六年级作文开头结尾PPT教案

• 3.水到渠成法。
• 许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描 写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫 “水到渠成法”。
• 像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结
• 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说： “桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
• 2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头：你可知道， 大海的深处是怎样的吗？
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六年级作文开头结尾
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• 3.描写环境渲染气氛
• 如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那里 没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年四季， 山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大 雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
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• 十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事， 读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读 兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文 工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁 时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张， 我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫 过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
• 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等 特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言 要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温 柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够； 可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。 （选自〈〈多面妈妈〉〉）
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• 4.布下疑团引人入胜
• 如《大源自文库士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那 么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是 怪事吗？
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• 5.揭示矛盾引出故事
• 例如下面这个开头：
• （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢， 单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮 了。可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛 就只剩下一条缝了。爱美之心，人皆有之。
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• 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造 成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三 种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不 管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、 新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力 壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道 那些男人不识字？（选自《假文盲》）
• 十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开 头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文 章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味， 久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越 能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同 呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书 趣》）
• 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主 人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出 一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。 如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第 一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信 等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定 会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登 报》）
• 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听 了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长得小， 更精神。”哎，真没办法。
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• （2）如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班， 又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，
倒像是冤家。唉，只怪六一节下午那件事⋯⋯
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• 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或 叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物， 然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种 形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫 累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们 的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自 《老师颂》）
• 二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言 与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以 拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是 否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如 果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、 超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书 法家》）
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• 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者 同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的 对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或 事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极 了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的 爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自 己努力的方向。（选自《两种爱》）
• 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三 个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法 叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经 历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈 的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读 者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲 我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车， 去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走 出家门》）
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• 1. 篇末点题法。
• 这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富 想象力。
• 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。” 这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作 用。
• 2. 点明中心法。
• 有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一 文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅 学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握 要领，学会做事就不难了。
• 十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语 言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己 的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时 空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家 乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那 样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋 高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时 间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。 我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
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• 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了 地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什 么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤 奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢 她。（选自《我的好朋友》）
• 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相 关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或 突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉 的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。 每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后 悔》)
难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。
• 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构 思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一
的要求。
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• PS 常见的二十种开头方法：
• 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形 状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖 像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出 的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成 了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼 睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这 美好可爱的世界。
• 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品 质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待 出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。 是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了 许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
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• 十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题， 让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如： 假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。 （文题是《我要克隆几个自己》）
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• 二、“豹尾”
• 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这样， 有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾， 才能给人完美的印象。
• 结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，要根 据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾 有以下几种：
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• 十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在 开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述， 这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且 引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的 文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文 句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正 领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心 去体验生活》）
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• 十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的 心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式， 诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天 在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄， 就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可 妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您 给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是 您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。 （选自《深深的爱》）
• 十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开 头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我 是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心 地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到 回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我 是一只笼中鸟》）
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• 这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的 开头部分。
• 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸 爸、妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个
人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突
出了“我”的眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。
• 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必 须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就
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• 十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话 入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻 其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再 不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈 河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。 （选自《我眼中的妈妈》）
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• 十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺 术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增 强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总 想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来， 小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门， 挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽 小巷情》）
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六年级作文开头结尾
Dr.Feng
六年级作文开头结尾
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• 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和 “豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈 “猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
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六年级作文开头结尾
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• 一、“凤头”
• 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：