读书文摘

1、所有智力工作，都要依赖于兴趣。——苏霍姆林斯基

2、使学生丧失信心是教师最大的犯罪。

3、老师，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

4、没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。——苏霍姆林斯基

5、教师生涯的三个层次：职业谋生→专业发展→事业追求（最高境界）。

6、教育随生命开始，在我们觉察个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。——莎士比亚

7、实施教师评价努力达到五个最佳维度：学生喜欢，同事赞赏，家长满意，领导信用，自我认同。

8、教师专业发展的五个层次：学科新任教师→学科胜任教师→学科骨干教师→学科带头人→学科教学名师。

9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

10、如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。——苏霍姆林斯基

11、如果有一天我做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈地表扬班里的孩子。人最本质的东西就是渴望被欣赏，我认为教育孩子的秘诀就五个字：“往死里夸他！”

12、铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。

13、教师是学校里最重要的表率，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最好的发展，因此他应当首先发展自身的这些优秀品质。——第斯多惠

14、教师要永远牢记：人人皆可成尧舜，每个学生都能成才，只是时间、地点不同。要细心捕捉教学生活每一个细节，抓住并放大每一闪光点，平等、公正的善待每一个学生，真正从内心尊重学生个体的人格和个性，保护学生的自尊心和自信心，使其处处感受到教师深爱的温暖，并时时处于自信、轻松、愉悦的心理状态。

1、激情是语文教师必备的素质。――于漪

2、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠

3、用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人所接受。――【法】演讲家因兹·雷曼麦

4、教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双眼睛在不停地盯着她。——一位教育家

5、一个没有班主任经历的教师就像一个没有生育史的女人，缺少了应有的快乐。——―位名师

6、你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。――诺曼·文森特·皮尔

7、显而易见的是，受到关注的时候，孩子们愿意为他们喜爱和信任的人而努力学习，积极工作。――诺丁斯

8、一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句良言，能净化心灵；一个好教师，能让学生受益终生。

9、教师应具有的美德：洁身自好、甘于寂寞、安贫乐道、荣谢不惊、心无旁鹜、静心著读；远离世俗的浅薄嚣躁、拒绝潮流的浮华诱惑。

10、过高的期望，带来孩子的无望；/过度的保护，带来孩子的无能；/过多的干涉，带来孩子的无奈；/过多的指责，带来孩子的无措。

11、在所有的称呼中，有两个最闪光、最动情的称呼：一个是母亲，一个是老师。老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。——一位著名作家语

12、“不能输在起跑线上”这句话，已经成为了摧残孩子童年的可怕宣言。父母完全把孩子的将来当作一场赌博，而我们老师似乎也无可挽回地充当了这场赌博的帮凶。

13、人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、

意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。――苏霍姆林斯基

14、一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。――苏霍姆林斯基

15、教师眼中不应有后进生，换一个标准，就是另一番土地。多一把尺子，就多一种成功；多一种标准，就多一批人才。每一朵鲜花都有盛开的理由，每一只小鸟都能够飞跃海洋，只要我们给他一对腾飞的翅膀――赏识。

16、对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……――江南名师袁卫星感言

1、教育者，养成人性之事业也。——蔡元培

2、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗——反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

3、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

4、如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。——马卡连柯

5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

7、教师在学校中并不是要给儿童加强某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

8、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫

9、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

10、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。——苏霍姆林斯基

1、教师的最高境界，是“不见自我”。——郭思乐教授

2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

3、教师要善于发现孩子心中能响应我们召唤的那一隅。

4、中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。

——一位国外教育家

5、教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。——叶圣陶

6、那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于贫困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。——狄更斯

7、一个成功的教学工作者，他不能只有好的教学经验，而应该时时对自己的教学工作加以反思。

8、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩子起。二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知

9、当一个教者能把差异看作一笔财富、一种资源时，他便认识到了其可贵。面对差异，积极应对，把它当作一种教学资源来开发。——一位教育家