幼儿园教师生存和工作状况调研报告

幼儿园教师生存和工作状况调研报告

幼儿园教师生存和工作状况调研报告

为了进一步了解我园教职工生活、工作的实际情况，以便为大家创造更好的生活、工作的环境，提高我园教职工的幸福指数，我园进行了“教师生存和工作状况”调研活动，现将调研情况报告如下：

本次共有66位教职工参与了调研活动。其中正式教职工40人，校聘职工26人。正式教职工中，从教10年以上的资深教师18人，占比45%；从教5年以内的年轻教师5人，占比%；其余均为工作5—10年的骨干教师。校聘职工中，教师岗位7人，年龄在25——35岁之间；保育岗位15人，年龄在35—50岁之间；后勤岗位4人，年龄在40—50岁之间。

一、调研目的

（一）了解教师工作、生活的现状，包括工作的时间、压力、对职业的认同感、对本职工作的态度和价值取向等。

（二）梳理教师对现在工作的环境和促进教师专业成长方面的意见和建议，提出幼儿园教师队伍建设的一些对策。

二、对象与方法

全园66位教职工参与此次调研活动，采用问卷调查和访谈的形式进行。问卷采用无记名形式。

三、结果与分析

本次活动共发放问卷66份，回收66份，回收率100%。通过对问卷的汇总分析，得出结论如下：

（一）“经济收入”是老师生活压力的首要来源

正式教职工中，月薪4000元以上的占比45%；月薪2000—4000元的占比55%。校聘教师月薪低于2000元。根据现在社会物价状况，老师生活水平一直处于中等偏下地位。

（二）“工作繁忙”是教师工作压力的重要来源

“工作劳累程度”选项中,92%人选择“很累”,8%的人选择“比较累”(年龄多在35岁以上)。35岁以上教师因为工作经验丰富、职称问题已经解决等因素，对各项工作可以统筹安排、合理安排时间，不至于一致处于很累的状态。大部分老师都是35岁以下，还没有晋级，对各项活动的分数都比较在意，因此心理、生理压力都比较大。

（三）“意外事故”给教师以巨大的心理压力

“工作中最怕发生的事是什么”选项,所有人都选了“事故”。所有教师都不想出现事故，但在正常教育教学中，运动风险不可避免。如果遇到不明事理的家长，对老师的工作、生活将带来严重的影响。造成老师害怕组织户外活动，为了避免“事故”宁可少开展户外活动或者选择无风险、相对安全的活动内容，这样就会造成幼儿无法达到运动量的现象。

（四）“大班额”影响各项活动的正常开展

我园大班平均人数42人,中班38人,小班37人。各班人数均超出标准班人数。有的班高达50多名。面对如此多自控力又低的幼儿,教师组织一次活动非常艰辛。每天花费在常规养成和维持秩序上的时间远远大于教学、游戏、运动等活动时间。造成幼儿各项活动时间不够充足。另外，班级人数过多，老师只能压缩区角活动的空间，无可避免的影响了幼儿正常开展区角活动；户外锻炼时老师不易组织，不敢放手，运动量势必收到影响……

（五）“活动繁多”造成老师负担过重

“幼儿园哪种活动占据了你的时间？”有85%以上的老师选择了“整理各种档案资料”,55%的老师选了“各种文案的撰写”,60%的老师选频繁的环境创设”,60%的老师选“园内各种评比话动”。“你认为哪项活动意义不大”选项中，90%的老师选择了“各种档案资料的整理”，可见,一些对幼儿园很有价值的活动已经成了教师的负担,且没有发挥应有的作用。

（五）“职业厌恶感”是影响老师工作热情的关键因素有90%的人认为幼儿教师职业的社会地位“过低”,只有10%的人感到“一般”。从业者如果对本职业缺乏认同感,就绝不会从劳动中体会到快乐。当今社会,很多人认为幼儿园教师就是带孩子的阿姨,对幼儿教师的专业性、重要性认识不够，从而不尊重、不重视幼儿教师。在“你会让自己的孩

子当幼儿园老师吗？”选项中，98%的老师选择了“不会”。对职业的厌恶感是当前幼儿教师缺乏的重要因素，没有人愿意当幼儿园老师是幼教队伍素质下滑的重要原因。

四、反思与建议

根据调查中存在的问题，幼儿园管理层面要想方设法调动和激发教师工作的干劲与热情，更好的完成保教任务。

（一）要实行人性化管理

管理者经常要求老师要怎样做，不允许怎样做，教师在工作中“渴望能得到领导的理解和尊重”的情感需求往往无法得到满足。因此，管理中要坚持“理性”与“人性”并重，做到“刚”“柔”相济，才能有利于催生教师的工作热情。

（二）完善激励机制

“水激则石鸣，人激则志宏。”幼儿园的管理者要千方百地计利用激励机制来激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性、主动性。采用激励手段时，要注意以下几个方面：第一，坚持物质激励和精神激励并重的原则。第二，造就了“名师”，别忘了“普师”。众多默默无闻、埋头苦干的“老黄牛”不能被忽视。第三，激励的公平性。

（三）尊重教师的情感需求

老师们非常渴望自己所做的工作能够得到领导的理解与尊重，因此，要了解教师的真正需要是什么，对教师急切的合理的需要，要应尽可能予以优先和适当的满足，对于那

些因各方面条件的限制而暂时难以满足的需要，应实事求是地说明原因，讲清道理，争取得到老师们的理解和谅解。对教师中有一些不合理的需求，也不能姑息迁就或盲目怂恿，应认真做好细致的思想说服工作。

（四）增强教师的主人翁责任感

在拟定各种计划、方案的同时，要主动邀请广大教职员工参与，广泛而虚心地听取他们的建议和意见，这样既有利于实现决策的民主化、科学化，有利于决策的贯彻与落实，有利于增强教师的主人翁意识和责任感意识。

（六）帮助教师提升业务能力

1.加强安全教育的计划性、目标性，发挥安全教育的时效性，让教师在组织户外活动时最大限度的避免运动伤害。

2.规范各种档案资料的整理，尽力减少不必要的文字资料。发挥各项活动最大的教育价值，让档案整理成为老师总结、提升工作经验的有效途径。

3.加强园本教研的深度和力度，让老师们进一步明确各项活动的意义和内涵，让老师们从活动中获得发展。

通过本次调研活动，发现了我园教师在生活和工作中存在的问题，今后会时刻关注并采取有效的措施，提升教师的职业幸福感，为更好的完成保教任务提供保障。