泰安市中小学体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革
泰教发{2010}43号文件重点体育项目
泰安市教育局文件泰教发[2010]43号泰安市教育局关于加强学校重点体育项目建设的意见各县市区教育局，泰安高新区，泰山景区社会事业局，局属各学校：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，组织广大学生积极参加阳光体育运动，努力提高学生的身体素质和体育运动水平，全面推动学校体育工作再上新水平，现就进一步加强学校重点体育项目建设工作，提出如下意见。
一、指导思想以科学发展观为指导，通过学校重点体育项目建设，充分发挥学校资源优势，充分挖掘学生的潜能，全面激发学生体育运动兴趣，做到人人有喜爱的体育项目、班班有特色的体育活动、校校有较高水平的运动队，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能，让体育锻炼成为学生圣火的一种方式，为学生终身发展奠定良好的基础。
二、重点体育项目设置重点体育项目包括：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、棒球、垒球、橄榄球、腰旗橄榄球、手球、游泳、武术、体操、健美操、体育舞蹈、定向越野、轮滑、航模、皮划艇、赛艇、龙舟、射箭、跆拳道、柔道、围棋、国际象棋、中国象棋、桥牌等。
三、申报的范围全市各级各类中小学（含职业中专、民办学校）均在范围。
四、申报的基本条件1、领导重视。
学校领导将重点体育项目建设列入学校议事日程，建立由校领导直接负责的管理机构，有相应的管理办法和规章制度；学校重点体育项目发展规划、工作计划具有科学性、创新性和可行性，同时将重点体育项目工作业绩纳入年终考核内容。
2、师资配备。
按照国家规定配齐体育专业教师，并有负责重点体育项目训练的专业教师。
3、场地器材设施。
学校体育器材符合国家体育器材配备的标准；根据开展的重点体育传统项目，配齐配足能够满足教学、专项训练和正式比赛要求的场地器材设施。
4、经费保障。
学校必须从教育事业费中列支足够的体育专项经费，用于保证重点体育项目训练、竞赛及训练教师的补助等。
五、申报与审批办法1、高中（含职业中专）的重点体育项目，经县市区教育局审核后，报市教育局审批；义务教育段学校的重点体育项目，由所属的县市区教育局审批，局属义务教育段学校的重点体育项目，由市教育局审批。
学、练、赛一体化教学实施策略
学、练、赛一体化教学实施策略作者：来源：《中国学校体育》2023年第12期《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］在“课程理念”中指出：“体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’要求，注重‘学、练、赛’一体化教学。
”针对一些课堂教学中出现的单一技术重复教学、比赛情境创设不真实等问题，如何实现“学、练、赛”一体化教学，让学生真正掌握1～2项运动技能，是广大体育教师普遍关注的问题。
为了更好地践行课程标准理念，结合本期“草根争鸣”栏目研讨主题，探讨如何更好地发展学生的核心素养，注重“学练赛”一体化教学实施，切实提高学生的体质健康水平。
一、完善动作组合，提升学练赛水平《义教课程标准（2022年版）》在“课程理念”中，明确提出要指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。
如何在学、练、赛的不同阶段设计适合的技术组合，是教师引导学生达成学业要求的重要途径。
广东钟鑫魁以“足球：脚背正面运球”为例，以学习单脚直线运球，到练习前后和横向移动控球，再到小组比赛“变向运球比快”等多个动作组合，提高了学生的人球结合能力，整堂课采用小组合作练习、集体研讨、竞赛等方式，增强了学生的团队合作意识和对比赛的阅读能力。
陕西师英果指出在体育教学过程中，学习阶段首先要理解动作技术的基本概念，如篮球教学中投篮、传球等基本动作；其次，练习时需要分析每个动作技术的难易程度，应该从简单易学的动作开始，逐步过渡到难度较大的动作，如从原地运球到行进间运球再到高低、变向运球等；最后，开始设计动作技术组合练习，并尝试在比赛中运用。
山东韩曾锋在“足球射门”课例中采用倒推法，探究总结出比赛中更多出现的是有防守下的动态射门，从而引导学生先学习掌握移动射门，再通过不同的运球结合射门动作，逐渐过渡到有防守的射门技术，最终实现学习目标。
2024年小学体育工作评估自查报告(3篇)
2024年小学体育工作评估自查报告一、工作总结2024年，本校小学体育工作在学校领导的高度重视和全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
在教学内容和方法上，我们注重培养学生的体育兴趣和综合素质，努力落实国家基础教育课程改革的要求。
一、教学工作方面1. 教学内容的设计在教学内容的设计上，我们注重将体育教育融入学生的生活和实际情境中，让学生学会运用体育的知识和技能解决实际问题。
我们以课程标准为依据，灵活调整教学内容，增加学生感兴趣的项目和活动，丰富了课程内容，提高了学生的参与度和学习兴趣。
2. 教学方法的改进在教学方法的改进上，我们注重学生的实践操作和互动交流。
采取了多种多样的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
通过这些方法的应用，学生的体育技能、动作和协作能力都得到了一定的提高。
3. 教学质量的评估在教学质量的评估上，我们注重从养成教育、技能培养和知识运用三个方面进行评估。
通过定期的测试和观察，对学生的学习情况进行综合评估，全面掌握每个学生的学习情况，并及时对学生进行指导和帮助。
二、活动组织方面1. 学校体育活动的组织2024年，本校小学体育活动相对丰富多样。
学校体育节、运动会、校内足球联赛等各类体育活动的组织工作都得到了很好的开展。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，培养了学生的体育兴趣，也提高了学生的身体素质和团队合作能力。
2. 学校与社区的合作学校与社区的合作是我们活动组织的一个重要方面。
今年，我们积极开展了校外教学、社区体育活动等。
通过与社区的合作，我们更好地将体育活动融入社区，增加了学生的参与度，提高了体育活动的影响力和可持续性。
三、设施设备方面1. 教学设施设备的更新2024年，我们教学设施设备的更新工作取得了一定的成效。
学校投入资金更新了一批老旧的体育设施设备，如体育馆地板、乒乓球桌等，改善了体育教学的条件。
同时，我们也积极向学校争取经费，购置了一些新的体育器材，提高了学生的实践操作和体验效果。
2024体育考核方案
2024～2025第一学期实验小学体育与健康考核评价方案一、指导思想以国家体质健康测试为主要依据，全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。
二、考核对象全体学生。
三、考核项目：依据2022版《体育与健康》的课程标准划分的小学阶段的三个水平段进行分组，按照《国家体质健康测试》标准，确定考核内容如下：实验小学体育学科考核项目表四、考核组织与实施1. 成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织、协调和监督。
2. 体育教师负责具体的测试工作，按照标准规范操作，确保测试数据的准确性。
3. 测试时间安排在春季学期的特定时间段内，提前通知学生做好准备。
4. 测试场地和器材要符合标准要求，确保测试安全。
五、成绩评定与反馈1. 成绩评定学生的体育与健康考核成绩由国家体质健康测试成绩和平时表现成绩组成，其中体质健康测试成绩占 80%，平时表现成绩占 20%。
平时表现包括课堂表现、课外体育活动参与情况等。
2. 成绩反馈（1）测试结束后，及时将学生的成绩进行统计和分析，并反馈给学生和家长。
（2）对成绩不理想的学生，制定个性化的锻炼计划，帮助他们提高体质健康水平。
六、保障措施1. 加强宣传教育，让学生和家长充分认识到体育与健康考核的重要性。
2. 确保体育课程的正常开设，保证学生有足够的时间进行体育锻炼。
3. 加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
4. 加大对体育设施和器材的投入，满足教学和测试的需要。
七、注意事项1. 测试前，要对学生进行安全教育，提醒学生注意测试安全。
2. 测试中，如学生出现身体不适或意外情况，应立即停止测试，并采取相应的急救措施。
3. 测试后，要及时整理测试器材，保持场地整洁。
通过本考核评价方案的实施，旨在引导学生积极参与体育锻炼，提高学生的体质健康水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知
省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅,山东省人力资源和社会保障厅,山东省体育局•【公布日期】2018.06.04•【字号】鲁教体发〔2018〕2号•【施行日期】2018.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知各市教育局、编办、财政局、人力资源社会保障局、体育局，各高等学校：现将《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》印发给你们，请认真组织实施。
山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅山东省体育局2018年6月4日山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）为深入贯彻党的十九大和习近平总书记关于体育工作的系列重要讲话精神，落实《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2016〕27号文件强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（鲁政办发〔2016〕53号），进一步加强和改进学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，特制定本计划。
一、总体要求全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”理念和立德树人根本任务，把提升学生身体素质和健康水平作为学校体育的基本目标，深化学校体育教学改革，提高学校体育质量，增强学校体育育人功能，培养意志坚强、体魄强健、充满活力的社会主义建设者和接班人。
到2018年底，各级各类学校全部按照国家课程标准开齐开足体育课程, 全部落实学生每天一小时校园体育活动，学生体质健康水平达到全国先进水平。
到2020年，学校全部配齐配足体育教师，体育场馆设施和器材配备全部达到省定办学标准，所有学校均建有特色体育项目，业余训练水平显著提高，在全国第十四届学生运动会取得优异成绩。
二、主要任务（一）实施体育课程提质计划。
教育部办公厅关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体
教育部办公厅关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体教育部办公厅关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革的通知近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于青少年的全面发展和健康成长越来越受到重视。
学校体育作为培养学生综合素质的重要组成部分，其教学、训练、竞赛以及条件保障体系的建设和改革显得尤为关键。
教育部办公厅此次关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革的工作，具有深远的意义和影响。
学校体育教学是基础，关乎着学生们能否掌握正确的运动技能和知识，养成良好的运动习惯。
然而，当前部分学校在体育教学方面存在一些问题。
例如，教学内容陈旧、教学方法单一，无法激发学生的兴趣；体育课程时长不足，难以满足学生的锻炼需求；师资力量薄弱，专业的体育教师数量有限等。
为了改变这种状况，我们需要对体育教学进行全面改革。
首先，应当丰富教学内容，引入更多新颖、有趣的体育项目，如攀岩、轮滑等，让学生有更多的选择。
其次，创新教学方法，采用游戏化、情境化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
此外，还应增加体育课程的时长，保证学生有足够的时间进行体育锻炼。
同时，加强体育教师队伍的建设，通过培训、引进等方式，提高体育教师的专业素养和教学水平。
训练是提高学生体育技能和竞技水平的重要途径。
但目前学校体育训练中存在着训练目标不明确、训练计划不合理、训练设施不完善等问题。
为了加强体育训练，学校需要明确训练目标，根据学生的兴趣和特长，制定个性化的训练计划。
合理安排训练时间和强度，避免过度训练对学生身体造成伤害。
加大对训练设施的投入，完善体育场馆、器材等硬件设施，为学生提供良好的训练条件。
此外，还应建立科学的训练评价体系，对学生的训练效果进行及时、准确的评估，以便调整训练计划和方法。
竞赛是激发学生体育热情、培养团队精神和竞争意识的有效手段。
然而，当前学校体育竞赛存在着竞赛项目单一、参与面窄、组织不规范等问题。
2024市竞技体育改革与发展三年规划方案
“2024市竞技体育改革与发展三年规划方案”咱们得明确目标。
竞技体育是展示一个城市活力与实力的窗口，所以，我们的目标就是：提升竞技体育水平，培养更多优秀运动员，让我们的城市成为体育强市！一、优化竞技体育项目布局1.强化优势项目。
比如，羽毛球、乒乓球、跳水等，这些项目咱们有优势，要保持下去，加大投入，培养更多高手。
2.发展潜力项目。
像击剑、射击、田径等，这些项目有潜力，但还需努力。
我们要引进优秀教练，选拔有潜力的运动员，打造出一批竞争力强的队伍。
3.拓展新兴项目。
比如攀岩、滑板、电竞等，这些项目年轻人喜欢，市场前景广阔。
我们要大胆尝试，培育新的竞技体育增长点。
二、完善竞技体育人才培养体系1.建立健全运动员选拔机制。
从小学、中学到大学，我们要建立一套完善的运动员选拔体系，让更多有天赋的孩子脱颖而出。
2.强化运动员培训。
与专业培训机构合作，提高运动员的专业技能和综合素质。
3.建立运动员激励机制。
设立奖金、荣誉等激励措施，激发运动员的积极性。
三、提升竞技体育赛事水平1.举办高水平赛事。
引进国际知名赛事，提升咱们城市的知名度。
2.建立赛事品牌。
打造具有城市特色的赛事品牌，吸引更多企业和个人参与。
3.提升赛事组织水平。
从赛事策划、宣传、安保、服务等方面，全面提升赛事组织水平。
四、加强竞技体育产业开发1.发展体育产业。
以竞技体育为核心，发展体育用品、体育培训、体育旅游等产业。
2.引导社会资本投入。
鼓励企业、个人投资竞技体育，形成多元化投资格局。
3.提升体育产业创新能力。
紧跟时代潮流，培育新型体育产业，为竞技体育发展提供持续动力。
1.加强体育宣传。
通过媒体、网络、社区等渠道，普及体育知识，提高市民体育素养。
2.举办体育活动。
组织各类体育活动，让市民参与其中，感受竞技体育的魅力。
3.培养体育人才。
鼓励市民参与竞技体育，培养一批体育人才，为竞技体育发展储备力量。
我们要紧密团结在市委、市政府周围，充分发挥全市人民的智慧和力量，共同推进竞技体育改革与发展。
体育教师述职报告
体育教师述职报告目录一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （一）报告背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （二）报告目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 二、工作职责与成果回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 （一）体育课程教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.学生体质健康提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73.教学方法与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 （二）课外体育活动组织与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.体育社团活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.校内外体育竞赛组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.体育精神与品德教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 （三）学校体育设施与资源管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．131.设施规划与建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.资源采购与维护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.体育资源利用与效益分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17三、专业发展与自我提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 （一）教育教学理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．192.体育教学改革的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 （二）专业技能与知识提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．211.体育理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．222.专业技能培训与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 （三）团队协作与沟通能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.与同事的协作交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.与学生及家长的沟通技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26四、存在问题与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27 （一）工作中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．281.教学资源不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.学生参与度不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.家校合作不够深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31 （二）改进措施与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．321.加大教学资源投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.优化课程设置与教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．343.加强家校合作与宣传．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34五、未来展望与计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35 （一）个人发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．361.教育教学理念的进一步更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.专业技能与知识的持续提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37 （二）学校体育发展建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.完善体育设施与资源配套．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．403.拓展学校体育文化活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43（一）感谢与回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43（二）展望未来与承诺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44一、内容概览本报告旨在全面回顾和总结过去一年的体育教学工作，通过详细的数据分析、教学成果展示以及个人专业成长的反思，展现我在体育教育领域的努力与贡献。
核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化 教学设计与实践
核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化教学设计与实践作者：谷小兵来源：《天津教育·上》2024年第01期在新课程改革深入发展的背景下，对中学田径课堂的教学提出了更高要求，创新课堂教学形式迫在眉睫，“学、练、赛、评”教学模式的建构在协同课堂发展上具有突出效果。
在义务教育阶段，基于体育核心素养导向下的教学实践，在田径运动技能运用能力中构筑“提升学生能力”的田径课堂教学评价体系，以彰显体育教学的教育功能。
应《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，以“学、练、赛、评”一体化为方向，将田径教学的关注点放在促进学生思维运动的发展上，营造身体练习、思维练习共存的教学形态，让学生在田径教学中掌握既定的课程内的技术动作，知晓正确的练习方法以及正确的评价技能，从而帮助学生实现全面学习。
一、教材及学情分析自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》颁布伊始，新课标在我国如火如荼地展开。
应新课标对田径类运动项目的要求，整合了“跑、跳、投掷”等优势，且以跳跃运动最受学生欢迎。
新课标也强化了初中阶段所有课程在设计层面将更注重激发学生兴趣和提升运动参与度。
在本节课的设计中，结合七年级学生的认知和身心发展水平，以新课标为基础，明确田径教学中“跳跃”这一项目的教学为重点，通过构筑“学、练、赛、评”一体化课堂，在测验、练习、比赛、评论等环节深化学习。
鉴于七年级学生的特点，要求教师在田徑运动中把握教学环节学生的情绪，提升学生的控制力，注重对课堂气氛的调控，确保整个课堂教学在交互式的合作中更好地集中学生注意力，使学生扎实掌握“跳跃”技能。
二、教学片段呈现及设计思路（一）准备活动由体育委员集合、整队、检查人数，报告教师。
师生问好，教师考勤。
教师宣布本课次内容，并提出准备活动要求及注意事项。
以慢跑形式开始热身，并融入听口令抱团的游戏，吸引学生注意力。
随后以行进间徒手操使学生充分活动开身体各关节，整合活动过程应用语言法教学，集合整队快速、安静、整齐，一切听从指挥。
泰安市中小学“推进教育教学改革·提升教育教学质量”行动计划
泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划为进一步深化课程与教学改革，打造理念先进、质量一流、改革创新、富有影响力的幸福学校，根据《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发[2014]55号）、《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》（鲁教基发[2015]6号）和《市委办公室、市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》（泰办发[2015]21号），制定泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划。
一、背景分析质量是教育的生命线，提高质量是教育改革与发展的永恒主题。
《2016年国务院政府工作报告》提出"发展更高质量更加公平的教育"，2016年全国教育工作会议把"全面提高教育质量"作为"十三五"期间教育改革与发展的根本目标，全面提高教育教学质量，成为新时期教育改革与发展的必然选择。
近年来，随着全市幸福教育和课程改革的深度推进，全市中小学、幼儿园普遍重视课程和教学工作，以教学为中心的办学理念牢固树立，学校教学常规逐步规范，教学改革成果突出，涌现了如泰安市实验学校"思维碰撞课堂"、泰山区省庄二中"精彩主持"课堂、肥城市学校教研发展共同体、宁阳金桥学校课程统整改革等在省内外享有广泛声誉的课改典型，促进了教育教学质量的持续提升。
尤其是全市适时建成了泰安市智慧教育云平台，带动了全市中学小学教育的全新变革，课堂改革优化转型，教学教研深度推进，教育管理优化升级，教育信息化改革初见成效。
但整体上看，县市区之间、城乡之间、学校之间的教学工作发展不平衡，不同程度地存在着以下问题：一是"以学生发展为本"的质量观和教学观还没有得到很好地落实，重视知识与技能的教学、忽视学生核心素养和创新能力发展等现象比较突出。
烟台市人民政府关于加快体育强市建设的实施意见
烟台市人民政府关于加快体育强市建设的实施意见文章属性•【制定机关】烟台市人民政府•【公布日期】2024.04.27•【字号】烟政字〔2024〕22号•【施行日期】2024.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文烟台市人民政府关于加快体育强市建设的实施意见烟政字〔2024〕22 号各区市人民政府（管委），市政府有关部门，有关单位：为贯彻党中央、国务院关于体育强国建设决策部署，落实体育强省建设各项目标任务要求，推动体育强市建设，打造现代化滨海体育名城，结合我市实际，提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，认真落实习近平总书记关于体育的重要论述，以满足人民健康需求、促进人的全面发展为出发点和落脚点，推动体育事业高质量发展，不断增强人民群众的体育幸福感、获得感。
（二）工作目标。
到2025年，体育强市建设成效显著。
全民健身主要指标位居全省前列，年举办各级各类大中型体育赛事活动800 场，参加赛事（活动）人数超50 万人次，人均体育场地面积达 3.5平方米，经常参加体育锻炼人数比例达到43%，每千人拥有社会体育指导员不少于3.5名；竞技体育综合实力始终保持全省前茅，奥运会、亚运会、全运会、省运会等大赛成绩全省领先；体育产业处于全省先进水平，市场主体超过5000 家，产业规模达到1000 亿元，增加值占全市GDP 比重达2.4%；体育文化的活力和吸引力持续提升，烟台传统体育文化和独特体育民俗得到传承发展，奥林匹克精神和中华体育精神深入人心。
体育事业发展主要指标到2035年，形成政府主导有力、社会规范有序、市场充满活力、群众积极参与、社会组织健全、公共服务完善、与基本实现现代化相适应的体育强市新格局。
竞技体育更快、更高、更强，综合实力和影响力始终位居全省前茅；全民健身更亲民、更便利、更普及，经常参加体育锻炼人数比例达到50%；体育产业更大、更活、更优，产业规模达到2000 亿元，增加值占全市GDP比重超过3%，成为国民经济支柱性产业；体育文化感召力、影响力、凝聚力不断提高。
2025年体育教学年度计划
6.体育设施建设：加大体育设施投入，改善学校体育场地、器材条件，满足教学需求。
7.体育赛事：举办校内外体育赛事，提高学生参与度，培养学生的团队精神和竞技意识。
8.体育社团建设：鼓励学生组建体育社团，丰富校园体育文化，提高学生自我管理水平。
7.关注学生心理健康，营造良好的体育教学氛围。
2025年体育教学年度计划旨在提升我国学生的体育素养，增强体质健康，培养团结协作精神，使学生在德、智、体、美、劳全面发展。希望各级教育部门、学校和社会各界共同努力，为实现我国体育教育事业的伟大目标而努力奋斗。让我们携手共进，为培养具有全面素质的新时代青年贡献力量。
2.经费保障：合理分配体育教育经费，确保教学需求得到满足。
3.人才培养：加强体育人才队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀体育人才。
4.社会支持：积极争取家庭、社会各方面的支持，为体育教育创造良好环境。
六、计划评估
1.定期对计划实施情况进行评估，分析存在的问题，提出改进措施。
2.结合《国家学生体质健康标准》对学生体质健康水平进行评估。
3.对教师教育教学水平进行评估，促进教师专业发展。
本计划旨在推动我国体育教育的改革与发展，为学生的全面发展奠定基础。希望各级教育部门、学校和社会各界共同努力，为实现我国体育教育事业的伟大目标而努力奋斗。
《篇二》2025年体育教学年度计划
一、计划目的
本计划旨在提升我国学生的体育素养，增强体质健康，培养团结协作精神，使学生在德、智、体、美、劳全面发展。
四、计划实施
1.制定详细的教学计划和课外活动方案，确保计划落实到位。
2.加强教学研究和交流，提高教师教育教学能力。
泰安市人民政府办公室关于印发泰安市打造“国际体育休闲名城”行动计划（2021-2025年）的通知
泰安市人民政府办公室关于印发泰安市打造“国际体育休闲名城”行动计划（2021-2025年）的通知文章属性•【制定机关】泰安市人民政府办公室•【公布日期】2021.01.29•【字号】泰政办字〔2021〕3号•【施行日期】2021.01.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文泰安市人民政府办公室关于印发泰安市打造“国际体育休闲名城”行动计划（2021-2025年）的通知各县、市、区人民政府，各功能区管委，市政府各部门、直属单位，省属以上驻泰各单位：《泰安市打造“国际体育休闲名城”行动计划（2021-2025年）》已经市政府第51次常务会议审议通过，现印发你们，请结合工作实际，认真组织实施。
泰安市人民政府办公室2021年1月29日泰安市打造“国际体育休闲名城”行动计划（2021-2025年）为加快推动体育和旅游产业融合发展，引导全民健身和体育消费，促进体育休闲旅游融入城市社会经济发展和品牌形象建设，根据上级有关要求，结合我市实际，制定本行动计划。
一、总体要求（一）指导思想。
坚持新发展理念，充分挖掘和发挥我市体育旅游资源优势，统筹全市体育旅游体系，以打造国内外重要体育赛事节点型城市为突破口，加强公共服务设施建设，健全政策安全保障体系，优化体育旅游消费环境，壮大泰安特色体育旅游产业集群，不断推进体育与旅游产业深度融合发展，将我市打造成为世界级山水文化型体育休闲名城，跻身中国体育旅游城市“第一方阵”，塑造“体泰心安”的国民体育旅游形象。
（二）基本原则1.规划引领、差异发展。
坚持产城融合，一城一品牌，一地一特色，加速资源整合，充分激发体育旅游产业的创造力和生产力，力求在多维度、多领域彰显泰安名城魅力，构筑泰安体育旅游大格局。
坚持城市、乡村、户外统筹发展，合理布局运动休闲设施和业态，形成城乡协调、差异化发展。
2.创新驱动、融合发展。
围绕“大文化、大赛事、大生态”，以整合创新、促进融合为主要路径,以机制创新、产品创新、管理创新、服务创新、营销创新为手段，更新体育旅游工作理念，促进体旅文教医等融合发展,调动全社会支持和参与体育旅游发展的积极性。
小学体育“学练赛“一体化课堂教学实施策略
小学体育"学练赛"一体化课堂教学实施策略发布时间：2023-04-22T15:28:52.179Z 来源：《中小学教育》2023年4月1期作者：徐旦莹[导读] 《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》强调从“技术、体能、运用”三维度构建课堂教学内容，是立足教材，以生为本的具体表现。
以《纲要》中的“学练三个一”为教学策略，以“学—练—赛”一体化为教学思路，根据《纲要》提出的技术、体能、运用三维度进行单元构建，围绕“方法即内容”的课程实施要义，以“弯道跑”教学设计为例，立足学情，基于项目特征，指向构建“学练赛”一体化的育人目标，致力于实现“学技术、练技能、赛能力”的实效课堂。
徐旦莹梅林中心小学【摘要】：《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》强调从“技术、体能、运用”三维度构建课堂教学内容，是立足教材，以生为本的具体表现。
以《纲要》中的“学练三个一”为教学策略，以“学—练—赛”一体化为教学思路，根据《纲要》提出的技术、体能、运用三维度进行单元构建，围绕“方法即内容”的课程实施要义，以“弯道跑”教学设计为例，立足学情，基于项目特征，指向构建“学练赛”一体化的育人目标，致力于实现“学技术、练技能、赛能力”的实效课堂。
【关键词】：“学练赛”一体化；小学体育；弯道跑；驱动策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）4-183-01《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《省纲要》）强调在体育教学中“用教材教”，强化了单元意识。
从“技术、体能、运用”三维度构建单元内容是立足教材，关注单元，以生为本的具体表现。
就单元中的一堂体育课而言，学动作（技术）、练技能、赛能力一体化的教学设计，是实现从学习运动技术、运动技能到发展运动能力的最佳路径，也是体育课程育人的关键所在。
以水平三“弯道跑”单元设计为例，教师可以设计“学、练、赛”的学习过程。
其中，“学”是基础，“练”是过程，“赛”是延伸与发展。
中小学校体育工作评估自评结果报表
中小学校体育工作评估自评结果报表中小学校体育工作评估自评结果报表单位全称（公章）：泰安市岱岳区马庄镇临___序号年级班级学生人数体育教师数体育教师缺额人数平均周课时听体育课次数得分1 一年级 ___2 141 2 0 9 4 22 二年级张先明 2 147 2 0 93 23 三年级135****************4 四年级田福亮 2 141 2 0 9 2 15 五年级田福亮 2 96 2 0 9 2 0.86 六年级田福亮 2 59 2 0 97 27 七年级田福亮 2 59 2 0 9 2 38 八年级田福亮 2 96 2 0 9 3 19 九年级田福亮 2 59 2 0 9 2 0.8各项指标评估结果序号评估指标内容（要点）得分存在主要问题1 成立领导小组，定期研究工作2 /2 将体育纳入学校整体工作计划 2 /3 建立意外伤害应急管理机制 1 /4 校长将学校体育列入工作职责 1 /5 校长、分管校长听体育课次数 0.8 听体育课次数不足46 严格落实体育与健康课时规定7 /7 公布阳光体育运动工作方案 2 /8 每学期通报学生体育活动情况 3 /9 体育教学计划、单元计划等齐全 2 /10 依据课程标准组织体育教学 1 /11 加强教学研究与课程教学改革 60%左右学生掌握至少两项体育技能12 严格执行体育课考勤、考核制度 19 /13 制订阳光体育运动工作方案 20 /14 将校园体育活动纳入教学计划 21 /15 落实大课间体育活动等时间 22 /16 学校每年召开春、秋季运动会 23 /17 85%学生掌握至少2项体育技能 24 60%左右学生掌握至少两项体育技能18 对学生加强体育安全教育 25 /19 体育教师数量达到规定标准 26 /20 体育教师职务评聘公平、公正 27 /21 体育教师工资待遇、工作服装 28 /22 体育活动、测试纳入教学工作量 29 /23 体育教师集体备课、校本教研 30 /24 体育教师参加培训、继续教育 31 /25 体育场地、器材、设施达标 32 /26 体育场地平整、整洁，符合要求 33 /27 体育场馆管理规范，安全运行 34 /28 体育场地、器材等有专人负责 35 /29 课余、假日体育场馆向学生开放 36 /30 公用经费满足学校体育需要 37 /31 做好全体学生体质健康测试 38 /32 妥善保存体质健康测试数据 / /33 按要求上报体质健康测试数据 / /34 95%以上学生达到标准合格等级 / /35 40%以上学生达到标准良好等级 / /36 每年公布健康测试总体结果 / /37 健康水平列入综合素质档案 / /38 分析测试结果，把握体质趋势 / /泰安市岱岳区马庄镇临___根据体育工作评估指标，对学校体育工作进行了自评。
山东省体育局关于印发《山东省青少年体育俱乐部等级评定管理办法》的通知
山东省体育局关于印发《山东省青少年体育俱乐部等级评定管理办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省体育局•【公布日期】2024.02.20•【字号】•【施行日期】2024.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文山东省体育局关于印发《山东省青少年体育俱乐部等级评定管理办法》的通知各市体育（教育和体育）局，省各运动项目管理单位：现将《山东省青少年体育俱乐部等级评定管理办法》印发给你们，请认真组织实施。
山东省体育局2024年2月20日目录第一章总则第二章申报条件第三章审评程序第四章管理监督第五章服务保障第六章附则山东省青少年体育俱乐部等级评定管理办法第一章总则第一条为进一步推动青少年体育俱乐部规范化建设，完善青少年体育公共服务体系，促进青少年身心健康成长和全面发展，依据《关于印发体育强国建设纲要的通知》（国办发〔2019〕40号）、《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》（体发〔2020〕1号）和《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》（体规字〔2020〕2号）及我省有关文件精神，结合本省实际，制定本办法。
第二条本办法所称青少年体育俱乐部，是指山东省行政区域内，以青少年儿童群体为服务对象，从事体育运动技能培训、体育赛事活动组织、科学健身知识普及、体育文化精神传播、体育后备人才培养等体育活动的组织机构。
第三条遵循自愿申评、标准统一、办法一致、分级分类、动态管理的原则，突出青少年体育俱乐部公益属性，强化以体育人、以体树人导向，依据青少年体育俱乐部的基础条件、业务开展、工作成效及其影响力、美誉度、示范性等，评定相应等级。
第四条按照青少年体育俱乐部等级评定标准进行综合评价，评定等级从高到低划分为五星级、四星级、三星级、二星级、一星级。
第五条省体育局负责统筹协调推进全省青少年体育俱乐部等级评定工作，制定评定办法，编制等级标准等，并负责四星级、五星级评定工作。
泰安市教育局办公室文件
泰安市教育局办公室文件泰教办发[2009]14号关于举办泰安市第三届中小学优秀校本课程评比活动的通知各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各中小学:为交流我市中小学开发，实施校本课程的经验，推动我市基础教育课程改革向纵深发展，提高课程改革参与单位和个人的积极性，发挥典型带动作用，建立和完善与国家课程相补充的地方课程、校本课程体系，经研究决定，组织开展泰安市第三届优秀校本课程评选活动。
现将有关事项通知如下：一、评选项范围全市各级中小学开发并组织实施的校本课程。
二、评选标准（一）校本课程的开设经过充分的调查研究和分析论证，符合课程改革总目标，具有地方和校本特色，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展，体现学校的办学宗旨，有利于办学特色的形成。
（二）课程目标明确、合理、科学、完备、充分体现课程改革对校本课程开展的要求，全面落实素质教育的目标。
（三）课程构成要素齐全，内容科学合理、教学管理与实施到位，全面完成课程的开发，并通过实践检验达到预期效果。
三、评先办法与要求（一）优秀校本课程评选由各县市区、市直学校按照评选标准，在认真组织初选和预选的基础上，各县市区向市教育局报送不超过30项校本课程，各市直学校报送不超过3项校本课程（已经参加过前三届优秀校本课程评选的课程不再报送）。
（二）各县市区、各学校于10月20日前将申报材料报送我局基教科，同时报送电子文本。
联系电话：6991143，电子信箱：jjk7006@。
申报材料包括：1、申报表（一份。
见附件1）；2、学校对本门课程开展与实施的总结（一式三份）。
统一题目为《××学校××课程开发与实施总结》；3、校本课程课程纲要及教学材料（一式三份）；4、能反映校本课程开发、实施、评价的有关材料；5、县市区校本课程汇总表（见附表2）。
四、奖励办法我局组织有关专家对各单位上报的校本课程进行集中评选，分别评出一、二、三等奖。
2024年市体育运动学校工作总结及工作要点
2024年市体育运动学校工作总结及工作要点一、工作背景2024年是市体育运动学校发展的重要一年，也是实施《全民健身计划（2024-2030年）》的开局之年。
在这一年里，我校面临着诸多机遇和挑战，需要做好各项工作，推动学校的发展。
二、工作总结2024年，我校在市体育运动学校的发展中取得了一系列的成绩和进展。
1. 课程改革为适应全民健身计划的实施，我校对课程进行了全面的改革。
优化了课程设置，增加了多样化的体育运动项目，提高了学生的体育素养。
2. 师资培训针对新课程改革的需要，我校组织了一系列的师资培训活动，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，鼓励教师参加专业比赛和学术交流活动，不断提升教学水平。
3. 学生培养我校注重学生的个性化培养，开展了各类运动特长班和兴趣社团活动，鼓励学生参与各项比赛和竞赛，提高他们的运动技能和竞技水平。
4. 设施建设为了提供更好的教育环境，我校进行了设施的改善和建设。
增加了体育馆、游泳池等场馆，配备了现代化的体育设施和器材，提高了学校的教育教学条件。
5. 社会合作我校积极与各级政府、社会组织和体育协会合作，联合举办各类体育赛事和活动。
通过这些合作，加强了学校与社会的联系，提升了学校的社会影响力。
三、工作要点2024年，我校将继续在以下几个方面开展工作，推动学校的发展。
1. 深化课程改革继续优化课程设置，推行素质教育理念，培养学生全面发展的能力。
结合市体育运动学校的特点，增加专业运动项目的培养力度，不断提高学生的运动水平。
2. 加强师资培训进一步加强教师的专业培训，提高他们的素质和能力。
组织举办各类培训班和学术交流活动，促进教师之间的学习和分享。
3. 学生素质培养通过举办各类体育训练营和兴趣社团活动，培养学生的运动兴趣和爱好。
组织学生参加各级比赛和竞赛，提高他们的竞技水平和团队合作意识。
4. 完善设施建设进一步改善和完善学校的体育设施，提供更好的教育环境。
采购先进的体育器材和设备，满足学生的学习和训练需求。
泰安市中小学体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革
孙斌
胡兴军
山东省肥城市龙山小学
课内体育
教学模式
四年级《跪跳起》教学设计
高祥林
刘万青
胡飒
闫成龙
许兴同
宁阳县金桥学校
课内体育
教学模式
为每一个学生的发展而设计
------宁阳县金桥学校健身课程童真教学改革
李玉珊
李超
关静
李路路
泰安市第一实验学校
课内体育
教学模式
《闪光的羽毛》
张雷
山东省肥城市王瓜店街道办事处中心小学
刘燕飞
泰安六中
课内体育教学模式
为体育课画上多彩的翅膀——
多媒体技术在体育教学中的应用与探究
郭金荣
张刚
周海文
朱力芹
肥城师范学校附属小学
肥城师范学校附属小学
肥城师范学校附属小学
肥城市第六高级中学
课内体育
教学模式
软式排球——正面双手垫球教案
阴为
肥城市实验小学
课内体育
教学模式
在体育教学中渗透德育教育——《投掷轻物—炸碉堡》教学设计
学校体育训练、竞赛模式
箭在弦上，泮河“飞”扬
---浅谈泮河中学对射箭项目的开发
李辉
齐现舟
陈洪振
韩运清
齐瑞云
宁阳县磁窑镇实验小学
学校体育训练、竞赛模式
宁阳县磁窑镇实验小学校园班级足球联赛案例
陈哲
石传强
宁阳二十四中学
条件保障体系建设模式
多措并举大力发展校园足球
周艳
山东省泰安第六中学
条件保障体系建设模式
一体两翼三保障
泰安市中小学体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设改革成果获奖名单
一等奖
新时期初中体育跨学科融合教学策略研究
新时期初中体育跨学科融合教学策略研究目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状综述 (4)3. 研究内容与方法 (6)二、初中体育教学现状分析 (7)1. 课堂教学现状 (8)2. 课外活动现状 (9)3. 学生体质健康状况 (10)三、跨学科融合教学的理论基础 (11)1. 跨学科融合教学的概念界定 (12)2. 跨学科融合教学的理论依据 (13)3. 跨学科融合教学的模式构建 (14)四、初中体育跨学科融合教学策略研究 (16)1. 课程内容整合策略 (18)1.1 基于核心素养的教学内容整合 (19)1.2 跨学科主题式教学内容整合 (21)2. 教学方法创新策略 (22)2.1 基于项目的学习方式 (23)2.2 探究性学习方式 (25)2.3 合作学习方式 (26)3. 教学资源整合策略 (28)3.1 校内资源的整合利用 (29)3.2 校外资源的整合利用 (30)4. 教学评价改革策略 (31)4.1 过程性评价 (32)4.2 综合性评价 (34)五、初中体育跨学科融合教学实践探索 (35)1. 实践案例分析 (36)2. 教学效果评估 (37)3. 教学经验总结与反思 (38)六、结论与建议 (39)1. 研究结论 (40)2. 对策与建议 (41)3. 研究不足与展望 (42)一、内容概括本论文《新时期初中体育跨学科融合教学策略研究》旨在探索在新时期背景下，如何有效实施初中体育跨学科融合教学。
随着教育理念的不断更新，单一学科的教学模式已难以满足学生全面发展的需求。
体育作为学校教育的重要组成部分，具有独特的教育价值和实践意义。
本论文通过综合运用文献研究、实地考察、问卷调查等多种研究方法，深入分析了当前初中体育教学中存在的问题，如学科界限模糊、资源整合不足、教师跨学科素养欠缺等。
针对这些问题，提出了跨学科融合教学的概念框架和实践路径。
在实践路径方面，本论文提出了包括建立跨学科教学团队、设计跨学科课程、开发跨学科教学资源、实施跨学科教学评价等在内的跨学科融合教学策略体系。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。