让数学课堂回归本真

让数学课堂回归本真

——《百分数的认识》听课有感

本周五，实验学校两位骨干教师应邀来到我校授课，语数各一节。听说金娟老师来传经送宝，我心中大喜，欣然前往。能足不出户观摩名师课堂，感受名师的教学智慧，更新自己的教学理念，开阔眼界，实为一大快事。

金娟老师带来的优质课是六年级的《百分数的认识》，该单元的第一课时。听金娟老师的课，每次都是收获满满。走出课堂，我不禁思潮起伏，心里跳出一句话：朴实而深刻，简约而灵动！下面主要从以下几点说说自己的体会：

一、现实生活中选材，凸显数学课堂之“本”

从课堂导入的“关注十九大”，到百分数意义的探究活动，及感受百分数与分数的不同等教学环节，金老师的选材紧贴生活实际。特别是百分数意义的探究环节，先让学生进行百分数的读写练习，然后说说练习活动中产生的百分数，如，完成个数占总个数的百分之几，正确个数占总个数的百分之几等，理解各百分数表示的意义。这个教学环节，在去年赴南昌听课学习时，张齐华老师也是类似的处理，先让学生做一些口算题，再说说得到的百分数的意义。金老师的方法更胜一筹，在百分数的读写练习中产生百分数，让学生既进行了百分数的读写练习，巩固了新知，又感受到了数学来源于生活，巧妙突破了百分数意义的认识的重点。另外，在感受百分数便于比较这一特点时，金老师列举了学校运动会学生参加各运动项目的信息，让学生有更直

观的认识，百分数的分母都是100，便于比较。这样，学生自然而然地感受到，数学来源于生活，且用于生活。这一环节的精心设计，凸显了金老师对教材的通透理解，抓住了数学课堂之本。

二、简约朴实，循序渐进，再现数学课堂的“真”

金老师的课堂，能让我们感受到一种朴实之风扑面而来。没有装饰华丽的课件，没有流于形式的合作，也没有夸张的表扬方式，觉得就是没有一个字是多余的，没有一秒钟是浪费的。课堂练习设计步步为营，循序渐进，突破重点，化解难点。比如，“生活中的百分数”这一环节，搜集的百分数：50%的葡萄汁饮料，花生的出油率45%，货车超载300%等，涵盖了百分数可能出现的三种情况：小于百分之百，等于百分之百，大于百分之百。看似不经意的列举，实则精心布置，不重复，不遗漏，由易到难，循序渐进。金老师的课就是这样，简约而不简单，灵动而有数学味。

三、细节处，见教师扎实功底

金老师在课堂教学活动中游刃有余，对教材独到的分析，课堂上的一些细节等，无不是其功底扎实的再现。比如，在列举花生出油率时，金老师对花生榨油的常识进行了简单介绍，“榨油机器，一个进口，进花生，两个出口，一个出花生油，一个出花生渣”，这样一句简洁却概括性极强的话，既省去了语言描述过多花费时间，又为后面的提问“花生出油率可以达到百分之百吗”做铺垫，这句简介何其巧妙！细节，展现深厚功底。

金老师的课，让我感受颇深，受益匪浅。回望自己的教学，惭愧

不已，与名师差距甚远。我想，每一次的观摩，学习，都给我们一个方向指引，但是更多的细节问题需要自己多揣摩，内化为自己的东西，形成自己的教学风格。在今后的教学上，要加强学习，不断提升自己，像金老师这样，用心做数学,让数学课堂回归本真。