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故事情节
叙述顺序
顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙 可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来， 再按照顺序叙述故事。这样容易造成悬念，引人入 胜。
插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件 或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对小说的 主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实。
A、他是怎样的人，请结合全文分析；（整体） B、划线句子体现了人物怎样的性格；（局部）
（2）是概括还是分析。
“概括”只要写出人物形象或性格特点即可， “分析”要在此基础上结合文章分析。
（3）是形象还是性格。
形象=外在特征（身份、地位、阶层、相貌、职业、生活习 惯等）+内在特征（心理状态、思想性格、精神品质）
杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起;十五人眼睁睁地看着那七个人都 把这宝装了去，只是起不来、挣不动、说不的。我且问你:这七人端的是谁?不是 别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子， 便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了 一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心搭地。次 后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅 在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都 是吴用主张，这个唤作"智取生辰纲"。 原来杨志吃的酒少，便醒得快，爬将起来， 兀自捉脚不住。看那十四个人时，口角流涎，都动不得，正应俗语道:"饶你奸似 鬼，吃了洗脚水。"杨志愤闷道:"不争你把了生辰纲去，教俺如何回去见得梁中书? 这纸领状须缴不得，就扯破了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是 渔火。
...... 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力， 而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆30正旺相31，柴火 又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田 里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜 拔前篙23，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送 出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞 一般径向赵庄前进了。
①从内容上看，插叙是为事件发展提供背景材料，如果删去，不影 响原有情节，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙与全文中 心事件密切相关，是情节发展的重要组成部分，如果删去，读者会产生 疑问或歧义。
②从形式上看，插叙内容前后有过渡性文字，与中心事件衔接自然， 一般被安排在篇中；补叙无须过渡性文字，一般被置于事件出现结果之 后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具， 此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集， 木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到 家的大约大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部 分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性” 的。而伏笔，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而， 伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似 “闲笔”。
③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 ④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重 彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常只是 一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
故事情节
叙述人称
第一人称：给人以身临其境之感, 使情境显得更 为真切,便于抒发感情和进行心理描写。
第二人称：拉近与读者距离，增强文章的抒情 性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵 活自由。
故事情节
安排技巧
名称
释义
作用
线索
是贯穿整个作品情节发展的脉络 ，它可以是小说中的某个人物、 某个事物，也可以是作者的情感 、小说的事件，还可以是故事中 的空间、时间。
设置在开头，引领下文，引人入胜 ；设置在文末，有意料之外、情理 之中之效；设置在矛盾处，勾连情 节，深化内容。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面放在一起相互比较。
渲染气氛、表现事物或突出主题。
衬托
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 手法。它分为正衬和反衬两种。
使文章更生动，人物、事物形象更 突出，主题更鲜明。
故事情节的作用（某一句段的作用）
①结构上：总领全文，引出下文或引出话题；/承上 启下，过渡自然，总结前文，领起后文；/总结全文、照 应前文，呼应标题。
②情节上：线索；推动情节发展；伏笔，铺垫，对 比，衬托。
③人物形象上：塑造了…的人物形象，表现了人 物…的性格或精神，刻画了人物…的心理，使人物形象 更加丰满。
故事情节
叙述顺序
补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代 过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般 没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更 加完整。
平叙/分叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生 的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应 更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。
插叙vs补叙
④主题上：表达了作者...的思想情感；赞美/批判... 精神/社会现象；揭示或暗示了…的主题，深化主题，突 出主题，丰富主题等；告诉我们...的道理。
⑤艺术效果：设置悬念，吸引读者注意力，激发读 者的阅读兴趣；留下想象空间，耐人寻味，令人深思； 突转，跌宕起伏等。
人物形象
人物形象
1.注意仔细审题，明确方向。 （1）是整体把握还是局部分析。
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在 说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了 自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，来自百度文库茶，且不 谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
使情节更加集中紧凑；使人物 性格更加突出，形象更加丰满 ；使主题更加丰富，得以深化 。
照应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应 。
使情节连贯，脉络清晰，结构 紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨 ，情节发展更合理，前后因果 更分明。
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物 蓄积气势，突出主旨。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转 的方法形成情节的某种“巧合”、某 种意料之外的反转，或者是人物性格 的“急剧改变”。
收到意料之外、情理之中的效果， 对表现小说主旨起到画龙点睛的作 用。
铺垫vs伏笔
①从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或 事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作 品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读 者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓 前有伏笔，后有照应。
或事物以做衬垫。
故事情节
安排技巧
抑扬 悬念
对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬， 然后陡然一转，出乎读者所料。
是作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种 积极手段。通俗地说，它是指在小说 的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底 ，在适当的时候再予以点破，使读者 的期待心理得到满足。
使文势曲折多变，使文章产生峰回 路转、跌宕起伏的效果，增强作品 的可读性。
文学类文本阅读 ——小说
基本常识
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生 活的一种文学体裁。与诗歌、散文、戏剧并列。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架， 环境是小说的依托。
小说阅读任务
1.写了一个什么故事。
（把握故事情节）
2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。
那七个贩枣子的客人，立在松树傍边，指着这一十五人说道:"倒也!倒 也!"只见这十五个人头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人 从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，将这十一担 金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声:"聒噪!"一直望黄泥冈下推了去。 正是:诛求膏血庆生辰，不顾民生与死邻。始信从来招劫盗，亏心必定有 缘因。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙 的文字一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某 些补充说明的任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能 使文章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的 开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让 读者产生错觉，到一定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”， 使文章跌宕多姿，波澜起伏，增强艺术感染力。
（揣摩人物形象）
3.这个故事发生的背景是什么。（分析环境描写）
4.表现了什么主题。
（探究作品主题）
5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。
（赏析艺术特色）
故事情节
故事情节
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体 感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。
开端 发展 高潮 结局 起因 经过 结果
人物形象
2.分析人物形象的思维角度。 （1）正面描写（直接描写）：
外貌、语言、动作、心理、神态，细节； 身份、地位、经历、教养、气质等； （2）侧面描写（间接描写）： 环境描写（自然环境、社会环境）， 故事情节， 旁人言行、评价；
人物形象
3.答题的策略。 （1）先看清楚题目要求； （2）文本阅读，边读边勾画批注； （3）总结分析归类； （4）组织语言，分点作答； （5）注意：先摆要点再分析，宜多不宜少，尽量用
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火， 也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽 然间听得一个声音，"温一碗酒。"这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全 没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上 黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包， 用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，"温一碗酒。"掌柜也伸出头去，一 面说，"孔乙己么？你还欠十九个钱呢！"孔乙己很颓唐的仰面答道，" 这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。"掌柜仍然同平常一样，笑 着对他说，"孔乙己，你又偷了东西了！"但他这回却不十分分辩，单说了 一句"不要取笑！""取笑？要是不偷，怎么会打断腿？"孔乙己低声说道，" 跌断，跌，跌……"他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集 了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破 衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走 来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走 去了。
原文，词语要概括。
人物形象
4.常用术语。
①性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、 聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、 人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽 容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、 不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性 张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着 冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐