1201-2语言表达教学七 彩色版本
外研版教案IcanspeakEnglish七年级0912

play basketball
speak Chinese
Tony
speak English
ride a bike
swim
Lingling
speak English
play football
ride a horse
Daming
speak Chinese
play table tennis
二、
教
材
分
析
本节课学的是让学生学会can的基本用法,能正确使用can的表达和询问能力的用法,并学习一些动作的表达,因此我把表达动作的单词和学生的才艺结合起来,展示学生的才能,并激起学生的学习乐趣。熟练掌握并运用动词can表达能力的肯定、疑问及否定形式,用can做自我介绍或询问对方能做什么事情是本课的难重点,教师应在课堂上通过小组活动,做调查等活动,让课堂更加丰富,达到教学目标。
He can play basketball.
We can’t play basketball.
Lilei can play basketball.
Can You play basketball?
Then ask the students using “can” to make their own sentences.
(设计思路:让一个学生做小老师提问学生,并以一问一答合作的形式进行抢答,并给予奖励,调动学生积极性,锻炼学生使用动词can的表达方式。)
Task 2.Listen and read.(Activity 3)
1.Read the dialogue in group of four, discuss the meaning of the dialogue.
第二单元《zcs》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

一、教学内容
第二单元《z c s》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版):
1.拼音学习:z、c、s的发音及书写。
2.音节拼读:以z、c、s开头的音节,如zi、ci、si、za、ca、sa等。
3.单词认读:选自课文,包含z、c、s的单词,如“介绍:首先,我们要了解z、c、s三个字母的基本发音和书写规则。它们是汉语拼音的重要组成部分,对于学习普通话和阅读写作有着重要影响。
2.案例分析:接下来,我们通过课文中的一些例子来学习z、c、s的发音和书写。这些案例将展示它们在实际中的应用,以及如何帮助我们准确表达。
1.教学重点
-音素发音:z、c、s的正确发音及与相近音素的区分,如z与zh、c与ch、s与sh的区分。
-书写规范:z、c、s的书写笔顺、笔画及在四线格中的占位。
-音节拼读:以z、c、s开头的音节拼读规则,以及常见音节的认读。
-词汇应用:课文中出现的含有z、c、s的词汇及其在句子中的应用。
举例:重点讲解z、c、s的发音时,通过对比练习,让学生掌握正确发音并能够区分相近音素。
4.短语练习:运用所学单词组成短语,如“写字”、“一次”、“小蚕”等。
5.课文朗读:学习并朗读课文,理解课文内容,培养语感。
6.情境练习:通过设置情境,让学生练习使用含有z、c、s的词语进行交流。
7.书写练习:指导学生正确书写z、c、s及其相关音节和单词。
二、核心素养目标
1.培养学生准确发音、规范书写拼音的能力,强化对z、c、s音素的辨识与运用。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的发音练习。通过小组合作,练习z、c、s的发音,并尝试找出它们在不同单词中的发音变化。
一年级上册语文教案-第2单元 7 z c s|人教(部编版)

一年级上册语文教案-第2单元 7 z c s|人教(部编版)一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音要领,并能正确书写。
2. 通过学习,使学生能够准确拼读和书写z、c、s与单韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯,提高学生的语音表达能力。
4. 培养学生热爱祖国语言文字,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音和书写。
2. 学习z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
3. 课堂练习:让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节,进行拼读和书写练习。
4. 课后作业:让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节,进行拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:z、c、s三个声母的发音要领,z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
2. 教学难点:z、c、s三个声母的发音区分,z、c、s与单韵母组成的音节的正确拼读和书写。
四、教学方法1. 示范法:教师示范z、c、s三个声母的发音和书写,让学生模仿。
2. 演练法:让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节,进行拼读和书写练习。
3. 情境教学法:创设有趣的情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 游戏法:设计趣味性游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片、故事等形式,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2. 教师示范:教师示范z、c、s三个声母的发音和书写,让学生模仿。
3. 学生练习:让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节,进行拼读和书写练习。
4. 课堂互动:组织学生进行课堂互动,检查学生的学习效果。
5. 巩固提高:通过课后作业和课堂练习,巩固所学知识,提高学生的实际运用能力。
6. 总结反馈:对本节课的学习内容进行总结,了解学生的学习情况,为下一节课做好准备。
六、课后作业1. 让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节,进行拼读和书写练习。
2. 家长签字确认,加强家校合作,共同关注学生的学习进步。
一年级上册(2012年6月第1版)《lesson2》集体备课教案-信阳市优质课

Unit5 Lesson1 Co l o u r s一、教学目标:听、说、读、用七个个颜色的单词(red,orange,yellow,green,bluePink,purple)以及将这七个单词运用于What colour is it ? It’s........。
二、教学重点:听、说、读七个个颜色的单词(red,orange,yellow,green,bluePink,purple)。
三、教学难点:这五个单词的发音及将它们合理运用于生活。
四、教学准备:课件、书本、课堂练习。
一、Greeting:1、Warming up(T: Good morning boys and girls. Ss:Good morning teacher.)2、T:Ok ,before the class,let’s sing the song”If you are happy happy,clap your hands”, now everybody stand up please.3、Lead-in: Show a rainbowT: Do you know what’s this?Ss:It’s a rainbow.(T help Ss answer)T:Yes, it’s a rainbow and there are many colours in it. So today we are going to learn the “Clours”.二、Presentation:1、Show the PPTT:Look, what this?S:Fish.T: Good job! This is a fish. Guess what colour is it?S:Yellow/Red/Blue.......T:Thank you.Sit down,please.Let’s see.(Play the ppt)T:Look,it’s a red fish. Please read after me.”red”Ss:red.T:Now show me your finger,let’s write down the “red”on the blackboard.T:What colour is the fish?Ss:It’s red.(Show the other red things)T:What colour is it?Ss:It’s red.T:well-done .2. Show the PPTT:Look, guess, what colour is it?S:............T: Good job! Now let’s see. (Play the ppt)T and Ss: It’s yellow and blue.T:Please read after me”yellow””blue”Ss:Yellow,blue.T:Now show me your finger,let’s write down the “yellow”“blue”on the blackboard.T:What colour is it?Ss: It’s yellow and blue.T:well-done.(Show the other yellow and blue things)T:What colour is it?Ss:It’s yellow/blue.3、Show the PPTT:Boys and girls, guess, what colour is it?S:............T: Good job! Now let’s see. (Play the ppt)T and Ss: It’s orange.T:Now show me your finger,let’s write down the “orange”on the blackboard. T:Please read after me”orange”(Ask some s and some groups read)T:What colour is it?Ss: It’s orange.(Show the other orange things)T:What colour is it?Ss:It’s orange.4.Show the PPTT:Look, there is a toy. Could you tell what colour is it?Ss:It’s purple.(T help Ss answer)T:Read after me.Ss:purple(Pay attention to the sound of purple)T:Now show me your finger,let’s write down the “purple”on the blackboard. (Show the other purple things)T:What colour is it?Ss:It’s purple.Show the pptT:Wow , it’s a frog. Who can tell me what colour is it?Ss: It’s green.T:Now show me your finger,let’s write down the “green”on the blackboard. T:Read after me.Ss:green(Ask some s and some groups read)(Show the other green things)T:What colour is it?Ss:It’s green.T:Yes, you’re so smart.6. Show the PPTT:Do you like balloon?Ss:Yes, I do.T:Look, guess, what colour is the balloon?S: Red/Yellow/........T:Thank you.Sit down,please.Let’s see.(Play the ppt)T:What colour is it?Ss:It’s pink.T:Now show me your finger,let’s write down the “pink”on the blackboard.T:Read after me.(Pay attention to the sound of k)T:What are they?(They are colours)Ss:colourWrite down the “colour”on the blackboard.三、Practice1、Game:(Chinese and English)2、Listen and do.(When the teacher say red,students need to show the red card)3、What missing?4、Let’s play.5、Role-play.(Teacher give 5minutes to the students and they need to talk with about 4 students) SA:Good morning/afternoon/evening.SB:Good morning/afternoon/evening.SA:What colour is it?SB:It’s erd/blue......SA:Do you like blue/red.....SB:Yes, I do./No, I don’t.6.Listen and circle7.Read and match.四、Production1.Ss see the “The colourful world”;2.Our life is colourful,we need to be good at discovering it.四、Summary.T:What do we have learned this lesson?Ss: red,orange,yellow,green,blue,purple,pink五、Homework1、Sing the “Colourful world” with your friends.2、Draw a colourful girl/boy.Blackboard word designUnit5 Lesson1 Co l o u r sred pinkyellowgreenpurpleorange.SA:What colour is it?SB:It’s red.。
冀教版七年级英语上册Lesson20ILiketheSupermarket说课稿

(一)板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性,旨在帮助学生把握知识结构。板书布局分为三个部分:标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部,清晰地标明课题“Lesson20 I Like the Supermarket”。知识点区按照教学内容的主线,从左到右依次列出本节课的核心词汇、句型以及课文要点。每个知识点旁边配以相应的实物图片或图示,增强直观性。总结区位于黑板右侧,用于总结本节课的主要学习点,包括重点词汇和句型的复习。板书风格简洁明了,避免过多冗余信息,确保学生能够快速识别和记忆关键信息。在教学过程中,我会适时更新板书内容,保持板书的整洁和有序,以确保学生能够清晰地跟随教学进度。
(二)媒体资源
在教学中,我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具:单词卡片、PPT演示、实物图片、音频材料和在线互动平台。单词卡片有助于学生记忆和复习新词汇;PPT演示可以清晰地展示课程内容和结构;实物图片能够直观地呈现购物场景,增强学生的直观感知;音频材料可以提供标准的语音输入,帮助学生模仿和练习;在线互动平台则可以促进学生之间的交流和合作。这些媒体资源和技术工具的作用在于提供丰富的信息输入,激发学生的学习兴趣,以及促进学生的参与和互动。
课后,我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括:对学生的参与度进行观察和记录,分析哪些活动最有效;收集学生的作业和反馈,了解他们对知识点的掌握情况;根据评估结果调整教学计划和方法,以更好地满足学生的学习需求。此外,我还会定期与同事交流教学经验,不断优化教学策略,提高教学质量。
(3)能够运用所学知识,进行购物场景的口语交际。
2.过程与方法目标:
(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。
(2)通过实践活动,提高学生的口语表达和交际能力。
Module7Unit1(2) 教案-外研版七年级英语上册

教材及年级名称外研社七年级(上)模块名称Module7 Computer教材分析1.话题背景计算机是现代信息技术的代表,已经影响到我们生活和工作的方方面面。
从话题上来说,计算机相关的话题很贴近生活,七年级的学生对此话题应该很感兴趣,但对其缺乏感性的认识,尤其是名称和指令。
通过本模块的学习, 学生不仅能了解适合中学生应用需求的基本操作,同时还可以了解计算机的发展史。
本模块除了呈现与计算机相关的语言知识外,还涉及到如何正确使用计算机,正确使用网络。
这对学生的学习和生活有一定的指导意义。
2.知识背景本模块的语法项目是一般现在时的特殊疑问句。
基于以前的学习,学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
本模块将对这些知识进行系统的学习,有了之前的基础,本模块的知识应该不难掌握。
在教学中可组织学生利用这一语法知识进行问答,让他们了解彼此使用计算机的情况,这也正是本模块任务的基本内容。
学情分析从话题上来说,计算机相关的话题很贴近生活,七年级的学生对此话题应该很感兴趣,,因此学生在学习用英语表达利用电脑做事的短语和句子时,会更有主动性和积极性。
但对其缺乏感性的认识,尤其是名称和指令。
从语法知识的角度来说,学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
加之上一个模块语法练习的是一般现在时的一般疑问句,有了这些内容的铺垫,本模块的知识应该不难掌握。
模块教学目标从听、说、读、写四个方面来说,要求听懂与电脑操作相关的连续指令;能在听力材料中辨认与电脑相关的信息;能听懂有关电脑操作的简单询问;能简单描述或介绍电脑的相关操作;能够读懂介绍电脑的短文大意;能简单表述计算机的用途。
3.文化意识与情感态度:了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况,通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣,并且促进学生适应时代的发展。
教学重点及难点重点是掌握有关电脑的词汇和短语。
利用电脑做家庭作业的步骤。
掌握一般现在时的特殊疑问句。
难点是了解一个过程所涉及的询问及陈述、建议,在列举时使用顺序标志词并能在实际生活当中使用。
第2单元+汉语拼音8+zh+ch+sh+r(新课标版)(七彩课堂)2023至2024学年一年级语文上

准确拼读,注意连读
详细描述
在短句中测试zh、ch、sh、r的拼读能力时,需要注意以下几点。首先,要确保能够准确拼读各个音 节。其次,要注意在句子中的连读规则,尤其是声母和韵母之间的连读。最后,要掌握正确的语调, 以便在实际交流中能够正确表达意思。
06 第6课 zh、ch、sh、r的综合练习
zh、ch、sh、r的发音与书写综合练习
zh、ch、sh、r在短句中的书写
总结词
规范书写,遵循规则
详细描述
在短句中书写zh、ch、sh、r时,需要注意以下几点。首先,要遵循拼音书写规 则,将声母和韵母正确拼接。其次,要注意音节的分界点,避免书写错误。最后 ,要保持书写的规范性和整洁性,避免出现错别字或乱码。
zh、ch、sh、r在短句中的拼读测试
zh、ch、sh、r与复韵母的拼读
zhāo
zh与āo拼读,发音为zh-āo,意思为“朝”。
zhǎo
zh与ǎo拼读,发音为zh-ǎo,意思为“早”。
zhào
zh与ào拼读,发音为zh-ào,意思为“造”。
zh、ch、sh、r与复韵母的拼读
cháo
ch与áo拼读,发音为ch-áo,意思为“潮”。
chǎo
ch与ǎo拼读,发音为ch-ǎo,意思为“吵”。
chào
ch与ào拼读,发音为ch-ào,意思为“炒”。
zh、ch、sh、r与复韵母的拼读
shāo
sh与āo拼读,发音为sh-āo,意思为“稍”。
shǎo
sh与ǎo拼读,发音为sh-ǎo,意思为“少”。
shào
sh与ào拼读,发音为sh-ào,意思为“绍”。
zh
舌尖抵住上齿龈,舌位降至半 高,气流通路鼻腔,同时软腭
一年级上册语文课件第2单元第7.2课时7.z+c+s+人教(部编版)

通过课文、图画等材料,展示字母z、c、s的实际应用。
课文材料
可以选取一些含有字母z、c、s的简单短文或儿歌,让学生在实际语境中感受这 些字母的发音和用法。例如,《小蚂蚁搬家》这篇课文中就有“zì jǐ”(自己) 、“cāng kù”(仓库)等含有字母z、c的词语。
图画材料
可以选择一些与字母z、c、s相关的图画,让学生通过观察和想象来加深对这些 字母的记忆和理解。例如,可以选用一张画有小猫和老鼠的图画,里面老鼠“zī sī”(滋滋)地偷吃食物的声音就可以让学生感受到字母s的发音。
运用能力。
04
教学步骤
导入
复习导入
首先,通过复习前面学过的拼音 字母,唤醒学生的记忆,为学习 新字母做好铺垫。
情境导入
可以创设一个小故事或情境,引 出本节课要学习的字母z、c、s, 激发学生的学习兴趣和好奇心。
呈现新知识
发音特点
介绍字母z、c、s的发音特 点,通过示范发音和学生 模仿的方式,让学生准确 掌握每个字母的发音。
02
教学内容
字母z、c、s的发音特点和拼音规则。
发音特点
字母z、c、s分别代表了汉语拼音中的三个声母,发音时需要注意音准和发音部位。其中,字母z发音时舌尖抵住 上门齿背,口腔中有气流冲出,发出清脆的音响;字母c发音时舌面抵住上齿龈,口腔中有气流冲出,发出带有 一定摩擦声的音响;字母s发音时舌尖接近上门齿背,口腔中有气流冲出,发出清晰的音响。
多样化练习
除了常规的拼读练习外,还可以设计一些游戏、歌曲等多种形式的 练习,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
归纳小结
知识总结
对本节课学到的知识进行总结,强调重 点和难点,帮助学生形成对新知识的整 体认知。
七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson8DannysFavourit

Lesson 8 Danny's Favourite Colour
句型透视
How many colours do you see? 你看见多少种颜色? [探究]该句为how many引导的特殊疑问句,对可数名词的数量进行提
问,后跟可数名词的复数形式。 [拓展] how much 意为“多少”,对不可数名词的数量进行提问;也可
第三页,共17页。
Lesson 8 Danny's Favourite Colour
1. 在天空中 ____i_n_t_h_e _sk_y______ 短 语 2.想要做某事 ___w_a_nt_t_o_d_o_st_h_. ____ 互 3. 出现 _____c_o_m_e_o_u_t_____ 译
No
want v. 想要。我想让你来
Image
第二页,共17页。
Lesson 8 Danny's Favourite Colour
课前自主预习
1. 混合;调配[mɪks] ___m_i_x___ 2.虹;彩虹['reɪnbəʊ] __ra_in_b_o_w__ 单 词 3.紫色(的)['pɜːpl] __p_u_r_pl_e__ 闯 4. 在外面;在……外面[aʊt] ___o_ut____ 关 5.天空[skaɪ] ___s_ky____ 6.画;绘画颜料[peɪnt] __p_a_in_t___
第十页,共17页。
Lesson 8 Danny's Favourite Colour
活学活用
Oil doesn't ___m_i_x___(融合) with water.
第十一页,共17页。
Lesson 8 Danny's Favourite Colour
2020-2021学年七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson7Jen

Unit2ColoursandClothesLesson7Jenny’s NewSkirt课时分层训练新版冀教版Lesson 7 Jenny's New Skirt课时分层训练(七)[Lesson 7]Ⅰ.根据句意及首字母、汉语或音标提示完成句子1.—May I borrow your book, please?—________/ʃʊə/. Here you are.2.—Do you like this ________(女衬衫)?—Yes, I do.3.—What's your favourite colour?—________(粉色).4.My skirt is ________(旧的). I want to buy a new one.5.I like dresses. I often w________ them in summer.Ⅱ.用方框中所给词或短语的适当形式填空get, what colour, real, blouse, light blue1.2.Julia likes the white ____________ best.3.I want ____________ some flowers for my mum.4.The walls of my bedroom are ____________. It looks nice.5.—____________ is the skirt?Unit2ColoursandClothesLesson7Jenny’s NewSkirt课时分层训练新版冀教版—It's white.Ⅰ.单项填空( )1.I know ________ favourite clothes are shirts.A.he B.his C.him D.he's( )2.—Is your blouse new?—Yes, ________.A.it does B.it isC.I am D.it new( )3.—I like your new ruler. It's nice.—________.A.No, it's not nice B.Thank youC.I don't like it D.You're welcome( )4.My skirt is old, ________ I like it very much.A.or B.but C.and D./( )5.—________ are your books?—They are purple.A.What colour B.How colourC.What colours D.How colours( )6.I can wear my skirt ________ my favourite blouse.A.and B.withUnit2ColoursandClothesLesson7Jenny’s NewSkirt课时分层训练新版冀教版C.in D.at( )7.—Do you like the blue blouse?—________. I often wear it.A.Yes, I am B.No, I'm notC.Yes, I do D.No, I don't( )8.—What's your favourite________?—White.A.school B.eraserC.colour D.schoolbag( )9.Jenny buys a blouse. ________ colour is pink.A.It B.They C.It's D.Its( )10.—May I borrow your red pen, Fred?—________. Here you are.A.No B.Good C.Sure D.ThanksⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.“先生,我能坐这儿吗?”“当然可以。
2024年秋一年级上册7 z c s 第2课时 课件(共37张PPT)

学习目标
【学习目标】 1.正确书写z c s,通过组词巩固声母的发音。 2.借助拼音认识4个生字,正确认读三个词语。正确朗读儿歌。
【学习重点】 掌握声母的书写。拼读带调的整体认读音节。指导朗读儿歌《过桥》。
【学习难点】 词语和识字结合认读、拼读。朗读感受儿歌的韵味。
学习任务
学习任务一
复习巩固 新课导入
过桥
shù xué tí sān sì dào
数 学 题le,三 四 道,
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
一 没排有等声号调像 小 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
做 对 了,走 过 桥,
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 错 了,过 不 了。
学习任务二
正确书写 指导练习
书写指导
观察声母z c s在四线三格的位置,注 意笔顺。
观察,说说你的发现:
基本笔画
书写位置
zcs
笔顺书写 声母
一笔
z1 z
像个2字 z z z
写法:一笔写成,占中格。书写时要注意两横长度一样。
笔顺书写 声母
c1
一笔
c
半个圆圈 c c c。
写法:一笔写成,占中格。书写时要注意上下顶格。
笔顺书写 声母
一笔
s1 s
半个8字 s s s
写法:一笔写成,占中格。书写时要注意从右上起笔, 先向左写半圆,再向右写半圆。
学习任务三
拼读音节 认读生字
拼读练习
z uo c uo s uo
运用介韵合母拼读法读一 读。
zuo zuò 作家 cuo cuò 错误 suo suǒ 所以
第十二中学七年级英语上册-Module-2-Unit-1《I-can-speak-English》课

Tom, swim
1). Tom can swim. 2). Tom can’t swim. 3). Can Tom swim? Yes, he can. / No, he can’t.
The boy, piano
1). The boy can play the piano. 2). The boy can’t play the piano. 3). Can the boy play the piano? Yes, he can. / No, he can’t.
1). Tony can dance. 2). Tony can’t dance. 3). Can Tony dance? Yes, he can. / No, he can’t.
Daming, basketball
1). Daming can play basketball . 2). Daming can’t play basketball. 3). Can Daming play basketball? Yes, he can. / No, he can’t.
He ___ play table tennis.
can
can’t
He __ swim.
He ___ swim.
can
can’t
Can Betty
Can Tony
Answers
Yes
No
play football
play basketball
speak English
I , English
eg. 1). I can speak English. 2). I can’t speak English. 3). Can you speak English? Yes, I can. / No, I can’t.
一年级上语文教案-语文七色光二(第一课时)教科版

自学
背诵
填写
巩固
合作学习
学案引领自主学习
1.把学过的韵母整理成韵母表。
2.熟记整体认读音节。
合作探究交流展示
合作学习摘取第三颗星
记住口诀,拼读音节词。
小组互说j q x 的拼写规则
启发引导精讲点拨
合作学习:区分iu ui ;ie ei
第四颗星:你有一颗火眼金睛吗?
ei ie ui iu
下节课预习卡
预习40---41页
作业
把整体认读音节表和韵母表写一遍
第一颗星:1.背诵韵母表。
2.整理总结:一共有个韵母,其中个单韵母,个复韵母,个前鼻音韵母,个后鼻音韵母,个特殊韵母。
第二颗星:熟记整体认读音节
Zhi chi shizisi
Wu yu ye
Yin yun
第三颗星:记口诀,读音节
Jq x 不独立,不是领着ü,就是带上i
Jiāng jūn quán qiú xué xiào
( ) ( ) ( ) ( )
我得了分,我(满意、不满意)
观察
说说你是怎样记住的
读音节记住韵母
系列训练当堂达标
完成一题 5分钟
完成二题 2分钟
完成三题 3分钟
完成四题 3分钟
回扣目标总结反思
向老师和同学汇报,你这节课得了几颗星,都学会了哪些知识。
板书设计
语文七色光二
韵母表 6 9 9 (5 4 )
整体认读音节
年级
一年
学科
语文
课题
语文七色光二
共2课时.本节是第1课时
日期
主备人
学习
目标
1.复习巩固韵母,并记住顺序。
新译林版(2024)七年级英语上册Unit 7 Grammar-Pronunciation 优质课件

Exercise
B1
Millie is writing about shops around her school. Help her complete her article with the correct form of there be.
There are some shops around my school. Near the school gate,
Yes,
No. on the table? Yes,
No,
疑问句: Be there+主语+其他? (some变成any)
there is. there isn’t. there are. there aren’t.
Work out the rules
We use there be to show that something exists. We use____th_e_r_e__is____(there is, there are) before a singular noun or an uncountable noun. We use___th__e_re__a_r_e___(there is, there are) before a plural noun or an uncountable noun.
B Using There is/are
.
a watermelon
There is
some milk and strawberries :
an orange
on the table.
There is not any bread
.
some potatoes
There are
some strawberries and milk
教科版一年级语文上册《语文七色光二》教案

语文七色光二教课目的1、复习稳固 18 个复鼻韵母, 16 个整体认读音节。
2、能鉴别字形易混的韵母iuuiieei。
3、进一步鉴别整体认读音节yeyueyinyunying和与其读音同样的韵母的异同。
4、复习标调规则,能依据规则给音节或音节词语标腔调符号。
5、持续学习直呼拼音词句。
教课重、难点要点:复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、稳固。
难点:韵母和与其读音同样的整体认读音节的辨识。
教课准备字母卡片教课时间2课时。
第1课时教课过程一、复习导入小朋友,这段时间我们学习了9 个复韵母, 9 个鼻韵母,它们与声母相拼能构成很多音节,来帮助我们念书、认字,你们还认识他们吗 ?“开火车”认读卡片。
二、练习活动(一)复习和整理复韵母、鼻韵母。
1、按次序认念书上的韵母表,并把它们按次序背下来。
2、同桌合作,老师给大家看时间,看谁能在 1 分钟内把韵母又快又准地认出来。
3、听写韵母,小组内互相纠错。
(二)复习和整理整体认读音节。
1、出示 16 个整体认读音节的投电影,指名读、开火车读。
2、想想,这些音节和过去学习的音节有什么不同?(它们都是整体认读音节,读的时候不用分音,一口呼出。
)3、把整体认读音节写在花果形状的卡片上,组织小队(男队、女队 )之间的认读游戏活动。
4、在四线格内抄录16 个整体认读音节。
5、听写 16 个整体认读音节。
(三)复习标调规则,练习标腔调符号。
1、复习标调儿歌。
师生可拍手有节奏地背诵标调儿歌。
2、依据标调歌的规则给音节标调。
3、做标调“小医生” ,给有错误的音节“看病”。
如cɑǐ、bɑō、júe、kūi。
三、小结汉语拼音我们立刻就要学完了,请同学们把自己的姓名用拼音写出来,在小组内互相认一认。
第2课时一、复习导入1、复习:复习复韵母iuuiieei和16 个整体认读音节。
2、导入:出示拼音句子“小妞的同学姓刘,小伟的同学姓崔,刘的韵母是iu,崔的韵母是ui。
”试读后导入:同学们,分清楚易混杂的声母、韵母多么重要呀 !二、指引练习(一)鉴别字形易混的韵母iuuiieei。
Module8Unit2教案-外研版七年级上册英语

举例:能进行类似以下对话的问答:“A: What's the weather like in Shanghai? B: It's cloudy.”
2.教学难点
(1)天气词汇的发音和拼写:对于部分学生来说,天气词汇的发音和拼写可能存在难度。
其次,我发现学生在运用一般现在时态描述天气时,有时会出现动词形式错误的情况。针对这一点,我计划在下一节课中增加一些时态练习,通过对比和举例,帮助学生更好地理解和运用一般现在时态。
在实践活动环节,学生分组讨论天气相关问题时,我注意到他们的参与度很高,积极提出自己的观点。但在角色扮演活动中,部分学生表现紧张,对话不够流畅。为了提高学生的口语表达能力,我考虑在之后的课程中增加更多类似的活动,鼓励他们多开口、多练习。
8 Unit 2教案-外研版七年级上册英语
一、教学内容
Module 8 Unit 2《What's the weather like?》-外研版七年级上册英语。本节课我们将学习以下内容:
1.天气描述词汇:sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, hot, warm, cool, cold。
(2)一般现在时态的应用:学会使用一般现在时态描述天气,掌握句型“What's the weather like? - It's sunny/rainy...”。
举例:能运用一般现在时态回答问题,如:“What's the weather like in Beijing? - It's sunny.”
2.句型:- What's the weather like? - It's sunny/rainy...
译林版(2024)七年级上册 This is me! Grammar 课件(共17张PPT)

同学们,听我说:I am a teacher. You are a student. We are in Grade 7.这三句话我们运用了一般现在时态,今天我们要学习be 动词的一般现在时态。 ·导学建议·
教师可以先做示范:I am Mr Green. You are Simon. She is Helen.然后让学生做同样的练习。
party. 4.What ______i_sin the red box?
They ______a_re_ sweets for you .
否定句 be not +名词/形容词/介词短语
I am not an English teacher. I am not Millie.
is not=______ isn’t
What class and grade is Lucy in?
3Her dog is 2 years old. (否定句转换) Her dog isn’t 2 years old. 4They are from Sunshine Middle School. (否定句转换) They aren’t from Sunshine Middle School. 5They are three blue desks. (对画线部分提问)
Yes, they are./No, they aren’t.
Is Sandy from China? Yes, she is./No, she isn’t. Are you in Class One, Grade Seven? No, we aren’t. Are the girls behind the trees? No, they aren’t.
我用am你用are, is连着他她它, 单数用is,复数要用are.
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湖南大众传媒学院主持与播音系1201-2小组语言表达教学六一、开嗓练声白头发唱给黑头发的歌多么好啊!多么美好的晚上。
在北京,在中国,在这个星球上。
在这星球上,在中国的北京在这所校园里。
我想把这儿——这台上台下这块算不上辽阔的地方——这立体的夜比作一棵树。
同学们,你们像鸟儿一样,飞回母校,每个人都唱出了自己的华彩乐段。
师生交谈,朋友会聚,欢歌笑语刚才,一位同学对我说,“老师,你的头发全白了”,这让我想起诗人公刘的诗句——“为了这个欢乐的夜晚我们奋斗了一生。
”是啊,我们奋斗了一生我们不会要求你们对老师像对父母那样作为老师,对学生却一定要有父母的心胸我们命中注定要在这儿等着你们知识的圣火要世世传递英雄的故事要代代传诵那些楼上的灯总是熄灭得很晚很晚为了你们的白天更亮更亮老师家里的书总是很多很多为了你们攀登得更快更快同学们,来看,这是高山,这是大海磨砺出你们自己坚强的翅膀我的头白了,是的可我多么爱听黑头发的歌声我们奋斗了一生,值得二、语言表达技巧训练之诗歌朗诵废墟上的敬礼那是阳光少年,没有经历过的黑暗。
那是童话世界里,没有讲述过的痛苦。
一个三岁的孩子,就在这无边的黑和无边的痛里,等到了一片灿烂的迷彩。
是英雄抱着他迈出了黑暗,走向阳光。
迷彩的手臂上,传递着他幼小的身体。
此刻的孩子,挣扎着举起了他稚嫩的右手,向着抢救他的英雄们表达敬意。
我的朋友们哪,这是怎样的一份敬意!这是一种超越年龄的庄重,是一个不规则的军礼!也就在这一刻,一个正在流血、流泪的中国,忘掉了身上的痛。
当他举起右手的时候,几乎每一颗心都为之震颤……那是爸爸的手,妈妈的手,那是小伙伴们的手,那是废墟里血肉模糊的手,那是些折断了不能再举起的手,那是四川八千万森林般的手!举起来,那举起来的是一阵呼啦啦感恩的风哪感恩,从一个幼小的心灵,流淌出一脉清泉。
——汇成一条大川,向着海的方向奔涌!一位将军说,这是我们接受的最崇高的敬礼,足以让群山肃立,举国敬仰,让每一个生命体会大难面前的从容。
孩子,你那高高举起的右手,带给了中国一个怎样的感动。
他将珍藏在共和国的记忆里,珍藏在十三亿中国人每一颗自豪的心中!三、语言表达技巧训练之散文朗诵冬日暖阳一夜的西北风,洗蓝了这个冬。
窗外的灿烂阳光,给室内的花卉抹上温暖的色彩。
吊兰飘逸着长发,君子兰凝聚着葱绿,从容的成长,杜鹃花洋溢着笑脸,含苞欲放。
阳光里,花儿溢满笑容,享受温暖的阳光。
花儿舒展叶子,惬意的笑着;刚刚长出的嫩叶蜷卷着,一副欲笑还羞的神情,妩媚的诉说着成长的心情。
花朵是花卉绽开的笑脸。
花儿喜悦,便会一枝一叶的欢笑。
犹如在寒风里走来的心情,在暖阳里,把笑写在眼角,写在脸上的皱纹;把声音谱写成笑的音乐,把笑摇曳成一段精美的舞蹈。
阳光映满了屋子,若不是窗外北风依然,真的会以为走进了春天。
阳光温暖着心房,心情和花儿一起沐浴太阳,暖暖的心情,暖暖的花,把这个冬日写成一首浪漫的诗。
笑脸,是心中阳光的晖映;笑声,是心中阳光的乐章。
阳光走过沧桑的岁月,阳光记录着快乐的记忆。
阳光驱走忧伤挤占的空间,让心胸阔达开朗。
四、语言表达技巧训练之课后作业1.请思考有稿表达的形象感受、视觉感受、听觉感受等在舞台朗诵中的把握?2.重音的表达技巧有哪几种?3.语言表达中的特殊表现技巧有哪些,该如何把握?4.选择一篇描写景物的散文,完成一个美文欣赏的音频节目,时长8分钟以内。
5.背诵散文《滕王阁序》中的第二、第三、第四自然段。
附文如下:滕王阁序王勃时维九月,序属三秋。
潦(lǎo)水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖(cān )騑(fēi)于上路,访风景于崇阿(ē)。
临帝子之长洲,得天人之旧馆。
层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀凫(fú)渚(zhǔ),穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼(tà),俯雕甍(méng),山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳(zhú)。
云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡(lǐ)之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
遥襟甫畅,逸兴遄(chuán)飞。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏(è)。
睢(suī)园绿竹,气凌彭泽之樽(zūn);邺(yè)水朱华,光照临川之笔。
四美具,二难并。
穷睇眄(d ìmiǎn)于中天,极娱游于暇日。
天高地迥(jiǒng),觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
望长安于日下,目吴会(kuài)于云间。
地势极而南溟(míng)深,天柱高而北辰远。
关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。
怀帝阍(hūn)而不见,奉宣室以何年?我的荧屏梦——音乐·舞蹈·朗诵诗第一篇章陈程:梦想,就像缀在夜空中的繁星不论你是否凝望,它都在黑暗中,为我们照亮前行的方向让我们在此刻驻足,用心感受梦的光芒.....文刚:我有一个梦想站在世界瞩目的舞台中央,将属于我的音乐奏响让每一双麻木的手掌,因感触而动情鼓掌让每一颗沉寂的心灵,被旋律再一次点亮让每一个失落的灵魂,重新感受到梦与爱的力量英华:我有一个梦想将无影灯下的手术台,作为我人生的主场我要用圣洁的誓言撑起身上的白大褂用耐心和细致抚平岁月的疮疤用坚守阻拦死神的追赶,用敬畏托起每一个啼哭着的新希望许涵:我有一个梦想让我的镜头,为你推开一扇洞见历史的窗我愿匍匐在烟火流硝的战场,也愿记录下整个民族欢呼的骄傲我愿追问让老者垂泪的沧桑,也愿把祖国的每寸大好河山丈量只要我在场,誓用生命,为你记录历史的真相周莎:我有一个梦想将我最绚烂的年华播撒在三尺讲堂用无悔的青春和关爱,孕育桃李满天下当我老了,不要惋惜我褶皱的面庞和渐驼的腰我会骄傲,那些懵懂的孩童,都已经成为祖国的栋梁正雄:我有一个梦想愿能携笔从戎戍守边疆,用热血和青春筑成流动的城墙当强权和窃贼叫嚣,让我们捍卫国家尊严亮出铁腕当风暴和灾难来临,让我们保护民众安危抡起臂膀当复兴和崛起迈进,让我们维护和谐发展保驾护航淑梦:这一刻,让我们抬头,仰望梦的星空这一刻,让我们颔首,执着对梦的坚守合诵:我有一个梦想我有一个梦想......第二篇章正雄:你告诉我,梦想是夜幕中永不坠落的繁星可为什么,我的天空却布满乌云淑梦:当你决心追梦,就注定要开启一场苦旅通往荣誉的高地,必然充满磨难与荆棘许涵:为何我看不见光亮难道所谓梦想,只是一个谎?为何这世间如此不平难道所有的付出只能任丑恶清零?为何时运如此不济难道注定要怀才不遇在旷野流亡?周莎:我失落的追梦人究竟是这世界欺骗了你,还是你的固执和无知欺骗了你?你沉浸于抱怨世间不平,是否为了掩饰你的懦弱而人云亦云?你放弃抗争束手就擒,是顺从命运还是自暴自弃?文刚:看看我倒下的同伴我如何能将他们唤醒,如何能重燃他们奔跑的激情?我要问这世间无情的冷遇我们的梦是否真的遥不可及?这阴霾和乌云要何时散去?陈程:我亲爱的追梦人,最深的黑暗永远最接近黎明当你去爱去梦去追求,上帝就会站回到你身后所有的苦难都是对梦的庇佑他不过是把你视作钻石用打磨来释放你的光芒去吧,继续前行去追寻不远处的启明星请你记住,最深的黑暗永远最接近黎明第三篇章陈程:在滔滔北去的湘江之滨,在全国闻名遐迩的广电湘军大本营在这片我依恋的热土之上,我途遇了无数传媒人的梦想看一个个踌躇满志的身影,带着豪情壮志奔向祖国四方看一位位淡泊名利的学者,用岁月和年华酿造学术的琼浆每一个梦想,都有一份济世的情怀每一个追梦人,都在为一个更好的世界奔忙每一个传媒人的故事,都念念不忘在耳畔回响“敬业、诚信、笃学、创新”的校训铭记于心,传媒人的情怀砥砺我们前行文刚:穿过繁花满树的木兰路我在飘落的洁白花瓣上,读到了一个故事把奉献看作人生最高价值的路英教授在生命的最后一刻,还在教诲着我们:要用心去感受,用真情表达您20岁青春年华,投身湖南电视,堪称“拓荒牛”!从教27年,培养桃李满荧屏……1989年入学的仇晓;1994年入学的汪涵、王燕;1996年入学的魏哲浩、蒋宏杰;1997年入学的李好……另外,黄锐、郑慧琳、金晓林、李红等名主持,他们中间的每一个人,都接受过您的悉心教导。
李湘、李兵、徐俐。
您的一生,就像这默默孕育出芬芳的春泥滋养了这片热土上的奉献精神和追梦情怀,生生不息……英华:漫步在田径场上,我从跑道上的汗水脚印中,读到了一个故事他是普通的传媒学子,踏实学习,不曾松懈,他也是杰出的主持人、制片人,他就是汪涵。
他曾说:不管你是逐渐繁华,还是即将枯萎,此时此刻才是你的人生。
从1996年进入湖南经视开始,他从最底层的场工做起,杂务、灯光、音控、摄影、现场导演样样涉足,通过自己的努力一步一步从“抬桌子”慢慢到“台柱子”。
成为中国知名主持人,湖南卫视唯一当家主持人。
入选“电视节目主持人30年年度风云人物”。
照亮了更多后继追梦人的希望许涵:徜徉在省思湖畔,我从吹绿柳絮的春风里,读到了一个故事这静谧的湖水,也曾因她婉转的声线而荡漾周莎:伫立在图书馆前,我从被风雨洗刷的台阶上,读到了一个故事这是心忧主播系的李凌主任为传媒发展奔走的故事这是承载着传媒人人上下求索锐意进取的故事让我们记住这个砥砺后来人前行的名字他就是主播系李凌主任他用最朴实的勤勉埋头走在提升专业实力的奋斗路上将更多的年轻学子领上主持的航船作为湖南省主持与播音专业学科带头人,也是我国唯一一位女性龙舟国际级裁判兼现场解说员。
从1986年起已近百次担任世界、亚洲等各级国际龙舟赛的现场解说,得到了国家体育总局以及港澳台地区、美国、澳大利亚、印度等华人龙舟组织的高度评价,2005年,获得中国龙舟协会颁发的“中国龙舟运动贡献奖”。
而现在,正为主播系的跨越发展之路继续扬帆远航正雄:穿梭在晨光中的校园,我在无数个角落,读到过同样的故事故事的主人公都有个共同的名字:播音主持的追梦人他们怀揣同样的主持梦,汇聚到了传媒这片热土之上每天被倒计时催促、召唤,一瞬之间就要放下自己,发出党和政府的声音,表达出大众期盼的姿态。
他们是观众见证重大事件的引路人,即使你的生活再卑微也能感受到国家的大气魄和大庄严;他们是大众传达真情的使者,即使个人的力量再微小也能召唤起社会的大感动大关怀!淑梦:我在巍巍麓山下,我在浩浩湘水畔我在这片我依恋的土地上,途遇了无数让人感怀的梦想当一颗颗勇敢的心因憧憬而跃动当一双双清澈的眼眸因期待而执着当一只只温热的手掌因企盼而紧握我听到所有的树叶都因这一句而颤动那就是万千传媒人人共同的呼喊:追梦,追梦.....第四篇章陈程:不管是主持新闻还是主持娱乐,不管是在现场还是在舞台之上,我们都渴望传播一个崛起的中国,快乐的中国!这是我们的梦想!我们都渴望传递亿万追求幸福追求梦想的心声!这是我们的光荣!文刚:而我们就是这年轻的一代,我们深知这一方小小的屏幕带来的不仅仅是鲜花和掌声,我们知道泪水和汗水的浇灌,才能造就我们的未来;英华:我们是年轻、团结的一代,我们有五彩的梦想,我们有青春的光芒;我们喜欢幻想,我们热爱飞翔;我们年少张狂,我们明白想象的力量!许涵:理想在胸中激荡,未来就在不远的前方!我们是年轻的、团结的一代,年轻的我们从未垮掉!正雄:同学们,为了我们的前途和未来,为了我们执着追求的主持梦想,为了我们闪耀的青春年华,我们宣誓:合诵:我最亲爱的父母,感恩您对我们的养育之恩;我最挚爱的兄弟姐妹,感谢我们朝夕相伴的时光;我最尊敬的老师,感激您对我们的悉心教导;我崇拜的前辈,感动您为我们树立标杆。