《认识1元及1元以内的人民币》教学设计

《认识1元及1元以内的人民币》教学设计

付才荣

教学内容：（苏教版）小学数学一年级（下册）教材第66—67页例题及“想想做做”。教学目标：

（1）认识1元以内的人民币，懂得1元＝10角，1角＝10分，知道人民币的单位有元、角、分。

（2）在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在认币、选币、算币、换币、付币等活动中，培养思维的灵活性，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点：认识1元以内的人民币，知道人民币的单位及进率。

教学难点：知道1元=10角，1角=10分的思维过程。

教学准备：准备1元以内各种面值的人民币学具。

教学过程：

一、谈话导入。

谈话：下面老师想问你们一个问题，你身上穿的衣服、脚上穿的鞋子，写字用的铅笔，这些东西都是用什么买来的？（钱）

对了，买物品要用钱，我们国家的钱又叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元及1元以内的人民币。（板书：认识1元及1元以内的人民币。）

二、探究新知。

师:谁来说说，你见过哪些人民币呢？（指名回答）

过渡：我们生活当中经常用到人民币，同学们对人民币并不陌生。

（一）学生自主认识人民币：

1、认识面值1元及1元以内的人民币。（学生拿出学具）

(1)、师：今天老师也给大家准备了一些人民币学具，就放在给你们准备好的小袋子里，现在请同学们把这些人民币拿出来，仔细看一下，里面的人民币哪些是你认识的？

（2）刚才老师发现同学们观察很认真，现在谁愿意把你认识的人民币和大家说一说？

有跟他认识不一样的吗？

还有不一样的吗？

(3)现在请你们注意听老师的要求，拿出相应的人民币！比一比看谁拿得又对又快！

拿出一张5角的；

拿出一张1元的；

拿出一张1角的。

（4）接下来同学们注意听好了，请你把桌面上的人民币集中起来放在桌子右上角，一

会老师叫你拿出来的时候你再拿出来，看谁的动作最快！

（二）师生共同探究新知：

1、认识1元的纸币。

（1）指名回答这张人民币的面值是多少？你是从哪里看出它是1元的？（指名回答） (2)引导学生认真观察这张1元的人民币的正面，你都看到了什么？

它的背面呢？

（可以从人民币上的数字、文字、颜色、图案等去认识）

师：但一般是从数字和文字上去认识比较容易。

（3）继续认识1元以内的人民币。

2、人民币的单位有：元、角、分。

刚才我们认识了那么多人民币，这几张人民币都可以用数字1来表示，但它们表示的意思一样吗？

生：不一样。

师：哪它们各自表示多少？

生：1元、1角、1分。

师：这里的元、角、分就是人民币的单位。

3、人民币的分类。

（1）如果把这些人民币分为两类，你打算怎么分呢？（学生动手操作）

（2）说一说你是怎样分的？

（3）人民币可分为纸币和硬币两种。

4、教学元、角、分的进率。

这是超市里的一瓶矿泉水，标价1元钱，老师想买一瓶，可以怎样付钱呢？

根据学生的回答，把相应的真人民币贴到黑板上。

通过比较，得出：

1元＝10角

根据1元=10角，猜一猜，

1角=(？)分

1角=10分

三、巩固与应用

人民币大闯关

第一关：人民币，我会选。

将商品的标价和相应的人民币连一连，交流说说你为什么这样连的？

第二关：人民币，我会算。

先说出每张人民币的面值，然后告诉大家你是怎样算的？

第三关：人民币，我会换。

为什么可以这样换呢？你是怎么想的？

第四关：人民币，我会付。

解决生活中的数学，学会灵活购买物品。

四、课后作业：利用今天学到的知识跟着爸爸妈妈去购物。

五、课堂总结。

提问：这节课你认识了哪些人民币？你还知道些什么？(指名回答) 六、板书设计：

认识1元及1元以内的人民币

纸币

钱人民币

硬币

人民币的单位有：元、角、分

1元=10角

1角=10分