bilibili河南省山香教育-教育学 -职媛- 讲义整理-第二章

第二章教育的基本规律

※与政治经济制度

※与生产力水平（经济状况）

第一节☆教育与与科学技术

社会的发展与文化主要是学校文化

教育的相对独立性简答题

教育的

基本规律

个体身心发展的概念

个体身心发展的动因两种学说的代表人物第二节教育与

人的发展

第一节教育与社会的发展

教育与政治经济制度

政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定教育的性质，（教育的性质指的是为谁服务的问题，这个词跟政治相关根本上决定教育性质的是生产力

1.政治经济制度决定教育的领导权（政治本来就是资源之争，权力之争）

2.政治经济制度决定教育的受教育权掌握了领导权，我就能决定让谁接受教育

3.政治经济制度决定教育的教育目的把你培养成什么样的人

4.社会政治经济制度决定教育内容的取舍拿什么内容培养你

5.政治经济制度决定教育体制如何培养人/用什么办法培养人的问题

6.教育相对独立于政治经济制度

教育对政治经济制度的制约影响，也叫教育的政治功能

1.教育对政治经济制度培养所需要的人才

2.教育是一种影响政治经济的舆论力量

3.教育可以促进民主化，但对政治制度不起决定作用。

有了人就有了思想的传播，就有了舆论，有了舆论，人们就会流动起来，促进民主化

教育与生产力水平（生产力指的是经济水平，有钱没钱）

社会生产力对教育的决定作用

1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化结构指的是比例关系

3.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段例如多媒体课堂

4.生产力的发展水平制约着学校的专业设置比如IT行业

5.教育相对独立于生产力的发展水平

（高校的数量随着经济水平的上升在变大-规模

高校里边的结构在调整，初等教育

每个专业的设置，增加减少都是根据经济水平在变化

多媒体课堂）

例题：判断教育目的和内容最终取决于社会政治制度

这里最终就是根本，所以这个错误，应该是生产力

教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）

1.教育再生产劳动力

2.教育再生产科学知识

人力资本理论

20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力。他是相对于物质资本而言的，是人的资本形态。

教育与科学技术

科学技术对教育的影响：

科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。

1.科学技术能够改变教育者的观念

2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

3.科学技术能够影响教育的内容、方法和手段

4.科学技术影响教育技术

（技术影响技术，技术改变之后会影响每节课内容的多少，方法和手段，影响了上课的数量和教育质量，慢慢影响了教育者的观念）

教育对科学技术的影响（教育的科技功能）

1.教育能完成科学知识再生产

2.教育推进科学的体制化（体制-在专门的地方从事专门的事情）

3.教育具有科学研究的功能（国家高级研究生研究院在大学里面）

4.教育促进科研成果的开发利用

教育与文化

从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

文化对教育发展的制约作用（注意这里用的是制约，不是决定，生产力水平/政治经济

制度对教育的影响可以用决定，）

1.文化对教育具有价值定向作用（价值-什么是对的，什么是错的，定向-有多好有多坏）

2.文化发展促进学校课程的发展(教给学生什么样的知识)

3.文化影响教育目的的确立（培养什么样的人）

4.文化影响教育内容的选择（和课程放在一起记忆，课程是内容的细化）

5.文化影响教育教学方法的使用（我国教育方法倾向于讲授，西方倾向于启发式教学）

教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）

1.教育能够传承文化

（1）教育可以传递和保存文化

（2）教育可以活化文化把文化知识从书本上迁移到鲜活的个体身上

2.教育能给改造文化（选择和整理、提升文化）取其精华，去其糟粕

3.教育能够传播、交流和融合文化

4.教育能够更新和创造文化

学校文化

1.学校文化的概念

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式

2.学校文化的特征

（1）学校文化是一种组织文化

（2）学校文化是一种整合性较强的文化

（3）学校文化以传递文化传统为己任

（4）校园文化是学校文化的缩影

①校园文化的概念：

所谓校园文化，就是学校全体员工在学校工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。

②※※校园文化的内容

校园文化包括校园物质文化、校园精神文化（核心/灵魂）和校园组织与制度文

化

③校园文化的特征

互动性、渗透性、传承性

五、教育的相对独立性

1.教育自身的历史继承性有自己的发展脉络

2.教育与社会发展的不平衡性他们的发展并非齐头并进

3.教育与其他社会意识形式的平行性你不能决定我，我不能决定你，没有大小之分，我们之

间的关系只能是相互影响。社会意识形式：宗教，文学，艺术，思想等

理解并记忆：一只手，大拇指是教育自身，其他四指是其他社会意识，竖着看不平衡，横着看，平行

六、教育与我国社会主义现代化建设

一般考客观题

1.教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用

教育是发展科学技术和培养人才的而基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用

2.积极推进教育现代化

教育现代化是教育全方位的现代化，主要包括教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化。多选题

其中，确立和行程现代化的教育观念是保证教育现代化实现的一个重要前提；教

师素质的现代化是教育现代化的核心。教育现代化的最高目的是实现人的现代

化。单选题