民族精神论文

民族精神论文有关民族精神的论文

加强国防教育,培育大学生民族精神

摘要：高校的国防教育是全民国防教育的基础，加强新时期高校国防教育，是全面推进素质教育、为国家培养人才的一项重要举措，从战略全局的高度来看，深化高校国防教育对培育大学生的民族精神具有重大的现实意义和深远的历史意义，具有不可替代的重要作用。

关键词：国防教育大学生民族精神

党的十七大上中华民族精神被阐释为：以爱国主义为核心，以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神。［1］它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、连绵不绝，表现出强大的生命力。民族精神是一个民族的脊梁，是一个民族信心和力量的源泉。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族优秀文化的精华，是推动青年学生实现理想、追求人生目标的精神支柱，是促进青年学生立志成才、健康成长、全面发展的精神动力，在青年学生思想道德建设中具有重要的作用。

国防教育是一个国家和民族必不可缺的基本教育，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，对全体公民进行的一种具有特定目的和内容的教育活动。《国防教育法》明确指出：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。”高校的国防教育是全民国防

教育的基础，是对大学生进行素质教育的主要内容，是提高大学生综合素质的重要途径。发扬和光大爱国主义传统，振奋民族精神，强化国防观念，既是社会主义精神文明建设的客观要求，更是国防教育的重要任务。高校国防教育的核心是进行爱国主义教育，这与培育大学生民族精神本质上是一致的。

一、民族精神与国防教育的关系

民族精神是一个民族悠久历史的积淀、光荣传统的升华和时代文明的结晶，是一个民族所遵循的思维方式和行为方式所体现的理想信念和性格特征。这就注定了民族精神具有浓厚的民族性。素以勤劳、勇敢、智慧著称于世的中华民族，在五千年的发展中，形成了吃苦耐劳、矢志不渝、温柔敦厚、择善而从的民族性格和以国家、民族利益为重的伦理观念。不同时代，民族精神的表现也不同。但“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，是贯穿古今的中华民族的基本精神。

以爱国主义为核心的民族精神是各族人民共同的精神支柱，是历经几千年凝聚起来的对祖国的一种最深厚、最崇高的感情，是民族、国家自强不息的强大凝聚力和生命力的根本体现。以爱国主义为核心的民族精神培育是高校国防教育的核心。高校国防教育不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强民族向心力、凝聚力的强大精神动力。在高校国防教育中，通过学习“中国历史”和参观博物馆等教学活动，

可以使大学生了解中国的具体国情，感受中华民族灿烂辉煌的文化，激发大学生的爱国情感，引导大学生以实现民族复兴为荣耀，把自己的爱国热情与建设和谐社会的历史使命结合起来，把对祖国、对人民的深厚情感与个人的理想、志向和抱负结合起来，为建设中国特色社会主义提供强大的精神动力。通过学习军事理论课中的“中国国防”、“我国周边安全环境”等内容，可以使大学生认识到，虽然国际形势总体趋向缓和，和平与发展仍然是时代的主题，但世界并不太平，霸权主义、强权政治和“台独”势力对我国安全仍然存在着潜在的威胁，从而激发大学生牢固树立居安思危的忧患意识，增强大学生对国家安全和经济发展的历史责任感和使命感。通过学习“中国军事思想”，大学生了解我国历史上许许多多杰出的军事家、军事著作及著名战役，产生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。通过学习“近代国防史”、“中国人民解放军发展史”、“中国国防科技发展史”等内容，大学生在了解我国国防建设所取得的辉煌成就的同时，更深刻地了解我国军事科技与世界各国尤其是军事大国之间的差距，懂得“财大才能气粗”、“落后就要挨打”的道理，更加理性地看待我国的国家安全问题，从而激发大学生的爱国热情和献身精神，激发大学生富国强兵的决心和勇气。

二、培育大学生民族精神的重要性与紧迫性

当今，全球化进程的高速发展，不仅使我们的经济面临着前所未有的严峻挑战，而且使我们的政治、文化、教育面临着严峻挑战，更使我们的民族精神面临着严峻挑战。大学生是我们国家继往开来的新一代，是中国特色社会主义事业的建设者与接班人，是全面建设小康社会的中坚力量，他们的民族精神状况如何将在很大程度上影响甚至决定着国家的前途与命运。然而，当前大学生民族精神弱化的问题是很明显的，必须引起我们的高度重视。

1.经济全球化与文化多元化的国际背景，影响了大学生民族精神的确立与弘扬。经济全球化是当今世界发展的一个重要趋势，经济全球化带来的不仅仅是西方先进的科学技术，还有西方的价值观、政治理念和生活方式。在这里，大学生有可能由于受到西方文化的影响，产生一些唯外是新、唯新是奇、唯奇是美的倾向［2］，从而漠视传统的中华民族精神，对外来文化盲目跟潮，把中华民族的优秀精神戏谑为“老掉牙”，把传承和弘扬民族精神看作是“守旧”。一部分大学生经受不住西方价值观、商业性文化、功利性文化的诱惑，国家、民族与民族精神的意识淡化了，个别人甚至对民族的前途与命运失去了信心。

2.社会体制的变革带来社会矛盾的凸显，影响了大学生民族精神的确立与弘扬。经过30年的改革开放，我国经济、政治、文化等领域的体制发生了深刻的变化，引发了利益格局的调整和社会的分化，

伴生了一系列复杂的社会问题，引起了这些过去被称为“天之骄子”的大学生的重重困惑。比如，与大学生们的切身利益紧密相关的办学规模的急剧扩张与办学质量的严重滑坡的矛盾、高昂的学费与年似一年的就业难的矛盾等，很容易使身历其境的大学生心理失衡，从而导致他们对体制、对改革的政策乃至价值观念、国家与民族意识认同的弱化［3］。还有由于社会转型的延续，导致某些领域、行业产生严重的消极腐败现象；由于新旧体制此消彼长还在延续，导致部分大学生家庭收入的锐减、社会地位的下降等，也在一定程度上削弱了大学生对国家、对民族的自信心、自尊心、自豪感。

3.互联网的普及，影响了大学生民族精神的确立与弘扬。网络时代的出现起人们了想方式、生活方式、行为方式的显著变化，也深刻影响着当代大学生的成长。至今，互联网正取代报纸、电视等传统媒体，成为当代大学生获取信息的主要渠道，各种信息充斥着校园的时空，鱼龙混杂的现象似乎是防不胜防。然而，大学生大都以校园生活为主题，以学习为主要任务，以宿舍、班、院系集体为主要的组织形式，加上他们的世界观、价值观正在形成，独立性和思辨能力有待进一步增强，相互影响、随声附和的可能性明显存在等原因，很可能产生对国情判断为“他国先进、我国落后”的错误结论，从而在很大程度上弱化了他们民族精神的确立与弘扬。

4.随着全球化的发展，高等院校受到了很大冲击，不良风气对学生成长造成了越来越大的影响。例如高校的产业化趋势明显、高校的学术不良行为泛滥，使大学生缺乏学习动力，功利思想不断滋长。要迅速扭转这些风气，必须依靠切实可行的制度进行规范，而要彻底消除这些负面影响，就必须大力培育和弘扬民族精神。在新的历史条件下，我们提出“以人为本”的科学发展观，构建和谐社会，以及“八荣八耻”的荣辱观教育，实质上也是中华民族精神的弘扬。用这些精神教育和激励大学生奋发学习、立志成才，报效祖国，有利于大学生抵御一切消极思想和外来文化的侵蚀，有利于大学生树立远大的理想和抱负，有利于大学生自觉捍卫民族尊严和民族利益。

三、国防教育对培育大学生民族精神的促进作用

国防教育是一个历史的范畴，是人类社会发展到一定历史阶段的必然。加强新时期高校国防教育，是全面推进素质教育，为国家培养人才的一项重要举措，从战略全局的高度来看，深化高校国防教育对弘扬民族精神具有重大的现实意义和深远的历史意义，具有不可替代的重要作用。［4］

1.国防教育是培育大学生民族精神的现实需要。

高校国防教育是高等教育的一部分，属于精神价值范畴。国防教育中所表现出来的国防精神实质是公民对祖国安危、对民族富强的一

种道德情感和责任意识。要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，迫切需要弘扬和培育与时代发展相适应的爱国主义，尤其要在大学生中形成稳定的富有时代特征的民族精神。通过国防教育培育大学生的民族精神，具有便利条件。战争总是围绕着国家和民族的切身利益进行的，中华民族长期维护国家和民族的统一、抵御外敌的斗争史，本身就是一部教科书。特别是人民军队中惊天地、泣鬼神的英雄人物，更成为激励人自强不息、勇往直前的强大力量。而这些内容，正是高校国防教育的基本内容。大学生是高知识群体，易于接受，容易感染，能迅速将许多感性认识上升为理性认识，在此基础上的国防教育，更能激发大学生的民族自信心、自豪感和责任心。高校国防教育努力培育大学生团结协作、无私奉献的品质，尤其是国防教育中的集中军事训练环节，离不开严格的纪律约束、友好的合作精神和积极的奉献精神。这些精神一旦成为大学生的自觉行动，对民族精神的培育将有积极的促进作用。

2.国防教育中的爱国主义教育有利于大学生民族精神的培养。

爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂，是推动中华民族发展的强大精神力量。进入新世纪，经济全球化的迅猛发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，使爱国主义教育面临严重的挑战，“人权高于主权”、“全球民主化论”等观点，直接与我们所倡导的爱国主义精神相对立。全球化对各民族国家主权的削弱，对不同民族国家的经

济、政治和文化的同质化影响，决定了在大学生民族精神培养中必须紧扣爱国主义这一核心，使其牢固树立爱国主义观念，而大学生国防意识教育的主要目的就是强化国家意识、爱国意识，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。因此，开展好大学生的国防意识教育，将有利于培养他们的民族精神。

3.国防教育中的团结统一教育对大学生民族精神的培养具有促进作用。

团结统一是中华民族的立身之本，是维护祖国统一和民族团结的牢固纽带。它不仅仅表现在国家、民族的关系上，更反映在个人与他人、集体和社会的关系中。中华民族自古就有“和则一，一则多力，多力则强”的思想，这里的“和”就是团结。精诚团结也是当代大学生必备的思想品质和道德素养。面对新的形势和新的任务，必须强化大学生以国家兴亡为己任的责任意识和互助合作的团结意识，增强大学生维护国家统一、反对民族分裂的使命感和责任感，教育当代大学生正确处理个人与他人、社会的关系，将理想与现实、个人与群体的价值追求相结合，这些教育将有力促进大学生民族精神的培养。

4.国防教育机制能够为大学生民族精神培养提供借鉴。

国防教育经过长时期的实践探索，有一套相对成熟的教育机制。比如，在组织管理方面，成立高校国防教育专门管理机构，明确国防

意识教育的任务与职责，促进国防意识教育目标的实现；在教学保障方面，将国防教育纳入学校教学总体规划，并充分挖掘社会教育资源，开展丰富多彩的国防教育实践活动；在师资力量方面，建设一支思想稳定、业务娴熟的国防教育专职教师队伍，等等。以上国防意识教育的成功探索，将为大学生民族精神培养机制建设提供借鉴。

参考文献：

［1］十七大报告辅导读本.北京：解放军出版社，2007.

［2］王代滨.大学生民族精神的培养与弘扬［J］.西南民族大学学报（人文社科版），2007，（8）.

［3］毛玉美.论大学生民族精神认同感的缺失与培育［J］.中国成人教育，2007，（8）.

［4］问鸿滨.培育大学生民族精神，加强高校国防教育［J］.

湘潮（下半月），2008，（7）.

国防教育、国家安全与民族精神的培育

刘新华

[摘要] 本文从国防教育、国家安全与民族精神的培育三者内在关联的角度，分析论证了民族精神是一个国家安全的灵魂，是判断国家安全与否的根本价值尺度；国防教育作为维护国家安全的重要手段，其教育的强弱如何，关系到国家的安危存亡；国防教育只有把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为核心内容，才能从根本上激发公民的爱国热情和凝聚民族力量。

[关键词] 国防教育；国家安全；民族精神；培育

一、民族精神是一个国家安全的灵魂，是判断国家安全与否的根本价值尺度

国家安全就其基本内涵而言，指的是国家的生存和发展没有危险、不受威胁的状态。对这一状态的任何破坏，都将构成国家安全问题。那么，一个国家是否安全，安全到什么程度，取决于多种安全要素，包括一个国家的军事实力、政治制度、经济形态、文化特性、科技水平、生态状况、社会安全等，但最核心的要素是一个国家的文化尤其是民族精神。

文化是一个民族、一个国家全部智慧的集中体现，是一个民族不可或缺的生命根基，是维系一个国家的精神纽带，是一个国家的命脉所在。文化存则民族存，文化兴则国家旺，文化衰则民族衰、国运竭。在人类历史上，许多民族都曾有过发达的文化，如古埃及、巴比伦、波斯、马其顿、古希腊等，但都先后归于衰败或灭亡。究其原因，与这些国家民族文化、民族精神的衰颓有关。对此，我国学者高良佐深刻指出：“从这历史的教训看来，我们可以知道，一种民族的命运是生存繁荣或是死亡衰灭，系于精神的环境者比系于实际环境者大。民族文化的持续和基础的永固，是靠着民族精神的维系；世界的国家没有政治的地位、经济的条件是不怕的，只要民族精神不死，政治经济上的一切问题，终可徐徐解决，或者发奋为雄；倘若精神上没有重大的潜力，政治经济无论当前怎样的繁荣发达，终必破灭消沉，这就是历史上文化民族兴亡的一般公例。”①王鲁季则在《论中国民族之精神》一文中指出：“夫一民族之能生存于世界，而无穷发展者，要在其有不可磨灭之民族精神也。例如英国民族保守沉着，德国民族尚武图强，日本民族爱国家喜侵略，此皆其民族固有之精神，亦即一民族与其他民族不同之点。此种精神，对内可以维系民族构成之各分子，使其团结一致，向共同目标进展；对外则可以抵御他民族之侵略，即不幸而受压迫或统治，亦不致与之同化。”②可见，由于民族精神最能从根本上起到凝聚民族力量、维护国家生存与发展的最后纽带作用，因而是一个国家安全的灵魂。如果一个国家没有了民族精神，就等于国家安全失去了它存在的灵魂，也就从根本上失去了判断国家安全与否的价值标准。

二、国防教育是维护国家安全的重要手段，国防教育的强弱关系到国家的安危存亡

国防作为维护国家和民族生存与发展的重要手段，随国家的产生而产生。有国必有防，国无防不安。国防体现了一个国家和民族的根本利益，其最终目的是为了维护国家安全，是国家安全的基石和根本保障。国防教育是围绕国防而对全民进行的教育，是为国防服务的教育，其最终目的也是为了国家的安全。国防教育的强弱关系到国家的安危存亡。自古以来，世界上许多国家都非常重视通过国防教育活动来维护国家的安全，甚至以立法的形式对公民进行国防教育。如公元前8世纪左右，斯巴达城邦制定了世界上第一部国防教育法——《国民军事教育法》，由此揭开了古希腊强盛的一页。我们还知道，中东地区的以色列国家，建国迄今只有几十年的历史，但在中东地区之所以能够生存和发展，一个非常重要的因素就是以色列政府一直坚持不懈地对国民进行国防教育。通过各种形式的国防教育向以色列人展示2000多年来犹太人流散到世界各地所遭受的苦难，警醒以色列国民每时每刻都不要忘记以色列的安全首先是生存安全，让以色列人明白失去了祖国也就失去了一切。所以说以色列人爱国心极强，不仅多次在与周边国家的战争中都立于不败之地，甚至极端到对巴勒斯坦不退让，导致以巴冲突持续不断。在以色列，服兵役被看作是国民生活的重要内容，当战争爆发时，很少有以色列人逃避兵役。一名以色列军医曾说过：“世界上恐怕只有我们这些军医在竭力寻找冒充健康人的病兵，而不是揭穿冒充病人的健康士兵。”⑤而与此形成鲜明对比的是，法国是第一次世界大战的战胜国，但在战后却沉醉于所谓的舒适安乐生活，放松了对国民的国防教育。第二次世界大战前夕，和平主义、绥靖主义充斥整个法国，结果后来面对德国法西斯的闪电进攻，只坚持了42天就宣布投降了。曾任法国陆军总司令的甘末林在总结战败的教训时谈到：今天所动员的人员，在两次战争之间的阶段中，并不曾受到爱国的精神教育，所以他们对于决定国家命运的决斗，在精神上是毫无准备的。一位法国老太太面对沦陷的法国也曾说了一句发人深思的话：法国的沦陷，我们每个人都是有责任的。

三、培育以爱国主义为核心的民族精神是国防教育的核心内容

维护国家的安全有经济、政治、文化、教育等多种手段，国防教育是其中之一。国防教育的内容有很多，按照《全民国防教育大纲》的要求，国防教育的基本内容包括国防理论教育、国防知识教育、国防历史教育、国防法规教育、国防形势与任务教育、国防技能教育等。但国防教育的实质和核心内容是以爱国主义为核心的民族精神教育，这是由民族精神在国家安全中的地位和作用以及国防教育的根本特点和任务决定的。

参考文献：

①高良佐：《民族精神与民族文化》，载郑师渠，史革新主编：《近代中国民族精神研究读本》，北京：北京师范大学出版社2006年版，第131页。

②王鲁季：《论中国民族之精神》，载郑师渠，史革新主编：《近代中国民族精神研究读本》，北京：北京师范大学出版社2006年版，第149页。

③[美]亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》，北京：新华出版社1998年版，第360页。

④上海福卡经济预测研究所著：《问鼎21世纪新文化》，上海：学林出版社2005年版，第5页。

⑤转引自殷永达：《“全民皆兵”的以色列国防教育》，载《国防科技》,2003年第1期。

⑥张文木：《大国崛起的历史经验与中国的选择》，载郭树勇主编：《战略演讲录》，北京：北京大学出版社2006年版，第141页。

⑦中国社科院近代史所编：《孙中山全集》，北京：中华书局1981年版，第6卷，第14页。