问卷设计的基本步骤
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 根据研究假设和所测量变量的逻辑结构，画出问卷 总体的各个部分及其前后顺序的框图
2. 根据框图，一个部分一个部分地将探索性工作中得 到的问题及答案写在一张张卡片上
3. 在每一个部分中安排并调整卡片之间的结构和顺序， 并按总的结构将各部分卡片首尾相接
4. 从便于回答、减少心理压力等方面反复对卡片系列 进行检查调整
后面部分未回答，分析卡壳原因 4. 回答无变化：回答相同，问题倾向性、答案分类？
郝亚明
方法二：主观评价法
将涉及好的问卷初稿打印若干份，分别送给该 研究领域的专家、研究人员以及典型的调查对 象，请他们从各个不同的角度和方面，对问卷 的整个设计工作进行评论，指出不妥之处。
注意：并非所有的意见和评论都正确，并非所 有的建议都必须采纳。
在对问卷进行印刷的过程中，同样需要十分小 心仔细。无论是版面安排上的不妥，还是文字、 符号上的印刷错误，都将直接影响到最终的调 查结果。只有在经过试用和修改，并对校样反 复检查后，才能把问卷送去印刷，并用于正式 调查。
郝亚明
郝亚明
框图法示例
父
母
年
教
级
育
水
平
训斥打骂 是否改正
年
本
父
否
龄 是
父 母
开
居 住
人 不
母 放纵不管
教
是否受到
始
环
良
育
境
行
方
处罚
职
性
业
别
为
式
否
是
父
母
是否改正
月
教育引导
收
结束
入
家庭教育方式与青少年行为偏差
郝亚明
两种设计方法的比较
卡片法从具体问题开始，然后到部分，最后到 整体；框图法则相反，先从总体结构入手，然 后到部分，最后到具体问题。
郝亚明
方法一：客观检验法
客观检验法：将问卷初稿打印30-80份(大型研究适 当增加)，从研究对象中抽取部分人员按照正式调查 的要求和方式进行试测。正式调查中出现的问题， 绝大部分都会在试测中出现。
认真检查和分析试测结果： 1. 回收率及有效回收率 2. 填写错误：填答内容错误；填答方式错误 3. 填答不全：某些问题普遍无回答；从某问题开始，
通过探索性工作，不仅可以获得对各方面问题的提法、 实际语言、可能的回答等内容的初步印象；而且可以 帮助我们在接近回答者的方式、封面信的设计、问题 的顺序及数量、问题及答案的形式、如何减少不回答 率等方面形成客观认识。(少走弯路)
郝亚明
3.设计问卷初稿
经过探索性工作之后，我们的头脑中已经有了 研究所涉及的主要问题及答案的基本印象和认 识。接着的问题是：如何把这些零散的“部件” 组合成一份适合的问卷。
调查问卷设计及初步分析
Design and Analysis of Questionnaire
南开大学周恩来政府管理学院课件
主讲人：郝亚明
第四章 问卷设计的基本步骤
问卷设计的基本步骤： 1. 研究题目及研究假设 2. 指标确定及探索性工作 3. 设计问卷初稿 4. 试用及评价 5. 修改及定稿
5. 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
郝亚明
4.试用及评价
问卷初稿设计好之后，不能直接将它用于正 式调查，而必须对问卷初稿进行试用和修改。 试用这一步在问卷设计中至关重要，尤其是 对于大型研究而言更是不能不做。
试用问卷初稿的具体做法有两种： 1. 客观检验法 2. 主观评价法
郝亚明
2.指标确定及探索性工作
在第一步的基础上对研究假设或研究设想中的主要概 念给予操作化定义，提出主要的调查项目并确定测量 指标。（假设、命题与指标、变量的关系）
探索性工作：通过观察、开座谈会、个别访谈的方式， 收集调查对象对问题概念的理解、以及具体的表述方 法，甚至一个问题应该有多少个答案，怎样达到概念 的穷尽性等。
在有条件的情况下，我们最好把试用和评价两 种方式都用上：先用主观评价法找出一些问题 并进行修改，再试用客观检验法试测，找出毛 病并修改。
郝亚明
５.修改及定稿
按照上述方法找出问卷初稿中所存在的问题之 后，逐一对问卷初稿中的毛病进行认真分析和 修改，之后才能定稿。（这部分工作最好能由 团队进行）
卡片法优缺点：容易上手，修改、调整、撤换 问题容易。问题散见于一张张卡片，整体观较 差，难以从整体上进行安排、调整和修改，同 时可能出现遗漏重要问题的情况。
框图法优缺点：前期要求高，要求理论明确、 概念清晰、思路完整；一旦确定框图之后，修 改较为困难。整体把握较好，结构完整。
郝亚明
两种设计方法的综合
3. 在每一堆中，按合适的询问顺序将卡片前后排序； 4. 根据问卷整体的逻辑结构派出各堆的前后顺序，使
卡片联成一个整体； 5. 从回答者阅读和填答问题是否方便、是否会形成心
理压力等角度，反复检查问题前后顺序及连贯性， 对不当之处逐一进行调整和补充； 6. 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
郝亚明
1.研究题目及研究假设
明确自己的研究主题，从中发掘研究题目。 “我国农村青少年犯罪问题研究”是研究主题；
“我国农村青少年犯罪原因研究”、“家庭关 系与青少年犯罪关系研究”属于研究题目。 在对调查课题进行文献梳理和经验观察的基础 上提出研究假设或研究设想：研究假设或研究 设想可以以研究框架的形式表现，也可以以文 字表述形式出现，大致反映命题之间或概念之 间的关系。
这一过程涉及到：各种问题的具体表述、答案 的安排、问题的前后顺序、整个问卷的逻辑结 构、对回答这的心理影响、是否便于调查对象 回答等。
对于初学者而言，涉及问卷草稿有两种主要方 法：卡片法、框图法。
郝亚明
方法一Biblioteka Baidu卡片法
1. 根据探索性工作所得到的印象和认识，把每一个问 题写在一张卡片上；
2. 根据卡片上问题的主要内容，将卡片分成若干堆， 把询问相同事物的问题卡片归类整理；
郝亚明
方法二：框图法
1. 根据研究假设和所需资料的内容，画出整个 问卷的各个部分及前后逻辑顺序的框图；
2. 具体地写出每一个部分中的问题及答案，并 安排好这些问题相互间的顺序；
3. 根据回答者阅读和填写问卷是否方便等方面， 对所有问题进行检查、调整和补充；
4. 将调整后的结果整理成册，并附上封面信、 指导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
2. 根据框图，一个部分一个部分地将探索性工作中得 到的问题及答案写在一张张卡片上
3. 在每一个部分中安排并调整卡片之间的结构和顺序， 并按总的结构将各部分卡片首尾相接
4. 从便于回答、减少心理压力等方面反复对卡片系列 进行检查调整
后面部分未回答，分析卡壳原因 4. 回答无变化：回答相同，问题倾向性、答案分类？
郝亚明
方法二：主观评价法
将涉及好的问卷初稿打印若干份，分别送给该 研究领域的专家、研究人员以及典型的调查对 象，请他们从各个不同的角度和方面，对问卷 的整个设计工作进行评论，指出不妥之处。
注意：并非所有的意见和评论都正确，并非所 有的建议都必须采纳。
在对问卷进行印刷的过程中，同样需要十分小 心仔细。无论是版面安排上的不妥，还是文字、 符号上的印刷错误，都将直接影响到最终的调 查结果。只有在经过试用和修改，并对校样反 复检查后，才能把问卷送去印刷，并用于正式 调查。
郝亚明
郝亚明
框图法示例
父
母
年
教
级
育
水
平
训斥打骂 是否改正
年
本
父
否
龄 是
父 母
开
居 住
人 不
母 放纵不管
教
是否受到
始
环
良
育
境
行
方
处罚
职
性
业
别
为
式
否
是
父
母
是否改正
月
教育引导
收
结束
入
家庭教育方式与青少年行为偏差
郝亚明
两种设计方法的比较
卡片法从具体问题开始，然后到部分，最后到 整体；框图法则相反，先从总体结构入手，然 后到部分，最后到具体问题。
郝亚明
方法一：客观检验法
客观检验法：将问卷初稿打印30-80份(大型研究适 当增加)，从研究对象中抽取部分人员按照正式调查 的要求和方式进行试测。正式调查中出现的问题， 绝大部分都会在试测中出现。
认真检查和分析试测结果： 1. 回收率及有效回收率 2. 填写错误：填答内容错误；填答方式错误 3. 填答不全：某些问题普遍无回答；从某问题开始，
通过探索性工作，不仅可以获得对各方面问题的提法、 实际语言、可能的回答等内容的初步印象；而且可以 帮助我们在接近回答者的方式、封面信的设计、问题 的顺序及数量、问题及答案的形式、如何减少不回答 率等方面形成客观认识。(少走弯路)
郝亚明
3.设计问卷初稿
经过探索性工作之后，我们的头脑中已经有了 研究所涉及的主要问题及答案的基本印象和认 识。接着的问题是：如何把这些零散的“部件” 组合成一份适合的问卷。
调查问卷设计及初步分析
Design and Analysis of Questionnaire
南开大学周恩来政府管理学院课件
主讲人：郝亚明
第四章 问卷设计的基本步骤
问卷设计的基本步骤： 1. 研究题目及研究假设 2. 指标确定及探索性工作 3. 设计问卷初稿 4. 试用及评价 5. 修改及定稿
5. 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
郝亚明
4.试用及评价
问卷初稿设计好之后，不能直接将它用于正 式调查，而必须对问卷初稿进行试用和修改。 试用这一步在问卷设计中至关重要，尤其是 对于大型研究而言更是不能不做。
试用问卷初稿的具体做法有两种： 1. 客观检验法 2. 主观评价法
郝亚明
2.指标确定及探索性工作
在第一步的基础上对研究假设或研究设想中的主要概 念给予操作化定义，提出主要的调查项目并确定测量 指标。（假设、命题与指标、变量的关系）
探索性工作：通过观察、开座谈会、个别访谈的方式， 收集调查对象对问题概念的理解、以及具体的表述方 法，甚至一个问题应该有多少个答案，怎样达到概念 的穷尽性等。
在有条件的情况下，我们最好把试用和评价两 种方式都用上：先用主观评价法找出一些问题 并进行修改，再试用客观检验法试测，找出毛 病并修改。
郝亚明
５.修改及定稿
按照上述方法找出问卷初稿中所存在的问题之 后，逐一对问卷初稿中的毛病进行认真分析和 修改，之后才能定稿。（这部分工作最好能由 团队进行）
卡片法优缺点：容易上手，修改、调整、撤换 问题容易。问题散见于一张张卡片，整体观较 差，难以从整体上进行安排、调整和修改，同 时可能出现遗漏重要问题的情况。
框图法优缺点：前期要求高，要求理论明确、 概念清晰、思路完整；一旦确定框图之后，修 改较为困难。整体把握较好，结构完整。
郝亚明
两种设计方法的综合
3. 在每一堆中，按合适的询问顺序将卡片前后排序； 4. 根据问卷整体的逻辑结构派出各堆的前后顺序，使
卡片联成一个整体； 5. 从回答者阅读和填答问题是否方便、是否会形成心
理压力等角度，反复检查问题前后顺序及连贯性， 对不当之处逐一进行调整和补充； 6. 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
郝亚明
1.研究题目及研究假设
明确自己的研究主题，从中发掘研究题目。 “我国农村青少年犯罪问题研究”是研究主题；
“我国农村青少年犯罪原因研究”、“家庭关 系与青少年犯罪关系研究”属于研究题目。 在对调查课题进行文献梳理和经验观察的基础 上提出研究假设或研究设想：研究假设或研究 设想可以以研究框架的形式表现，也可以以文 字表述形式出现，大致反映命题之间或概念之 间的关系。
这一过程涉及到：各种问题的具体表述、答案 的安排、问题的前后顺序、整个问卷的逻辑结 构、对回答这的心理影响、是否便于调查对象 回答等。
对于初学者而言，涉及问卷草稿有两种主要方 法：卡片法、框图法。
郝亚明
方法一Biblioteka Baidu卡片法
1. 根据探索性工作所得到的印象和认识，把每一个问 题写在一张卡片上；
2. 根据卡片上问题的主要内容，将卡片分成若干堆， 把询问相同事物的问题卡片归类整理；
郝亚明
方法二：框图法
1. 根据研究假设和所需资料的内容，画出整个 问卷的各个部分及前后逻辑顺序的框图；
2. 具体地写出每一个部分中的问题及答案，并 安排好这些问题相互间的顺序；
3. 根据回答者阅读和填写问卷是否方便等方面， 对所有问题进行检查、调整和补充；
4. 将调整后的结果整理成册，并附上封面信、 指导语、预编码等内容，形成问卷初稿。