理想人才以智为主材料大全及一、四辩陈词

为了此次辩论会，大家辛苦来准备。无论今夜谁折桂，和气

理想人才须多能，仁义礼信不可少。如若不以智为主，没戏

理想人才要专政，仁义为主不可靠，缺少智慧谋发展，做梦

人文学子台上站，巾帼须眉压全场，坚持以智为主导，必胜

一辩陈词

谢谢主席，尊敬的评委、对方辩友、以及在场的各位观众，大家下午好，很荣幸能够与大家在这个美好而恬静的午后时光里，共同探讨“仁”与“智”这个庄重而颇具深意的话题。

下面，让我们来分析辩题，首先，我方认为，理想人才代表着拥有造福人类与社会的能力，具有强烈的社会责任感与良好的思想政治修养，能够较高程度掌握所在行业知识、具有较高智慧，能够促进所在行业发展，与同事领导沟通良好，符合当今社会需要的一专多能型复合人才。

其次，理想人才的“智”主要体现于人，智力的优越。以及他们为人处事巧妙解决矛盾的方法，使其能够兼顾大局，适应社会发展潮流。而“仁”则指人能够通情达理，性情温顺，能为他人着想，对他人亲近慈爱的性格。“智”决定着人，为人处事，生活工作的基本原则与选择方式。

1从人的角度来看，我方认为仁由智生。初生孩童对世界存在着懵懂的认知。他们不分善恶，不明事非，于他们而言，仁义的累积在于日后成长生活的历练。伴随着智力的成长，他们才逐渐了解善恶的分辨，明白如何与人友好，懂得何为仁义，怎样爱人。因此，作为现代的理想型人才应该以智为主。

2从社会的角度上看，现如今，选拔人才以智为主。企业选拔人才不正是以对智的考核为主吗。公务员考试也在一年又一年的把有限的理想人才筛选出来，为治理国家寻求新鲜的血液。以考试为主的人才选拔、培养体系和以学历教育为主的人才成长体系也说明了理想人才应该以智为主。

3.从两者的辩证关系上来看，行仁需智。想要对企业或国家做出贡献，我们需要仁，但是却更需要智。我们国家有各种样部门和地方机关，但是都需要领导人运用自己过人的智慧领导下属，让下属人尽其用。如果领导人注重仁却没有与之匹配的智，那不就无法做到统筹兼顾了么，小则出现漏洞，大则损失惨重，这不是非常糟糕嘛。

今天，我方也想给台下的观众带来一场精彩绝伦的辩论赛，但这难道是要对方辩友尽力发挥你们的聪明才智，而我方尽显仁义道德之心而放对方辩友一马呢？显然不是吧，更何况我的队友不答应，台下的观众不答应，台下的朋友们，是不是？

所以我方坚定不移的坚持理想人才应该以智为主。谢谢。

四辩陈词

谢谢主席，尊敬的评委、对方辩友以及在场的各位同学大家下午好。

首先我代表我方感谢对方辩友迂腐的软谈丽语。经过一番唇枪舌战，我们会更加明白智者在世界中的重要地位！智者拥有引导社会走向繁荣昌盛，国富民强和改变世风日下的道德，引导人们走过困惑和愚昧的超凡能力~！理想人才是符合社会需要，在合适的岗位上做出出色业绩的人。智是分析判断创新的原动力。如今选择人才的目的是什么？是因为建设社会主义现代化的国家需要大量有真才实学的智者而不是满口仁义、慈悲为怀的仁者！所以我方再次强调理想人才是应该以智为主，以仁为辅！仁是一个空泛的东西，所谓之一失足成千古恨，可能一段不好的经历就可以让仁义之人由善转恶，正所谓近墨者黑，谁都说不准。智才是最实在并且变数较低的始有资本，不会轻易变迁、更改。值得创造未来，生产哲学、科学、生物学、植物学、历史学、医学、法学、政治、军事等一切人类文明发展和创新！之总结过去，反思成败，体会哲理，把一切不利化为有利！人才只要加以引导和合理的使用就能发挥其作用为国家、人民、社会、世界创造理想的未来！中国的科举制度沿用千年，延续至今的高开制度也在一年又一年的把限量的人才筛选出来为治理国家寻求新鲜的血液。仁和智并非是保顿，相反两者是相互促进的。心态健康的人会掌握更多的学习方法，知识丰富的人懂得更多的仁义道理。所以本次辩题的主要比较在于，对于理想人才的形成而言，和这才是主要构成条件。没有智何来才，仅有人不是才！很显然，人的道德和人格在成年就基本形成，然而人的知识积累却在不断更新，所谓活到老学到老。每个时代的道德标准一样，但每个时代的只是评价体系却不一样，这就决定了理想人才应该以智为主，以仁为辅。

其次，人才本身的确定和评价是以知识为标准，品德为修饰！以考核为主的人才选吧、培养体系和以学历教育为主的人才成长体系决定了智是有非人才变成人才的决定因素的决定因素和主要动力。从结果来看，只是的运用是体现人才价值的核心手段，人所创造的精神、无知财富，期间实现的个人、社会价值才是判断一个人对社会贡献的大小、多少的客观标准、智力无可改，品行尤可适。

在理想人才身上体现出仁是一种共性的东西，你既然已经是理想人才，那么社会的基本道德艺都应该具备，缺一不可。而智则是个性的，它可以是天文历史社会人文艺术科学各方面的知识与成就。更重要的是，在这个世界上，你根本不可能找到两个人所拥有的智是一模一样的，智的全面，多样、个性化注定了它成为理想人才的主导，古往今来，我们从未找到一共性作为评价主导方向的事例。

所以我方坚定不移的以为理想人才是以智为主的。

攻辩小结

对方优势问题：

1、请对方解释“高智商犯罪”现象。（精彩反驳a：高智商犯罪出现说明了我们具备反侦察能力的人才少，法制知识的教育还不够。b：我们看到很多在监狱服刑的科学家同样可以创造出丰富的知识成果，难道你能因为他在服刑，就否认了他是人才吗？对方辩友的人才观未免太过狭隘了吧。）

2、请对方回答德才兼备为什么“德”要放在前面？（精彩反驳：德放在前面并不能说明就是以德为主，如果按照这种说法，我们去应聘的时候，先递上的是文凭，文凭是靠知识获取的，是不是说智更重要呢？）

这个辩题相对于反方较难。下面看看反方应该怎样立自己的观点。

首先，在明确本辩题的逻辑关系时要看到：仁和智并非是一对矛盾，相反两者是相互促进的。心态健康的人会掌握更多的学习方法，知识丰富的人懂得更多的仁义道理。所以本辩题的主要比较在于，对于人才的形成而言（人的成长过程），何者才是主要构成条件。很显然，人的道德和人格在成年就基本形成，然而人的知识积累却在不断更新，所谓活到老，学到老。每个时代的道德标准一样，然而每个时代的知识评价体系却不一样，这就决定了理想人才应该以智为主。

其次，人才本身的确定和评价是以知识为主。以考试为主的人才选拔、培养体系和以学历教育为主的人才成长体系决定了“智”是人由非人才变成人才的决定因素和主要动力。

第三，从结果来看，知识的运用是体现人才价值的核心手段，人所创造的精神、物质财富，其间实现的个人、社会价值才是判断一个人对社会贡献大小、多少的客观标准。

优势问题：

1、请解释为什么公务员考试中笔试成绩占70%，面试只占30%？（精彩反驳：对方辩友只看到考试的那两个月，却没有看到考试之前要有政治审核，又有过犯罪、作弊经历的人是不能报考公务员的啊，而且公务员考上后，还有一年的试用期，那一年试用期里考察的不正是一个人怎样做人、如何做事吗？）

2、请对方为什么思想品德是以一门知识课的形式出现，而且需要经过考试，是否恰恰说明知识是道德基础和载体？（思想品德课上讲的的确是道德知识，但是除了思想品德课，我们更多的道德却是从生活中学来的，请对方辩友告诉我，这个世界上，哪里没有道德？哪里不需要道德？如果说因为道德知识是知识，就说知识是道德的载体，那么生育知识也是知识，是不是说不懂生育知识的人就不能生育、不可以生育了呢？）

1) 对方辩友所列举的几个人的确是智高而少德,但如果没有正义人士的超人智慧,光靠对方说的以仁德为主,那么我请问对方辩友,您所列举的那几个人会因为正义人士的仁德而感动么如果光靠仁德,那我们正义的战争还能取胜么??难道唐僧唧唧歪歪几句就能过了九九八十一难？

我想请对方辩友思考一个问题,如果人才以仁德为主的话,那么人类科技能取得如今的成就么?人类社会还会进步么?我想对方辩友所说的是那远古的氏族时代吧

l 请注意，别老是跑题，歪才是理想人才吗？在这个前提下，真正利国家利民族的理想人才绝对是会用脑子的人才。实现社会主义，发展是硬道理，前提是科技创新，智才当道！

l 现代的社会如果不是以智为主的话,那么美国就不会这么强大.试问对方辩友,美国的"仁"有中国强吗?假如他们是以"仁"作为福国强兵的准则的话,那就不会出现对伊拉克的出兵,也不会有对中国人民币汇率的干涉,相信现实吧,对方辩友,没有一个老总会因为一个员工心里充满仁爱之心,没有过硬的业务技能,发达的智商,而把他留在公司的.

11. 对方辩友说的好，但我想举一个实际列只，一个医生医术不高，他的病人因此一命呜