例谈初中数学复习的几个策略

催乳素
内啡肽 胰 岛 Ｂ 胞 细 胰 岛素
刺激乳腺分 泌乳 汁， 还能刺激黄体分 泌孕酮
镇 痛 降低 血糖
胰 岛Ａ细胞
胰高血糖素
升高血糖
胸腺
胸腺 素
控制幼儿 Ｔ淋 巴细胞 的发 育
如 ：１ （ ）如果分泌物不为蛋 白质 ，可 以表示神经细 利用联想教学 法可 以对 一个生物现象 或生物 图解
． ． …
一
Leabharlann Baidu
应试时思维 的灵活性 、 敏捷性和深刻性 。
总之 ， 通过对 该 图解 的分析和说 明 ， 我们发现
Ｉ
线与双曲线 的解析式 ．
行 团购买 Ａ， 曰两种 船票共 １ ５张 ， 若设 购买 Ａ种船 （ ） 要求 Ａ种船票 的数量不少于 曰种船票数量的 ２若
一
问题 ２已知点 Ａ（ ２ｙ）Ｂ（ １ｙ）ｃ ４ ｙ） ． － ， ， － ，２， （ ，３都 票 张． （ ）写出购票费 Ｙ关于 的 函数关 系式 ； １ 在反 比例 函数 ｙ （＞ ） ＝ ｏ 的图象上 ， ），２ Ｙ 则 ，Ｙ 与 ３
促激素释放 激素 抗利尿激素 促激素
生长激素
提高相应免疫细胞 的免疫能力
促进垂体分 泌相关的促激素 促进 肾小管和集合管对水分的重吸收 促进相关腺体 的发育及相关激素的合成和分泌
主要功 能是促进 骨和软骨 的生长 ， 此外促进 Ｒ Ａ的合成 ， Ｎ 从而促进 蛋 白质的合成
垂体
问题 出发 ， 逐步延伸 ， 形成 清晰的知识 网络． 一般而 应用类 问题 ， 串联在一 起 ， 归纳 出相应 的数 学模 言 ， 并 综合性越强 、 知识跨度越大 的问题 ， 生越难理 学 型， 提高学生概括 、 归纳的能力 ． 解， 对思维层次要求 也较 高． 因此 ， 组织复习时要根 问题 ３ 小 刚家 准备安 装 照明 灯 ． 了解 到某 据知识 内容进行 多层次 、多角度 的变式 与发散 ， ． 他 适 种 品牌 的一盏 ４ 瓦 白炽灯 的售价 为 １ ０ ． ， ５元 一盏 ８ 时开 放 ， 启发 学生把 握知识 间 的 内在联 系 ， 强知 加
的大小关 系为 — — ． 半， 且购票费不超 过 ５ ０ 元 ， ００ 共有几种符合题 意
的购票方案？ （ ） ３ 根据计算判 断哪种购票方 案更 省
钱？
问题 １ 出的“ ” 带 点 是反 比例 函数 的解 析式及 其 图象． 同时结合前一个专项 复习——一次 函数 的 知识 ， 巩固“ 待定系数法 ” 这一 函数学 习中的基本方 法， 深化 “ 数形结合 ” 这一数学学习基本思想． 问题 ２ 出的“ ” 反 比例函数 的增减性 ． 带 点 是 该 题 要求注 意在 同一象 限 内才能 运用其 性质 中的增 减性 的判断 ， 而不 在 同一个 象 限 内的点 ， 要根据 则 图象来作 出判断． 联想到二次函数 的增减性 运用有 类似 之处 ，须注 意在对称 轴 的左侧 和在对 称轴 的 右侧 的 区别 ，不在 对称 轴 同一 侧 的点 也需 根据 图 象 的对称性来 判断 ． 我们还可 以顺藤摸 瓜 ， 加一 追 个 问题 ： 已知二 次 函数 ｙ ３ ｘ １ 的 图象 上有 － （－ ）
１ 以题带点 ， ． 顺藤摸 瓜
直 平 分 伽 ， 足 为 Ｄ， 直 垂 求
图１
细胞 名 称
分 泌蛋 白种 类
． 泌 物 的作 用 分
消化腺细胞 浆细胞
消化酶 抗体
消化大分子物质为易吸收的小分子物质 与抗原特异性结合从而清除抗原 ．
Ｔ细胞
下丘脑
淋巴因子（ 白细胞介素 、 干扰素等 ）
问题 的串型 ， 仅要 使学生能把所 学知识联系 不
要注意 的是 以题带点 的问题 不可能包 罗万象 ，
起来 ， 进行联 想 、 比、 对 转化 ， 做到触类旁通 ， 而且能
有时往往使得知识 复习不 够系统． 这就需要教师在 调动学生学 习的兴趣和积极性 ，发展思 维能力 ， 提 选题 时一定要精挑 细选 ， 选范例尽可 能有典型性 高解决 问题和对实际 问题作 出正确决策的能力 ． 所
问题 ５某产品每件 的成 本是 １０元 ， 销阶段 ． ２ 试 按 两种方案 进行销 售． 甲： 方案 保持每件 １０元的售 ５ 价不变 ， 此时 日销售 量为 ５ 件 ； 案 乙 ： ０ 方 不断地调
整售价 ， 此时发现 日销售量 Ｙ（ ） 件 是售价 （ ） 元 的
一
次 函数 ， 且前 三天 的销售情况如下表 ：
以境 串型 ， 即把相 同类 型的 问题 ， 其是 实际 尤
（ ） 元 １０ ３ １０ ５ １０ ６
）（ ） ，件
７ ０
５ ０
４ ０
（） １ 如果 方案 乙中 的第 四天 、 第五 天售 价均为 １０元 ， 么前 五天 中 ， ８ 那 哪种方 案的销售 总利润大 ？
（） ２ 分析两种 方案 ， 为获得最大 日销 售利润 ， 每件产 Ａ 、 ３ ， ， 、 ５ ，２， （ ／ ，３， ｙ，２ ３ 品的售价应定为多少元？此时 ，最大 日销售利润 Ｓ （ ／ Ｙ）Ｂ（ ／ ｙ）ｃ －、 ２ ｙ）则 ｌ ， ｙＹ 的大小关 系为 ． 通过类 比、 同化 ， 一些方法 是多少 ？ 将 内化为 自己的技能．
及 知识 点 的覆盖 ． 以一个 知识 点 带 出跨章 节 知识
点， 也尽可能连线织“ ． 网” ２ 以境 串型 ， 类旁通 ． 触
３ 以变促能 ， 一反 三 ． 举
以变促能 ， 即抛 出一个 话题 （ 情境 ）选好 一个 ， 中心 （ 载体 ）编织一 张 网络 ， ， 设计一组变式 ， 从典型
胞， 其分泌物为递质 。２ 如果该 细胞为浆细胞 ， （） 如 进行 多角度 、 多层 次 的剖析 ， 在一定程度 上可使学
何通过动物细胞工程制 备单克 隆抗体 ７３ 浆细胞 、 生达 到举一反 三 ， （） 融会贯通 的 目的 ， 高 了学生在 提 Ｔ细胞等的来 源。
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