基调，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

⑵过程与方法：通过朗读、感悟、赏析等过程，掌握学习方法，养成良好的自主学习习惯。

⑶情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母爱深情。

重点难点：

⑴重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

⑵难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

4．教学方法

结合本课特点及学生实际，我采用了以下几种教法：导读法、朗读法、发现法。

采用教具：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、导入课文，激趣引思

同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？

多媒体出示图片并讲述：故事发生在5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。

（板书：荷叶母亲）

二.、检查预习

师：现在结合你的预习和文学常识积累，可以简单介绍本文的作者吗？

生：本文选自《冰心全集》第一卷。冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：《寄小读者》、《繁星》、《春水》。

师：大屏幕出示——

我补充，冰心的创作内容分为:母爱、童真、自然三个方面。

冰心先生一踏入文坛便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

师：请一位同学为大家读一读。

生1：朗读。

在预习和读文中，你能正确读出以下字词吗？多媒体展示

生1：花瑞ruì

生1：菡萏hàndàn

生2 ：欹斜qī

生3：徘徊páihuái

生5：荫蔽yīn

生6：莲蓬lián péng

师：请大家齐读一遍，以增强记忆。

生：齐读。

三．初读课文，畅谈感受

师：现在用你喜欢的方式再来读一读课文。想一想，课文主要写了什么内容？表达作者怎样的情感？

生：默读，轻声读，小组读……并思考问题。

师：谁愿意为大家朗读？其他同学一边听读，一边思考问题。

生：朗读课文。

师：读得正确、流利。冰心的文章读起来声音再轻柔一些就更好了。书读百遍，其义自见。谁来回答这几道思考题？

生1：本文主要描写了在风雨来临的时候，荷叶保护红莲的情景，作者借此来赞美母爱。

生2：本文主要描写在风雨来临的时候，荷叶保护红莲这一情景，并由此产生联想，赞颂母爱的伟大，母女的情深。

生1：主要抒写和歌颂的对象是母亲

生2：主要借助荷叶来歌颂的。

师：这种写法叫借景抒情。

师：请大家自读课文，理清文章的结构层次。

生：可分为四层：送莲---忆莲---护莲---颂莲。

四、合作探究

1、“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?

2、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?

作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽

“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？

“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。

“不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。

作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。

花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？

这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。

3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

（1）“心中的雨点”指什么？

（2）结尾这句话应该怎样理解？

五、拓展延伸说写悟真情

1、说说母亲最让你感动的一件事

2、仿照课文最后一段，用“母亲啊，您是____，我是______ ”写一句话，赞颂母爱。

六、小结

在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，用心爱着孩子是

母亲生命的习惯。母亲就是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆弱的水珠。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽的“荷叶”。那就是母亲。然而，总有一天，母亲会老去，她的手臂再也不能把我们抱起，带我们度过难关，相反，她习惯听从我们的决定，习惯在我们身边唠叨生活中的点点滴滴，这时，请不要嫌弃她，而要———（师生共同朗诵）

母亲啊！我是荷叶，你是红莲，心中的雨点来了，我是你在无遮拦天空下的荫蔽！”

我也相信当未来的我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。

七、作业

课外阅读冰心的《繁星》《春水》。