图画书资源在幼儿园主题课程中的应用

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图画书资源在幼儿园主题课程中的应用
作者：夏静
来源：《家长·中》2019年第04期
1658年由捷克教育学家夸美纽斯所编写的《世界图解》被公认为是世界上第一本儿童图
画书。

从那时起，图画书就开始作为一种儿童读物参与到了儿童的成长中。

历经几个世纪的发展，图画书已经成为最重要的一种儿童读物。

我国儿童图画书的开端要晚很多，郑振铎先生在1922年创办的儿童文学读物——《儿童世界》可以看做是我国儿童图画书的开端。

21世纪以来，图画书更是获得了蓬勃发展。

从网上搜寻的资料上来看，单纯将图画书阅读作为主体来研究的还较少。

一、图画书资源融入日常开展的幼儿园主题课程中的意义
（一）图画书的引入为实际解决孩子的问题行为提供便捷
因为幼儿年龄尚小，所以在主题课程开展的过程中，幼儿身上总会不可避免地出现一些问题行为。

比如，在教学生“懂得分享”的时候，很多孩子在进行主题活动时都会讲出一些不恰当的言语——把XX给我，不然我就不跟你做朋友，不和你一起玩了。

更严重的，还会说：“快给我呀，要不我叫XXX也不跟你玩了。

”这些不恰当的言语凸显出幼儿“自我中心”心理。

这种心理其实在很大程度上是由幼儿的年龄决定的，正所谓“少不更事”，人的本性是趋向“自利”的，我们要通过引导，让幼儿学会分享，感受分享的快乐。

但是把自己的东西分享给别人对于成人来说都是一件殊为不易的事情，何况对于孩子呢？传统的教学中，我们总是试图通过说教和批评的方式，以达到让学生分享的目的。

这种方式虽然能逼迫幼儿去达成分享这一行为，但是无法让他们真正感受分享的快乐，领会分享的真谛。

图画书，以儿童的视角，通过讲故事这种儿童易于接受的方式，使学生在图画中、在故事中让幼儿去学习、去领会、去感受，比之教师的空洞说辞要更加有效。

（二）图画书的引入补充了现有主题活动的阅读素材
就目前来说，大多数的幼儿园都配有教师参考用书，在开展实施主题活动过程中，许多故事的取材都会借鉴于教师参考用书，这些故事都是传承已久的经典故事，像《桃树下的小白兔》《小兔乖乖》《月亮船》等，一说起这些经典的幼儿故事，许多幼儿教师都耳熟能详甚至脱口而出，这些故事的确值得我们代代传授下去。

更加可喜的是，借助现代的信息技术，这些传统的故事也能够焕发新的生机。

我们可以将这些具有教育意义的故事制作成简单的Flash动画，为我们平时教学所需。

但我们不免又会在。