人教版四年级上册语文《语文园地四》

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部编四年级上语文《《语文园地四》优质课说课稿

部编四年级上语文《《语文园地四》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册的语文教材，主题为“秋天的雨”，是一篇描绘秋天美景的散文。

本节课主要通过学习这篇课文，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，同时提高学生的朗读、理解、表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，但如何深入理解散文的意境，感受作者的情感，还需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对秋天的认识各不相同，通过本节课的学习，可以让学生对秋天有更深刻的感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观目标：感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。

2.教学难点：深入理解散文的意境，感受作者的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、展示教学法等，让学生在实践中学习，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.导入：以秋天的图片或歌曲引入，激发学生对秋天的喜爱，引导学生进入学习状态。

2.自读课文：让学生自读课文，感受秋天的美好，理解课文大意。

3.朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解讨论：分组讨论，让学生通过讨论理解课文内容，体会作者情感。

5.展示分享：各小组展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对散文的理解。

7.拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出散文的主题和结构。

(精选)四年级语文上册语文园地四ppt课件新人教版

小组讨论
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发身体等）
二、生活习性特点
（喜好、活动，饮食，脾气性格，睡眠，生活环境等）
黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔
观察外形
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》
例文欣赏
• 顽皮的小狗 • 我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄色的毛，
只有尾巴上的毛是黑色的。眼睛小得只有我的拇指甲那么大，鼻子像块巧克力，湿淋淋的，在炎热的夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿，令人害怕。四只小脚有一只是白色的，非常奇怪。脚趾是黑色的。 • 这只小狗有两个缺点：第一个是挑吃，专吃好吃的，要大肉侍候，差一点就不吃。当然，饿极了，可不一样，它连饭盒底都会咬破。一次，我家买鸡来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于，它吃了几天，下一天给它吃青菜，它就连饭也不要吃了。不管我怎么哄它，都没有用。爸爸说：“不要理它，饿它几天，看它还要不要吃。”我想也是，也就不再去叫它了。不到一天，我去看狗食盆，发现里面的青菜和米饭都不见了。从此，它就又什么都吃了。
到苏东坡要与黄庭坚游湖，就预先在他俩没有上船的时候，躲在船舱板底下藏了起来。
明月当空，凉风送爽，荷香满湖，游船慢慢地来到西湖三塔，苏东坡把著酒杯，拈著胡须，高兴地对黄庭坚
说 :“ 今天没有佛印，我们倒也清静，先来个行酒令，前两句要用即景，后两句要用‘哉’字结尾。”黄庭坚说 :“ 好吧！ ” 苏东坡先说：浮云拨开，明月出来，天何言哉？天何言哉？黄庭坚望著满湖荷花，接著说道：莲萍拨开，游鱼出来，得其所哉！得其所哉！这时候，佛印在船舱板底下早已忍不住了，一听黄庭坚说罢，就把船舱板推开，爬了出来，说道：

《语文园地四》人教版四年级语文上册PPT教材课件(5篇)

嫉恶如仇不畏强权
《精卫填海》中的精卫是太阳神炎帝的女儿，她在东海玩，被大海吞噬了生命，变成了鸟。精卫害怕大海会夺去更多人的生命，于是每天从西山衔些小石子、小树枝，投到东海里去，发誓要把大海填满。
坚持不懈锲而不舍
3.人们借神话故事来表达对世界的认识。
普罗米修斯与智慧女神雅典娜共
Hale Waihona Puke 同创造了人类，并教会了人类很
多知识。当时宙斯禁止人类用火，
他看到人类生活困苦，帮人类从
奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙
斯。
火种的来源
亚当是世上第一个人类，后来神·耶和华又用亚当的一根肋骨创造了夏娃，共同生活在伊甸园。后来夏娃受蛇的诱惑，偷食了善恶树的禁果，并让亚当食用。耶和华发现后，对亚当和夏娃进行了惩罚，把二人逐出了伊甸园，二人成为人类的祖先。
神《西游记》话《后羿射日》故《哪吒闹海》事《女娲补天》
什么是神话故事呢？
神话是民间文学的一种形式，它是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
1.神话充满神奇的想象，读起来让人惊叹不已。
《盘古开天地》很久很久以前，天和地是没有分开的，有个叫盘古的人，抡起斧头将天地劈开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，累得倒下后，身体变成了天地万物。
《女娲补天》
远古时代，九州大地裂毁，天不能覆盖大地，大地无法承担万物，洪水泛滥不止，野兽吃掉百姓，在这种情况下，女娲历尽千辛万苦冶炼五色石修补苍天，大地恢复了平静。
2.神话中的很多人物个性鲜明，坚毅执着。
《西游记》中的孙悟空在看到百姓受灾受难的时候，孙悟空会设身处地的解救人们脱离水深火热的处境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如来佛祖。

新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计

新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计3.现在！2.课件展示:神话充满了神奇的想象力，比如盘古开天辟地，女神补天，让我惊叹不已。

神话中很多人物性格鲜明，如精卫，意志坚强，坚韧执着。

古人创造了很多神的故事来表达对世界的认识。

比如普罗米修斯从天上取火，这是古希腊人对火的来源的解释。

我们应该养成勇于提问、善于提问的习惯。

3.读一下。

按名字读，一次读完。

4.告诉我你是否有同样的经历。

有什么独到的见解吗？5.学生在小组中谈论他们的感受和经历。

6.和全班同学交流。

预设:神话想象丰富，题材广泛。

神话是古代人为了表现自己奇特的想象力和幻想而创造的，具有神奇、丰富、多变的特点。

表面看起来荒诞，本质却简单真实生动。

神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫色彩。

如后羿4、射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。

主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

（板书：神话的特点）7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。

二、识字加油站。

1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。

2.教师领读词语。

3.出示拼音学生自读。

4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。

6.教师领读词语。

7.5.出示拼音，自己读。

8.男生女生和同桌阅读讨论这些单词有什么特点？(都是花的名字)9。

学生谈论他们见过的花的颜色、形状和气味。

10.课件呈现9个新单词:(板书:普惠瑞美莫里木唐丹)普惠瑞美莫里木唐丹11。

集体读9个新单词，按火车和名字读。

12.想一想:你在这些新词中发现了什么特点？记住这些单词最简单的方法是什么？13.学生交流，教师巡讲，引导学生发现这些汉字的特点。

部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。

本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。

但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。

3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。

2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。

人教版小学四年级语文园地四

习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！” 的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。
• 请把以下成语填完整（所填必是有关动物的）
万（象）更新对（牛）弹琴狼吞（虎）咽抱头（鼠）窜（狗）急跳墙惊弓之（鸟）指（鹿）为马鸦（雀）无声马）虎背（熊）腰千军万（狼）藉打草惊（蛇）声名（（鸡）毛蒜皮（鹤）立鸡群羊）补牢一箭双（雕）亡（龙）争虎斗如（鱼）得水（龙）点睛兔死（狐）悲画（守株待（兔）莺歌（燕）舞
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重点。
可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2．要细致地描写。准确地使用
形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景
3．要条理清楚。
部分到整体；总分结构。
小狗“思思”
“思思”是表姐家养的一只小狗，和它的名字一样，小狗也非常讨人喜欢。（开头） “思思”是白色的，那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。它那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像有两颗黑宝石镶嵌在那里。我想一定是它不好意思见人吧，所以才总是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小嘴巴。不过，只要它一打哈欠，或是响亮地叫一声，那一排锐利的牙齿就会显露出来。只有这时，人们才记起它还有凶猛的一面。（外形） •

人教版四年级语文上册第四单元《语文园地四》课件

比如“百步穿杨”，说的是楚国有个叫养由基的人，善于射箭，距离树百步而用弓箭射树叶，百发百中。
选词填空
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入
1.在学校举行的“爱心义卖”活动中，为了卖出更多的物品筹得爱心基金，大家（各显神通），想出了很多办法招揽顾客。
2.起先，我信心满满地答应老师将新买来的图书按类别放到书架上。可当看到那么多的新书时，我长叹一声，现在就算有（三头六臂），我也做不到呀！
出自《夸父逐日》
示例二
（牛郎）一出屋门，就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见织女和王母娘娘了，他就喊“我来了”。越飞越近，眼看就赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现了一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
出自《牛郎织女》
日积月累
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
花草等的园地。“花卉”指花草。“花蕾”指没有开放的花。“花蕊”是花的雄蕊和雌蕊的统称。可结合语境选填合适词语的序号。
2. “花圃.、花卉. 、花蕾.、花蕊.”中加点字的读音，完全
正确的一项是( B )
A. pǔ huì léi ruǐ
B. pǔ huì lěi
ruǐ
点C拨. b：ǔ huí lěi ruì
点拨：本题考查对古诗的理解。后两句诗的大致意思是：想
必嫦娥也懊悔当初吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥之情难以排遣。作者表面在写嫦娥，实际是借嫦娥表达自己凄凉孤独的心情。
五、快乐读书吧。
1. 学校将举办“神话故事我来演”戏剧大赛。请你根据
要求进行活动准备。
(1)【筛选剧本】下列不属于神话故事的一项C 是

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读读记记
fèi nìng
diān
狂吠攀谈泥泞腔调掂量
lián
涟漪属于主宰淘气反抗
wǔ jì
欺侮成绩凄惨慈爱辛苦
háng
引吭大叫慢条斯理自由自在
生气勃勃如怨如诉趁其不备
从容不( ) ( )长而去 ( )如也供( )不周不胜其( ) 架子十足 ( )息凝视变化( ) 枝( )花( ) 引( )大( ) 慢条斯理自( )自( ) 生气( ) 如( )如( ) 趁( )不( ) ( )促不安( )不相让一( )三( )
日积月累
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
山形地势像龙的血脉一样连贯着。原指山脉的来势和去向，现用来比喻人、物的来历或一件事的前因后果。
比喻年纪大的人熟悉情况，富有经验，且对新手能起引导作用。
比喻工作迅速取得成功。九（ ຫໍສະໝຸດ 一毛如（）得水杯弓（）影
（）立鸡群为（）作伥
万（）更新 ( ) ( )点水
哀（）遍野
对（）弹琴
（）死狐悲（）毛蒜皮
指（）为马车水（）龙
井底之（）顺手牵（）
抱头（）窜
说说你读懂了什么？明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。
⑴从短文中你学到了什么？学对对子……
语文园地四
词语盘点
高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭性格贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落
高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭性格贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落
⑵联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的？
苏东坡与佛印苏东坡在杭州，喜欢与西湖寺僧交朋友。他和圣山寺
佛印和尚最要好，两人饮酒吟诗之余，还常常开玩笑。佛印和尚好吃，每逢苏东坡宴会请客，他总是不请自
来。有一天晚上，苏东坡邀请黄庭坚去游西湖，船上备了许多酒菜。游船离岸，苏东坡笑著对黄庭坚说: “佛印每次聚会都要赶到，今晚我们乘船到湖中去喝酒吟诗，玩个
我的发现
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
小林：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
曹尚书更生气了，马上命令人把竹子全部砍光。解缙见后，又在对联下面各加一字：门对千竿竹短无；家藏万卷书长有
东坡吃草
闲来无事，苏轼去金山寺拜访佛印大师，没料到大师不在，一个小沙弥来开门。苏轼傲声道：“秃驴何在？！”。小沙弥淡定的一指远方，答道：“东坡吃草！”
家庭聚会
苏轼高中榜眼后，苏氏三父子加上以三难秦少游而闻名的苏小妹一家齐聚在花园里庆祝，苏轼之父苏洵命题定以“冷、香”两个字，每人写两句诗，要求都会合当时的情景。为起带头，苏老泉缓步度到花池边，吟道：“水自石边流出冷，风从花里过来香”。子由站起来摘了瓣馨香腊梅，弹了下手指，曰：“冷字句佚不可知，梅花弹遍指头香。”小妹也去摘花，子由要笑他摹仿自己，小妹却云：“叫日杜鹃喉舌冷，宿花蝴蝶梦魂香”。说完摊开手掌，一只蝴蝶已被捏死。女儿特点毕露，大家都齐声叫好。苏轼却用一拂石凳，骑着马就走，苏老泉叫道： “我儿，答不出也不要走啊。”话音未落，苏轼已长声飘来两句：“拂石坐来衣带冷，踏花归去马蹄香”！
这时候，佛印在船舱板底下早已忍不住了，一听黄庭坚说罢，就把船舱板推开，爬了出来，说道：
一年新春，解缙写了一副春联，贴在门上：门对千竿竹；家藏万卷书
对门的曹尚书见了很不愉快，心想：我家的竹园景色哪能让他借用呢？于是他命人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短；家藏万卷书长
小东：是的。读到这样的句子，我就想起我妈妈。她和别人讲到我的时候，常说：“我们家那个淘气包……”
小林：对，我妈妈有时也这样。我们说话和作文的时候，也可以学习运用这种方法。
日积月累
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
小组讨论
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发身体等）
二、生活习性特点
我喜欢的小动物
猜一猜
1、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱
理毛，老鼠看见连忙逃。
2谜底：猫
3谜底：熊猫
2、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 4谜底：猪
3、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 6谜底：青蛙
4、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 7谜底：蜗牛
痛快，他无论如何也来不了啦。”谁知佛印和尚老早打听到苏东坡要与黄庭坚游湖，就预先在他俩没有上船的时候，躲在船舱板底下藏了起来。
明月当空，凉风送爽，荷香满湖，游船慢慢地来到西湖三塔，苏东坡把著酒杯，拈著胡须，高兴地对黄庭坚说 :“ 今天没有佛印，我们倒也清静，先来个行酒令，前两句要用即景，后两句要用‘哉’字结尾。”黄庭坚说 :“ 好吧！ ” 苏东坡先说：浮云拨开，明月出来，天何言哉？天何言哉？黄庭坚望著满湖荷花，接著说道：莲萍拨开，游鱼出来，得其所哉！得其所哉！