《核舟记》公开课完整版

明确字音、把握节奏
舟尾/横卧/一楫(jí)。 楫/左右/舟子/各/一人。 居右者/椎(chuí）髻(jì)/ 仰面，左手/倚/一衡木，右 手/攀(pān)/右趾，若/啸 呼/状。居左者/右手/执/ 蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉， 炉上/有壶，其人/视端/容 寂，若听/茶声/然。
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明确字音、把握节奏
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题目《核舟记》的“记”是不是 “记叙”？
这是一篇介绍事物的__说__明_文__。 题目中的“记”在这里是 _描__述_、__摹__写___的意思。文章全面而如 实地描述了雕刻在核舟上的人和物， 活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
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走进作者—知人论世
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人， 著有《茅檐集》。《核舟 记》选自清朝人张潮编辑 的《虞初新志》。
2.研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
奇巧
找出表现“核舟”主题的句子是： 盖大苏泛赤壁云
找出原料小而表现题材广的句子是： 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟 兽、木石。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子是：
罔不因势象形，各具情态。
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研读课文—合作释疑
3.研读第3段，思考：
（1）作者是如何介绍船头的三个人物
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鲁直居左
中峨冠而多髯者为东坡 佛印居右 .
苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直 左手执卷末，右手指卷，如有 所语。东坡现右足，鲁直现左 足，各微侧，其两膝相比者， 各隐卷底衣褶中。
描述苏黄二人泛舟时的闲适心情， 二人共阅一手卷，显得那么情深 意笃。他们在这山光水色的掩映 之中，完全忘却了现实的烦恼，
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检查字词—夯实基础
罔（ wǎng ）
贻（ yí ）
有奇（ jī ）
黍（ shǔ ）
糁（ sǎn ）
髯（ rán ）
褶（ zhě )
膝（ xī ）
楫（ jí ）
篆（zhuàn）
狭（ xiá ） 椎髻（ chuí j）ì
矫（ jiǎo ）首
倚（ yǐ ）
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再读课文—疏通文意 1.先结合课文注释,工具书，自主翻译； 2.有疑惑再进行小组交流。 注意：先自学后合作
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明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木， 为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。
译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔 源自文库，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕 刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人 物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不 是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状， 各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃 核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
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作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。
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作品上六只平均0.7毫米的 熊猫放在绣花针针孔里。
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导入
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下 了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕 的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的 地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上 雕刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》， 就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的 微雕技艺的精彩展示。
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯 （rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。 苏、黄/共阅/一/手卷（juàn）。东坡/右手 /执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/ 执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/ 现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两 膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛 印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ）， 矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属 (zhǔ）。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船， 而/竖其/左膝，左臂/.挂/念珠/倚之——珠
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极，很 相似，像
举
同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与
苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左支撑
膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
类似
靠
译:佛印和尚极像佛教的弥 勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰 望，神情跟苏、黄两个人不 相关联。佛印卧倒右膝，弯 曲着右臂支撑在船上，竖着 他的左膝，左臂上挂着一串 念珠靠在左膝上——念珠可 以一粒粒清清楚楚地数出来。
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三个人 戴着高高的帽子 ……的人 是
位于
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印
居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
译:船头坐着三个人， 中间戴着高高的帽子、 胡须浓密的是苏东坡， 佛印位于右边，黄鲁 直位于左边。苏东坡， 黄鲁直共同看着一幅 书画长卷。
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拿
轻按
好像 说什么
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左
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学习目标
1、把握课文大意。 2、掌握重点词句，领悟文章内容。 3、体会按空间顺序介绍事物特征的 方法。（重点） 4、体会雕刻者精巧的构思。
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初读课文——朗读感知
（1）读准字音，认准字形。 （2）读出重音，读准节奏。 （3）读出韵味，读准基调。 （4）读出大意，读懂内容。
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明确字音、把握节奏
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木， 为（wéi）/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至 /鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各 具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/ 泛/赤壁/云。
高可二黍许：
大约
珠可历历数也：
可以
明有奇巧人曰王叔远 有
舟首尾长约八分有奇 通“又”
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文言知识检测
为宫室：
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词 东坡右手执卷端：一头，一方，名词
其人视端容寂： 正，端正，形容词
其两膝相比者 其船背稍夷
他们的 那
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文言知识检测
文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫
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舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱， 箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而 观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘 米高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹 叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右 边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻 着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右 边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边 刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青 涂在刻着字的凹处。
黑
王叔远的别号
译:那只船的船底稍平，就在 上面刻上名字，文字是：“天启 壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚 楚，颜色是黑的。还刻着一方篆 刻图章，文字是“初平山人”， 字的颜色是红色的。.
刻
通计一舟，为人五；为窗八；为箬
篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，
为念珠各一；对联、题名并篆文， 和，连同
“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，
这样说明，才能与其主题. 吻合。
研读课文—合作释疑
3.研读第3段，思考：
（2）雕刻者是要竭力渲染人物此时 此地什么样的心态？
从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁 直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”可以看 出，雕刻者的意图是要表现他们豁达、放旷的 胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘 记了现实的烦恼，陶醉在眼前书画长卷的美好 意境里。 佛印“矫首昂视”，表现了他的洒脱不群。
灵巧奇妙啊！
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文言知识检测
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲 手倚一衡木: 通“横”，横着 右手攀右趾: 通“扳”，bān,往里拉 盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。 舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和
. 零数之间计算数目
文言知识检测
明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的
舟首尾长约八分有奇： 零头，名词
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拿
抚摸
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
那 其人视端容寂，若听茶声然。
好像……的样子
这里指眼神、眼光
安详、静寂
译:位于左边的撑船的 人，右手拿着一把蒲葵扇， 左手抚摸着火炉，炉上有 一把水壶，那个人眼光正 视着茶壶，神色平静，好 像在听茶水声音似的。
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那
平 写、刻
为、是
清清楚楚
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日， 虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，其色墨。 又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹了了。
为字共三十有四。而计其长曾不盈
然而，可是
挑选 寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技 满
亦灵怪矣哉。
长而窄
相当于“了啊”
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇
窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、
念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的
字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。
是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝 （《桃花源记》）
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文言知识检测
中峨冠而多髯者为东坡
表并列， 并且、而且。
而 启窗而观 表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，这。
其 其两膝相比者 他们的。 其人视端容寂 那。
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文言知识检测
1.其两膝相比者
古义：靠近 今义：比较，较量
2.高可二黍许
古义：左右 今义：表许可
古义：挑选 3.盖简桃核狭者为之 今义：简单
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文言知识检测
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 （戴着）高高的帽子 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟的米粒，现用
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船桨
撑船的人
锥形发髻 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者
……的人 椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若
好像 啸呼状。
同“横”
大声呼叫 形状，样子
译:舟尾横放着一只船桨。 桨的左右两旁各有一名撑船的 人。位于右边的撑船的人，梳 着锥形发髻，仰着脸，左手倚 着一根横木，右手扳着右脚趾 头，好像在大声呼叫的样子。
其/船背/稍夷(yí)，则/题名/其上，文 曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日，虞 （yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足， 钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn） 章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/ 箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/ 手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆 （zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而 /计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/ 修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
作动词，涂染的意思
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文言知识检测 数量词的用法：
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。
一（ 幅）手卷 一（ 张）桌 一（ 把）扇 篆章一（ 枚） 为人五（ 个）
一（ ）人个 一（ ）椅把
一（ ）块抚尺 一（ ）舟条 为窗八（ ） 扇
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研读课文—合作释疑
1.这是一篇说明文，是作者在全面 而又精细观察的基础上写成的，作者是 抓住哪一特征来写的？ （找出文中的一 个词来回答）
的？着墨较多的是谁？为什么？
是从三人各自的姿态、神情的特点来介绍的。 先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、 衣着、体貌、神情等。 着墨最多的是苏轼。三人中，苏轼居中，作者起
笔直逼其“峨冠而多髯”的特点，因为刻得用心、
刻得仔细，作者也就描写得真切细腻。所以，一是
雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其
舟首尾/长约/八分有（yòu）奇(jī)， 高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬 （箬 ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各 四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。 闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”， 左刻/“清风/徐来，水波/不兴（xīng）”， 石青/糁（sǎn）之。 .
明确字音、把握节奏
奇巧
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请你细读课文、掌握结构
总 （1段） 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历。
核 分（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上 舟 的人物和题名。
记
用事实说明雕刻者技艺精湛
总 （6段）小 数结 目总 ，计 赞全 叹核 核舟 舟的 的人雕、刻物技、艺文。字的
.
研读课文—合作释疑
手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现 露出
右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 靠近
者，各隐卷底衣褶中。
他们的
译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按 在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端， 右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露 出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着， 他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直 的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也 就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮 廓。