中职学校财会专业实训教学的问题与对策
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中职教 育
中职学校财会专业实训教学的问题与对策
车 林骏
（ 重 庆市 涪 陵区 第 一 职业 中学 校 ， 重庆 ４ ０ ８ １ ０ ０ ）
摘 要： 开 设财 会 专 业 的 中职 学校 都 开设 了实训教 学 ， 但 教 学效果甚微 ， 学生的财会 实务￣ ｇ ． Ｃ ｓ 欠缺 ， 毕业后难 以快速适应财 会 工 作 。本 文结 合 实践 经 验 ， 对 我 校 财 会 专 业 实训 教 学 的 问题 进行深入分析 ， 并提 出改进的对策。
３ ． 财 会 实训设 施 简 陋 ， 实训 资 料 滞后
为提高财会学生的实 际操作技能 ， 财会教师要充分运用各 种实训方法开展财会实训教学 ， 包括项 目教学法 、 仿 真模 拟教 学法 、 现场教学法 、 案例教学法 、 情境教学法等。 例如 ： 运用项 目 教学法开展会计职业道德实训 ， 按 照会计工作 岗位设计项 目任 务， 将会计 岗位分为填证 、 记账 、 审核及 主管 岗位 等多种 岗位 ， 制定各个工作 岗位的职责及规章制度 ， 将会计工作 岗位职责及 有关规章制度作为项 目任 务引入会计教学 ， 由学生依据制定项 目计划进行分组 ， 各小组 的组员根据 自己的兴趣爱好和专业特 长选择 自己的工作 岗位 ， 组长负责协调及与教师 沟通 ， 增 强互 相协调和综合处理能力。 ４ 创 建形 式 多样 的会 计 模 拟 实训 环境 为提高财会实训的教学效果和学生 的财会实务Ｔ作技 能 ， 我校要创建形式多样 的会计模 拟实训环境 ， 包括校内财会仿 真 实训室 ， 校外企业财会实洲基地 ， Ｅ ｌ ｌ Ｐ沙盘模拟系统 、 会计实训 教学软件等形式 。 例如 ： 建立模仿 企业财务环境的校内实训室 ， 设立 实训 场所 ， 设计仿 真会计 工作 场景 ， 包括企 业不可或缺 的 工商 、 税务和银行等会计涉外单位 ， 模拟企业 的财会业务流程 ， 让学生切实感企业 的会ｔ ｔ － ｘ ： 作； 开发 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模 拟系统 ， 让学 生主动参与模 拟， 帮助学 生快速掌握会计核算 实践技能 ， 培养 学生 的财会 职业能力和职业素养 ； 加强校企合作 ， 建立校外财 会 实训基地 ， 组 织 学 生进 入 企 业 实 训， 在 真 实 企 业 环 境 中理 解 财会 理 论 知 识 和训 练财 会 实 务 工作 技 能 。 ５ ． 建 立 科 学合 理 的 会 计 实训 考 核 体 系 我校要 设计科学合理的财会实训考 核指标体 系 ， 将实训课 技能考试纳入考核体 系，包括手 工模 拟考试和 电算化 实训 考 试， 通 过一套简 化的会计 模拟试题开展手工模拟考试 ， 通过财 务软件考试系统开展会计 电算化 。例如 ： 在对财务软件实训课 程考核 时 ， 设计考核 指标 ， 制订考 核表 ， 考核 内容包括基 础知 识、 财务软件的应用和综合技能训练 ， 每类考核 内容制 定相应 的培养 目标 和考核要求 ， 没定每类考核 内容 的权 重 ， 其 中电算
合多年的财会教学经验 ， 对我校财会专业实训教学存 在的问题
进 行 深 入分 析 ， 并提 出改 进 对 策 。 中职学校财会专 业实训教学存在 的问题 １ ． 财会 实训教 学课时偏 少， 实训 内容单一 由于 财会 实 训 教 学 开 展不 多 ， 导 致 学 生 参 加 财会 实训 的机
２ ． 编 写 适 用性 实训 教 材
我校要编写 自己的实 训资料 ， 编写的各种实训资料与学生 的认知规律 、 学生财会技能水平 、 现行会计实务相适应 。 我校财 会专业就业的主要方 向是 中小型企业 ， 因而在编写财会专业 实 训资料时 ， 教 师要 深入中小企业开展调研 ， 分析各种财会职业 岗位 的能力要求 、 工作流程和考核标准。 例如 ： 我校财会教师结 合本校实际情况与财会实务工作要求 ， 编写了适合本校学生的 基础会计模拟实验 、 财务会计 岗位等财会实训资料和教材。
３ ． 运 用各 种 实训 方 法 开展 财 会 实训 教 学
关键词 ： 中职学校 ； 财会 专业； 实训教 学； ｆ ｑ ， Ｎ； 对策 国务院《 关 于大 力发展职业教育 的决定》 提出 ， 职业 院校要 高度重视实践和实训环节教学 ， 加强学 生实践能 力和职业技能 的培养。 我校建立 了财会模拟室 ， 并开展 了实训教学， 但教学效 果并不理想 ， 对提高学生 的财会实务能力作用不明显 。笔 者结
一
、
会较少。 因此 ， 很 多学生难 以在实训 中获得财会实务丁作经验。 财会实训教学内容单一 ， 主要集 中在建账和记账等简单财会技
能操练 ， 并采用一人一套账 的方 式进 行操练 ， 而对成本核算等 财会技能很 少进行实训 ， 而且对审核 、 监督 、 银行账户管理和纳 税 申报等复杂财会技能几乎不进行实训 。
２ ． 财会实训教 师缺乏实践能力， 实训 考核方法 简单 目前 ， 我校财会教 师来 源于高校应届财会 毕业 生 ， 虽然他
们 的会计理论知识深厚 ， 但缺乏企业实 际会计工作经验和会计 实务技能 ， 只能采用纯理论财会教学 ， 从 书本 理论 到实训理论 ， 只是根据财会理论知识分析和判断经济业务 ， 讲解 的内容与企 业 实务严重脱节。财会实训的考核方式 简单 ， 主要采取实训期 末 考核方式 ， 根据会计 凭证 、 账簿 和报表等资料完成情况 以及 学生 出勤和课堂表现等情况进行考核。
我校建立了财会模拟室 ， 但设施设备 比较 简陋 ， 财会模拟 室的主要设施是实训桌 ， 再加上基本记账凭证和会计账簿等基 本会计用 品， 让学生进行简单的模－ ｝ ￣ ｉ Ｊ ｔ ｌ 练。 实际上 ， 模拟室 的教 学 与普通教室的教学没有 多少实质 区别 ， 因而很 多财会教 师将 实训室 的财会实践教学改在普通教室内教学 。 我校使 用的财会 实训教材是高校通用 的教材 ， 这些教 材内容空洞陈 旧 ， 内容 与 财会实务工作 、 学 校实 际情况不相适应 。 二、 中职 学 校 财会 专 业 实 训 教 学 的 改进 对 策 １ ． 大 力培 养 “ 双 师型 ” 财会 教 师 我校财会教师普遍缺乏实践技能 ， 因此要通 过各种方式着 力培养 大量 的“ 双师型 ” 财会专业教 师。例如 ： 招 聘或引进有 丰 富财会实务经验 的企业财会人员兼任学校财会教师 ； 建立 教师 专业实践制度 ， 定期派 出财会教师担任企 业 、 会计 师事务所等 单位 的兼职会计 ； 实行导师培养制度 ， 聘请具有 丰富财会Ｔ作 经验 的资深教师担任年 轻教师的导师 ， 以老带新 ， 帮助他们快 速积 累财会实 际工作技 能 ； 组织开展 财会 知识 讲座 ， 不断学 习 财会 教 育 新 理 念 、 新方法 。
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中职教 育
中职学校财会专业实训教学的问题与对策
车 林骏
（ 重 庆市 涪 陵区 第 一 职业 中学 校 ， 重庆 ４ ０ ８ １ ０ ０ ）
摘 要： 开 设财 会 专 业 的 中职 学校 都 开设 了实训教 学 ， 但 教 学效果甚微 ， 学生的财会 实务￣ ｇ ． Ｃ ｓ 欠缺 ， 毕业后难 以快速适应财 会 工 作 。本 文结 合 实践 经 验 ， 对 我 校 财 会 专 业 实训 教 学 的 问题 进行深入分析 ， 并提 出改进的对策。
３ ． 财 会 实训设 施 简 陋 ， 实训 资 料 滞后
为提高财会学生的实 际操作技能 ， 财会教师要充分运用各 种实训方法开展财会实训教学 ， 包括项 目教学法 、 仿 真模 拟教 学法 、 现场教学法 、 案例教学法 、 情境教学法等。 例如 ： 运用项 目 教学法开展会计职业道德实训 ， 按 照会计工作 岗位设计项 目任 务， 将会计 岗位分为填证 、 记账 、 审核及 主管 岗位 等多种 岗位 ， 制定各个工作 岗位的职责及规章制度 ， 将会计工作 岗位职责及 有关规章制度作为项 目任 务引入会计教学 ， 由学生依据制定项 目计划进行分组 ， 各小组 的组员根据 自己的兴趣爱好和专业特 长选择 自己的工作 岗位 ， 组长负责协调及与教师 沟通 ， 增 强互 相协调和综合处理能力。 ４ 创 建形 式 多样 的会 计 模 拟 实训 环境 为提高财会实训的教学效果和学生 的财会实务Ｔ作技 能 ， 我校要创建形式多样 的会计模 拟实训环境 ， 包括校内财会仿 真 实训室 ， 校外企业财会实洲基地 ， Ｅ ｌ ｌ Ｐ沙盘模拟系统 、 会计实训 教学软件等形式 。 例如 ： 建立模仿 企业财务环境的校内实训室 ， 设立 实训 场所 ， 设计仿 真会计 工作 场景 ， 包括企 业不可或缺 的 工商 、 税务和银行等会计涉外单位 ， 模拟企业 的财会业务流程 ， 让学生切实感企业 的会ｔ ｔ － ｘ ： 作； 开发 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模 拟系统 ， 让学 生主动参与模 拟， 帮助学 生快速掌握会计核算 实践技能 ， 培养 学生 的财会 职业能力和职业素养 ； 加强校企合作 ， 建立校外财 会 实训基地 ， 组 织 学 生进 入 企 业 实 训， 在 真 实 企 业 环 境 中理 解 财会 理 论 知 识 和训 练财 会 实 务 工作 技 能 。 ５ ． 建 立 科 学合 理 的 会 计 实训 考 核 体 系 我校要 设计科学合理的财会实训考 核指标体 系 ， 将实训课 技能考试纳入考核体 系，包括手 工模 拟考试和 电算化 实训 考 试， 通 过一套简 化的会计 模拟试题开展手工模拟考试 ， 通过财 务软件考试系统开展会计 电算化 。例如 ： 在对财务软件实训课 程考核 时 ， 设计考核 指标 ， 制订考 核表 ， 考核 内容包括基 础知 识、 财务软件的应用和综合技能训练 ， 每类考核 内容制 定相应 的培养 目标 和考核要求 ， 没定每类考核 内容 的权 重 ， 其 中电算
合多年的财会教学经验 ， 对我校财会专业实训教学存 在的问题
进 行 深 入分 析 ， 并提 出改 进 对 策 。 中职学校财会专 业实训教学存在 的问题 １ ． 财会 实训教 学课时偏 少， 实训 内容单一 由于 财会 实 训 教 学 开 展不 多 ， 导 致 学 生 参 加 财会 实训 的机
２ ． 编 写 适 用性 实训 教 材
我校要编写 自己的实 训资料 ， 编写的各种实训资料与学生 的认知规律 、 学生财会技能水平 、 现行会计实务相适应 。 我校财 会专业就业的主要方 向是 中小型企业 ， 因而在编写财会专业 实 训资料时 ， 教 师要 深入中小企业开展调研 ， 分析各种财会职业 岗位 的能力要求 、 工作流程和考核标准。 例如 ： 我校财会教师结 合本校实际情况与财会实务工作要求 ， 编写了适合本校学生的 基础会计模拟实验 、 财务会计 岗位等财会实训资料和教材。
３ ． 运 用各 种 实训 方 法 开展 财 会 实训 教 学
关键词 ： 中职学校 ； 财会 专业； 实训教 学； ｆ ｑ ， Ｎ； 对策 国务院《 关 于大 力发展职业教育 的决定》 提出 ， 职业 院校要 高度重视实践和实训环节教学 ， 加强学 生实践能 力和职业技能 的培养。 我校建立 了财会模拟室 ， 并开展 了实训教学， 但教学效 果并不理想 ， 对提高学生 的财会实务能力作用不明显 。笔 者结
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会较少。 因此 ， 很 多学生难 以在实训 中获得财会实务丁作经验。 财会实训教学内容单一 ， 主要集 中在建账和记账等简单财会技
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２ ． 财会实训教 师缺乏实践能力， 实训 考核方法 简单 目前 ， 我校财会教 师来 源于高校应届财会 毕业 生 ， 虽然他
们 的会计理论知识深厚 ， 但缺乏企业实 际会计工作经验和会计 实务技能 ， 只能采用纯理论财会教学 ， 从 书本 理论 到实训理论 ， 只是根据财会理论知识分析和判断经济业务 ， 讲解 的内容与企 业 实务严重脱节。财会实训的考核方式 简单 ， 主要采取实训期 末 考核方式 ， 根据会计 凭证 、 账簿 和报表等资料完成情况 以及 学生 出勤和课堂表现等情况进行考核。
我校建立了财会模拟室 ， 但设施设备 比较 简陋 ， 财会模拟 室的主要设施是实训桌 ， 再加上基本记账凭证和会计账簿等基 本会计用 品， 让学生进行简单的模－ ｝ ￣ ｉ Ｊ ｔ ｌ 练。 实际上 ， 模拟室 的教 学 与普通教室的教学没有 多少实质 区别 ， 因而很 多财会教 师将 实训室 的财会实践教学改在普通教室内教学 。 我校使 用的财会 实训教材是高校通用 的教材 ， 这些教 材内容空洞陈 旧 ， 内容 与 财会实务工作 、 学 校实 际情况不相适应 。 二、 中职 学 校 财会 专 业 实 训 教 学 的 改进 对 策 １ ． 大 力培 养 “ 双 师型 ” 财会 教 师 我校财会教师普遍缺乏实践技能 ， 因此要通 过各种方式着 力培养 大量 的“ 双师型 ” 财会专业教 师。例如 ： 招 聘或引进有 丰 富财会实务经验 的企业财会人员兼任学校财会教师 ； 建立 教师 专业实践制度 ， 定期派 出财会教师担任企 业 、 会计 师事务所等 单位 的兼职会计 ； 实行导师培养制度 ， 聘请具有 丰富财会Ｔ作 经验 的资深教师担任年 轻教师的导师 ， 以老带新 ， 帮助他们快 速积 累财会实 际工作技 能 ； 组织开展 财会 知识 讲座 ， 不断学 习 财会 教 育 新 理 念 、 新方法 。