高中英语高效课堂构建论文

高中英语高效课堂的构建探讨
【摘要】构建高效的英语课堂，必须培养学生兴趣，培养学生对英语的热情，优化课堂教学，创新教学方法，扩大阅读面，培养学生自学能力和合作精神，让学生获得应用英语成就感等五个方面来同时进行，构建高效课堂。

本文将从以下五个方面进行高中英语高效课堂构建的深入的探讨。

【关键词】兴趣创新培养成就
在高中英语教学中，英语是教师执行教学的工具，是学生语言输入的重要来源，而如何构建高中英语的高效课堂，则需要通过培养学生兴趣，培养学生对英语的热情，优化课堂教学，创新教学方法，扩大阅读面，培养学生自学能力和合作精神，让学生获得应用英语成就感等五个方面来同时进行，只有这样才能行之有效的构建高中英语的高效课堂。

一．培养学生对英语的兴趣
(一) 设置疑问，鼓励质疑，激发兴趣
在英语教学中，或者说是在所有的教学活动中，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进，因此在英语教学中，必须要设计一些可以让学生互相争论和回答的问题，时刻使他们的思维处在学习活跃的状态中，利用学生的疑问，充分调动学生学习英语的积极性，高效率的激发出学生的英语学习兴趣，在英语课堂教学过程中，英语教师应通过设置疑问，将学生引导入一个求知的境界中，充分认识到英语学习的兴趣中，这样，不仅可以调动起学生对英语的学习兴
趣，也同时培养了学生的对于英语的自主学习能力，更有利于学生各方面的发展。

(二) 培养和谐的师生关系
培养学生对学习英语的兴趣，与认课老师有很大的关系，如果学生与任课老师之间不能有一个和谐的师生关系，那么学生在无形中也会讨厌这门课程，从心理上产生抵触，消极的情绪便直接影响了学生对于英语的学习兴趣，因此，为了学生在英语学习上的全面发展和学生自身的长远发展，英语教师必须要主动与学生培养和谐的师生管理，只有拉近与学生之间的距离，才能为学生高效进行英语学习创造积极的学习条件。

(三) 定期开展课外活动
定期的开展课外英语活动是培养和发展学生语言应用能力、提高英语学习兴趣的一个重要途径，但在课外活动的设置上，必须在知识性与趣味性两方面进行保证，必须要以培养学生英语学习能力与合作精神为主要目的。

二．培养学生对英语的热情
(一) 引导的艺术
好的导入方式可以在学生对英语长生兴趣后充分调动起学生的学习热情，并且在课堂上吸引学生的高度注意力，为课堂的高效发展起到了很好的铺垫作用，课堂上英语教师要处于主导位置，利用合适的导入语将学生带入他所预设的情景，使学生被动转主动投入十二万分的热情来进行有效的英语教学。

如利用生动有趣的课堂活
动来输出教学信息。

(二) 营造美的情景
苏霍姆林斯基说:“教育,如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的。

”因此，英语教师应主动营造美得情景和意境，使学生爱上这门课，而不是单纯学习，长时间单纯的学习会消磨学生学习兴趣与热情，因此，高中英语教师在课堂上首先自身要有一个美好的形象，如穿着大方得体等，都必须要给学生营造一个愉悦的，美得情景。

(三) 选用情感策略，调动学生参与交流的热情
兴趣作为我们学习的向导。

教师必须努力营造出能够让学生体验成功英语的语言环境,使学生在课堂的短短时间内中,不由自主地喜欢上英语,产生学习英语的热情，从而达到学而有效的英语教学目标。

在英语教学过程中最重要的是师生之间的关系建立,建立和谐、民主、平等、互动的师生关系是教师激活课堂的前提。

英语教师对学生在学习过程中的表现期望值要适当,不要对学生的能力进行过高的估计。

学生是来学习的,在初始的学习过程中可能不会有特别出色的表现。

因此对他们自己取得的哪怕一点点进步都要及时地给予肯定。

英语教师要通过鼓励来充分调动学生对于英语学习的积极性,增强学生对于英语学习的自信心。

促使学生在英语学习中体会付出努力语获得回报的感受,充分理解所学知识的价值,不断增强他们的自信心和激发学习英语的热情。

三．优化课堂教学，创新教学方法
(一) 强化教学反馈，优化教学效果
在英语课堂教学活动中和下课后，英语教师都必须要及时对学生学习信息进行收集，了解自身教学的教学效果，做好课后的反思，在教学过程中，好的方面，有利于学生英语学习的方面，要进行推广并继续进行优化，而不好的，并要针对性的找出原因，及时进行改进，
(二) 做好英语教学的设计
英语教学设计就是按照课程的教学要求，根据英语教学思想和先进的英语教育原理，对整个英语教学程序及其具体环节、总体教学结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。

每上一节课，都要做好完美的备课，明确每一堂课的教学目的，确定重点、难点，设计好合适的教学导入语并暗盘适当的教学步骤，已达到以最快的速度把学生注意力吸引到课堂上来，引发学生对英语学习的兴趣，完美的教学设计有利于提高教师对于各种教学信息的处理能力，必须要注意的是，英语课堂教学并不能完全按照教学计划上的设计进行，他只是一个初定的教学计划和步骤，在实施过程中，必须是要随机应变的。

(三) 实行现代化手段
(1)类似多媒体教学的现代化手段实现了英语教学组织形式和
学生学习方式的革新。

通过类似多媒体教学的现代化手段可以直接对整个英语教学组织形式和学生学习方式进行整体的革新，使英语教学可以通过更多的形式展现在学生面前，不再需要只单纯的依靠
课本来进行教学，可以根据教学的课程辅助增加听，看等方式来进行学习，学生学习方式也不再单一，能够更好的促进学生学习英语的兴趣与热情。

(2)现代化教学手段有利于提高英语教学课堂效率。

通过类似多媒体的现代化教学手段，可以迅速提高英语教学课堂的效率，如在讲授日常对话场景中语句，时态，词汇的应用时，英语教师可以通过如多媒体放一些学生熟悉的连续剧场景对话，如学生较为熟悉的越狱或don’t try me等，使学生更容易接受，有效提高了课堂效率，对于学生来讲，在日常生活中，也可以使他们发现一条学习英语途径，使他们发现原来英语的学习完全可以从日常点点滴滴进行学习。

四．扩大阅读面，培养学自学能力和合作精神
在英语新课程中，强调学生对所学知识的理解和运用语言材料来表达自己，因此，英语教师必须要求学生在课外通过各种方式广泛的涉猎，不断扩大自身接触英语国家传统文化的范围，时常阅读一些英文类报刊杂志，如crazy english、english weekly等等，同时通过学生中流传教广的原音美剧来培养自己的听力，从中汲取对自己学习有利的因素，如，日常对话中各种情境内词汇的应用，生活中场景及英语国家特有的一些节日等，都可以丰富学生自身的知识面与阅读面，对于学生在课外学习中遇到的问题，英语教师应进行引导性回答，培养学生自学能力的养成，不断在课本中得到他们想要知道的答案，同时，适时的组织学生分享各自的学习成果，使学生养成分享和合作的习惯，目前，课堂教学早已经从注重教师
的教改变为注重学生的学，因此，扩大学生的阅读面、培养学生自学能力和合作精神是英语课堂教学的主旋律。

五．让学习获得应用英语的成就感
高中英语教学中功能表达涉及面十分广阔,诸如谈天气、问候、购物、介绍、劝告、告别、看病、通知、就餐、建议、通电话、劝告、祝愿、约会、对他人提供帮助、表达自身意愿等。

这些日常功能表达的本身就是向学生传授了美的英语语言,英语教师在课前让学生进行英语表演对话,培养学生在日常生活中礼貌使用英语的习惯;在节日庆典上用英语填写名信片,互相祝福,传递自身美好的心愿,使学生充分感受到英语应用之美;举办西方圣诞晚会,传唱英语经典歌,表达美好向上的情感;有的英语写作爱好者勤于笔耕,老师给予适当的辅导，使之常有英语习作见诸报端等；教师也可通过带领学生参加一些英语角活动，增加学生与外国人或其他英语学习者的接触,在使用英语交谈中使他们感受到英语学习的成功之美。

参考文献
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