银行存款利息和利率的调查

银行存款利息和利率的调查

（适用年级：七年级活动时长：4课时）

一、活动背景

随着人们的生活水平的不断提高，学生手里的压岁钱、零用钱也日积越多。一般学生都想把钱存到银行里，为以后读大学所用。那么去银行存怎么样的储蓄，储哪一种存款的利息高呢？这是学生们都想知道的事。

而且在高速发展的现代，银行的利税影响社会的方方面面，如：影响居民的收入，物价水平，企业的生产成本与货币的流通量。

为此我们组织学生对《银行存款利息和利税的调查》，进行这一课题的研究学习。同时通过活动，让学生提高自己的调查、分析、探究、实验的能力，完善自己的学习方法；提高自己创新意识及动手能力。

课题的意义与价值就在于让学生在大数学观的理念指导下，把社会实践与数学学习相结合，达到数学新课程标准的要求。在这个活动中，我们的学生将深入到社会中，学生更接近的去解决社会中所遇到的问题,和实际生活很贴切!这个问题研究起来具有很强的挑战性，无论是对思维还是对生活都有相当大的帮助。通过这次活动，学生们在口语表达、与人沟通、与人合作、了解社会等方面得到很多的收获，并体验成功的喜悦。

二、活动目标

按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。

知识与技能：

1、知道当前银行存款及利税情况。

2、了解人们为何要知道这些情况。

3、了解相关银行及相应的数学知识。

4、掌握计算利税的步骤与方法。

过程与方法：

1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。

情感态度与价值观：

1、培养一定的节约意识，存款意识。

2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉节约。

3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。

三、活动过程

第一课时：明确本次课题意义，对课题设计方案

第二课时：对成员进行分配任务，展开实施活动

第三课时：对成员搜集的资料整理，提出有价值的建议（汇报课）

第四课时：整理图文并茂写成报告研究性学习的阶段设计

四、第四课时（评价与反思：实践后总结、反思整个研究性学习过程，

提出改进意见）

经过这次研究性学习，学生们走进社会、走进生活，了解了银行存款利息与与利税之间的关系，学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等的能力；同时，经过了一系列的活动与展示活动，学生们懂得了在生活中学数学、用数学的方法与意义。

在活动中还有待加强对学生团队的指引，以及对一些较被动学生的鼓励与帮助。评价方面要提高评价的有效性和全面性。

学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。

附表一：

关于2009年后的利息调查

中央银行基准利率

单位：年利率%

调整时间法定准备金

超额准备

金

对金融机构贷款

再贴现一年六个月三个月二十天

1996.05.018.82 8.82 10.98 10.17 10.08 9.00 ** 1996.08.238.28 7.92 10.62 10.17 9.72 9.00 ** 1997.10.237.56 7.02 9.36 9.09 8.82 8.55 ** 1998.03.21 5.22 7.92 7.02 6.84 6.39 6.03 1998.07.01 3.51 5.67 5.58 5.49 5.22 4.32 1998.12.07 3.24 5.13 5.04 4.86 4.59 3.96 1999.06.10 2.07 3.78 3.69 3.51 3.24 2.16 2001.09.11 2.97 2002.02.21 1.89 3.24 3.15 2.97 2.70 2.97 2003.12.21 1.62

2004.03.25 3.87 3.78 3.60 3.33 3.24 2005.03.170.99

2008.01.01 4.68 4.59 4.41 4.14 4.32 2008.11.27 1.620.72 3.60 3.51 3.33 3.06 2.97 2008.12.23 3.33 3.24 3.06 2.79 1.80

注：1.1998年3月法定准备金和超额准备金两个帐户合并为准备金帐户。

2.**按同档次中央银行贷款利率下浮5-10%。