第四单元《自然界的水》单元复习课教学设计划(优选.)

自然界的水

第四单元《自然界的水》单元复习课

承担学校：常平中学初中部授课者：刘漫如

★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。其次，本单元又以化合价、化学式等化学基本概念为暗线，为第五单元如何正确书写化学方程式的学习埋下伏笔。★学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及沉淀、过滤等简单的化学实验基本操作技能，本课题学生可能遇到的困难：不会运用化合价正确书写化学式；不会对化学式进行有关的计算；不会将单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合；对过滤的操作要点掌握不好等。因为水是学生非常熟悉的物质，因此，在教学过程中，我将至始以“水”例子，降低学习难度，提高学生学习的兴趣。

★教学法设计：这是一节复习课，所以我主要是以引导为主，多媒体为辅的互动式教学方法。通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及过滤等简单的化学实验基本操作技能，如果让学生自主学习，就会拓展学生的思维，便于学生的理解。这节课的重、难点是正确书写化学式以及化学式的有关计算。我以学生最熟悉的物质“水”为切入点，让学生在草稿纸上写出“水”的化学式并对“水”的化学式进行有关的计算。以“水”为例，既让学生有亲切感，又大大降低了化学式有关计算的难度，一举两得，因此我整堂课都是围绕“水”这种物质展开教学活动。

★教具准备：多媒体

★课时建议：1课时

第1课时

★三维教学目标

1．知识与技能（1）、进一步认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法。

（2）、学会对物质进行分类

（3）、能正确书写化学式并对化学式进行有并的计算

2．过程与方法（1）、学习运用观察的方法得到信息；

（2）、通过自主学习的方法，培养学生的自学、归纳整理以及表达的能力

3．情感态度与价值观（1）、培养学生的自主意识

（2）、培养学生严谨求实的科学精神。

★教学重点及难点

重点：（1）、正确书写化学式（2）、化学式的有关计算

难点：（1）、正确书写化学式（2）、化学式的有关计算

★教学流程图教学过程

教师行为学生行为二、化学式的

有关计算化学式的常规计算题型

教师讲评反思出错的地方教师引导

一、化学式的意义引入引入课题宏观意义提问：水的化学式怎么写

教师引导思考并回答思考并回答

思考并回答

学生动笔训练自然界的水展示复习目标

朗读复习目标激发学生兴趣微观意义教师引导

进行化学式的有关

计

算

★教学过程

环节内容

一、化学式的意义

教师活动学生活动设计意图

【课堂导入】在草稿纸上写出水的化学式，：水是由氢元素和氧元唤起学生对化学式意义解决下面两个问题：

1、水是由组成的。

2、“1个水分子是由构成的。

素组成的。

原子和1个氧原子构

成的

二、化学式的有关计算根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的

计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对

化学式的理解，教师巡回指导。

例题：

（1）水由种元素组成，水分子由种

原子构成，一个水分子中有个原子。

（2）水中氢、氧原子个数比。

学生思考、分析之后进以水的化学式进行计

行计算，得出结果。算，既可激起学生兴趣，

又可降低化学式有关计

算的难度，培养学生观

察能力、分析能力、计

的回忆，了解学生对本

1个水分子是由两个氢单元知识的认知水平。

（3）水中氢、氧元素的质量比。

（4）水的相对分子质量；

（5）水中氧元素的质量分数 (计算结果

保留到0.l ％)。

（6）18gH 2O 中氧元素的质量为（7） H 2O 中氧元素的质量为32g

三、化合价的应用

观察、理解，通过习

要求学生背出常用的有关化合价的口诀：题感受知识体系的升一价钾钠银华，进一步体会化合价二价钙镁钡铜锌的应用。三价铝二三铁

氢１氧２要记住！

负一氢氧、硝酸根

负二硫酸、碳酸根

只有正一是铵根

引导学生正确应用化合价，讲练结合，巡回

指导。

例题：

1、（10无锡12）次氯酸钠（NaClO ）可用

来杀菌消毒，其中氯元素的化合价为

A -1 B. +1 C. +3 D.+5

2、写出下列物质的化学式

氧化铁、碳酸钙

3、根据化合价改正下列物质的化学式

CaCl 、 Na 2NO 3、4、用化学符号表示下列离子

铁离子、碳酸根离子、提出问题，引导学生思考。问题过渡：随着工、农业的发展，水污染越来越严重，因此我们做什么？

引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生算能力。讲练结合以达到熟练掌握所学的目的，加深对化合价概念的理解。…………

四、爱

护水

资源：一方面要节约用水，引导学生联系生活实一方面要防治水体污

源：工业污染、农业污际，让学生懂得合理利染。水体污染的主要来用和保护水资源。思考：做为一名中学生应该如何节约用水？染、生活污染。

五、水的净

化提出问题，引导学生思考。

过渡：现在水质污染严重了，如果我们直接饮用自然界的水，就会危害健康，因此我们

要对水进行净化。请同学们回忆净水有哪些

方法？

重点复习过滤的操作要点（一贴二低三靠）。

提出问题，引导学生思考，讲授电解水实验学生思考，回忆旧知六、

识。水的

的有关知识，用“父亲2”概括电解水实验。组成过渡：我们这节课的主角是：“水”，可以

通过什么实验来证明它的组成呢？培养学生归纳知识的能力，让学生巩固已学知识。：沉淀、过滤、吸附、使学生懂得运用化学的蒸馏。

知识和方法去治理水污染。