语言学课件
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《儿童语言学》课件
02 儿童语言发展的阶段
婴儿期语言发展
0-6个月
婴儿在这个阶段开始发出一些简单的 声音,如“a”、“o”,并逐渐学 会发出一些元音和辅音。
6-12个月
婴儿开始理解一些简单的语言指令, 如“拍手”、“再见”,并开始尝试 模仿一些发音。
学步期语言发展
12-18个月
孩子开始能够说出一些简单的单词,如“妈妈”、“爸爸”,并逐渐理解更多 的词汇和短语。
生态化研究
强调儿童语言发展的生态环境对 语言习得的影响,包括家庭、学 校、社区等环境因素的综合作用
。
儿童语言学研究的挑战与机遇
挑战
随着全球化进程的加速,儿童语言学研究需 要面对不同文化背景下的语言习得差异,以 及语言接触和语言变化等复杂问题。
机遇
随着全球化的推进,不同文化间的交流与合 作日益增多,为儿童语言学研究提供了丰富 的素材和案例,有助于推动研究的深入发展
合作方式
家庭与学校应保持密切联系,共同 关注儿童的语言发展状况,分享教 育方法和经验,促进儿童的语言教 育效果。
06 儿童语言学研究展望
儿童语言学研究的新趋势
跨学科融合
儿童语言学与认知科学、发展心 理学、神经科学等多个学科的交 叉融合,为研究提供了更广阔的
视野和丰富的理论支持。
技术手段创新
随着人工智能、机器学习等技术 的发展,儿童语言学研究将更加 依赖于技术手段的创新和应用, 如语音识别、自然语言处理等。
特点
儿童语言学具有跨学科性,涉及到心理学、语言学、人类学 等多个领域;儿童语言发展具有阶段性和顺序性,遵循一定 的规律;儿童语言习得具有创造性,能够生成和理解无限多 的句子。
儿童语言学的重要性
理论意义
儿童语言学是语言学的一个重要 分支,对语言学理论的发展和完 善具有重要意义。
语言学概论全套教学课件
02
语言濒危现象及原因
全球范围内许多语言面临濒危境地,主要原因包括社会转型、文化同化
、人口迁移等。
03
语言多样性保护措施
国际社会采取一系列措施保护语言多样性,如制定相关法规、推广本土
语言教育、建立语言档案等。同时,鼓励跨文化交流和多语种教育也是
保护语言多Hale Waihona Puke 性的重要途径。总结回顾与拓展思
07
考
关键知识点总结回顾
句子结构与句法分
04
析
句子成分划分和层次关系
句子成分
主语、谓语、宾语、定语、状语 、补语等。
层次关系
句子成分之间的结构关系,如主谓 关系、动宾关系、定中关系等。
划分方法
采用层次分析法,将句子逐层切分 ,得到不同的成分和结构关系。
句法规则及其运用实例
01
02
03
句法规则
规定句子成分的组合方式 和顺序,如SVO(主谓宾 )结构、SOV(主宾谓) 结构等。
文化语境等。
不同类型文本解读策略
01
02
03
04
叙述文
关注故事情节和人物塑造,理 解作者通过叙述所传达的主题
和意义。
说明文
关注事物的特征和本质,理解 作者通过说明所传达的知识和
信息。
议论文
关注论点和论据,理解作者通 过论证所表达的观点和立场。
应用文
关注实际问题和解决方案,理 解作者通过应用所传达的实用
语言学流派及其理论
结构主义语言学
以索绪尔为代表,强调语言是 一个符号系统,注重语言内部
结构的描写和分析。
功能主义语言学
以韩礼德为代表,强调语言的 社会功能和交际功能,注重语 言在实际运用中的研究。
第一章语言与语言学介绍PPT课件
• 二、语言存在的方式
• 语言学家研究语言,可以在两个地方找 到它的踪影。(p16页)
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语,而当出现了文字以后,又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• (三)希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
(前1世纪)——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 (前2世纪)——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化,照搬希腊语
法体系,硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》(4世纪)——西
• 五百罗汉渡江,岸畔波心千佛子; • 一位美人映月,人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• (一)古代中国
• “小学”:音韵学、训诂学和文字学
• (二)古代印度(吠陀时期起,约前 1200-前1000)
❖ 语法学:巴尼尼语法
❖(三)希腊-罗马
• (一)功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统,能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子,能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的,所能传递的信息
种类有限,可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话(正话反说,反话正说) f.有的说,没的也说
• 语言学家研究语言,可以在两个地方找 到它的踪影。(p16页)
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语,而当出现了文字以后,又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• (三)希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
(前1世纪)——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 (前2世纪)——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化,照搬希腊语
法体系,硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》(4世纪)——西
• 五百罗汉渡江,岸畔波心千佛子; • 一位美人映月,人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• (一)古代中国
• “小学”:音韵学、训诂学和文字学
• (二)古代印度(吠陀时期起,约前 1200-前1000)
❖ 语法学:巴尼尼语法
❖(三)希腊-罗马
• (一)功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统,能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子,能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的,所能传递的信息
种类有限,可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话(正话反说,反话正说) f.有的说,没的也说
语言学课件语义学课件
• 专门意义例子(2)
• 从目光的光谱特性看,波长0.38微米~0.43微米的 光射到我们的视网膜上,我们看到的是紫光;波长 0.43微米~0.47微米的光射到我们的视网膜上,我 们看到的是蓝光;依次类推,0.47微米~0.5微米 是青光,0.5微米~0.56微米是绿光,0.56微米~ 0.59微米是黄光,0.59微米~0.62微米是橙光, 0.62微米~0.76微米是红光。所有这些波长或颜色
• (二)语义的概括性和具体性
• 语义所反映的人们对事物的认识,是一种概括的认识,词 语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
• 语义作为人们言语交际的内容,在具体的话语中,又是比 较具体的。
二、语义的性质
• (三)语义的稳固性和变异性 • 为了保证交际顺利进行,语义必须具有一
定的稳固性。 • 语义是反映人们对客观事物的认识的,而
• 此外,为什么只能够说“东西南北”、 东南西北、东西、东北、西北、东南、 西南等却不能说“北南西东”、“北西 南东”等?
• 因为:东>西>南>北(“>”表示顺序优 先。)
思考
• 1、偏正结构中多个定语连用有一定的 条件限制,如:
• 大黄狗(*黄大狗) • 旧小木盆(*小旧木盆) • 新小白木床(*小新木白床) • 中等师范学校(*师范中等学校) • 古代哲学思想(*哲学古代思想) • 新版袖珍英汉词典(*英汉袖珍新版词典) • 大号塑料防风雨衣(*防风塑料大号雨衣)
• (二)义素
• 义素是构成义项的语义成分,是从一组相关的词语 中抽象出来的区别性语义特征,又叫语义成分、语 义特征、语义标示、语义原子等等。
• 传统语言学分析词语的意义,一般到义项为止,现 代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如 “男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。 其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素(方括号 [ ]是义素的标记),这三个义素组合起来,就构 成“男人”这个义项。
《语言学纲要》课件
音位是语音中的最小单位,而音 素是具体语音的单位,是音位的 实际发音表现。
词汇
词汇的构成
词汇是由单词和词组构成的,单词是词汇的基本单位,词组是由 两个或多个单词组成的。
词汇的意义
词汇的意义分为概念意义和语境意义,概念意义是词汇的基本意义 ,而语境意义则是根据上下文语境所表现出的意义。
词汇的演变
词汇随着社会的发展和语言的演变而发生变化,一些旧词会逐渐消 失,而新词则会不断涌现。
词汇的演变包括新词的产生、旧词的消亡或意义 的变化等。
3
语法变化
语法的演变包括词序的变化、虚词的变化等。
04
语言与社会文化
语言与社会的关系
语言是社会的产物
语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,是社会文化 的重要组成部分。
语言的社会功能
语言具有交流、沟通、表达思想等功能,是社会成员之间相互联系 的纽带。
语言的类型与演变
语言的类型
孤立语
词序和虚词是表达语法关系的主要手段,词与词之间没有形 式上的关联。
屈折语
通过词形变化来表达语法关系,词与词之间有形式上的关联 。
语言的类型
• 粘着语:介于孤立语和屈折语之间,通过在词根上添加粘 着词素来表达语法关系。
语言的类型
孤立语
汉语、藏语、苗语等。
屈折语
俄语、德语、法语等。
《语言学纲要》课件
目录
• 语言学概述 • 语言的要素 • 语言的类型与演变 • 语言与社会文化
01
语言学概述
语言学的定义与研究对象
语言学的定义
语言学是一门研究语言的科学,它探讨语言的本质、结构、功能和发展等方面 的规律。
研究对象
语言学的研究对
语言学ppt课件
7. Art →(a an the ) 1. Deletion (删除)
• Transformational rules
转换规律
.
2. Copying (复制) 3. Addition (添加) 4. Reordering(重排序)
3. 形态音系
说明“深层结构”转换为“表层结构”的整个过程和规则。
.
Distinction
• IC analysis(直接成分分析法):
是对句法单位(包括短语和句子)的直 接成分进行结构层次分析的方法。由于 切分过程中尽可能采用二分,所以层次 分析法又称作“二分法”。
• Surface structure(表层结构):
.
Example
a. The boy kissed the girl (surface structure). b. Boy loves Girl (deep structure). c. The boy was kissing the girl. The girl was
kissed by the boy. (surface and deep structure).
Sound
ห้องสมุดไป่ตู้
• Every sentence exists on two levels: the Surface structure which corresponds to the actual spoken sentence and the Deep structure which underlies meaning of the sentence. Thus, the single deep idea can be expressed in many different Surface Structures
语言学纲要语言的发展课件.ppt
第9页,共17页。
第三节 语言的统一
• 一、语言随着社会的统一而统一
• 语言的统一:
• 1)一种语言逐步消除方言的分歧而走向统一。
• 2)几种不同的语言统一为一种语言。
• 书面语的统一在政治统一,经济分散的情况下也可以实现。 • 口语的统一需要有统一的民族市场作为客观基础。 • 西方各国方言差别的消失、语言的统一与资本主义的产生、发展密
第17页,共17页。
• 2、语言中各种因素的相互影响引起语言的发展(内部原因)
• 语言系统内各要素相互制约,相互补充,彼此处于一种平衡状态
中,一旦其中一个要素发生了变化,平衡状态即被破坏,便会引 起其他要素进行相应的调整,以达到新的平衡。
第2页,共17页。
二、语言变化的特点
• 1、渐变性 • 2、不平衡性 • 以上是语言发展的一般规律,每种语言在发展过程中还会显示
• 确定两种语言形式是方言差别还是亲属语言的差别主要参照以下标准:
• 1)社会历史条件(拉丁语的分化); • 2)是否有共同语(汉语方言);
• 3)民族(俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯); • 4)语言本身的差异。
第8页,共17页。
2、谱系分类法
• 根据语言的来源,运用历史比较法,把有亲属关系的语言按照关
特殊词语。
• 2、阶级方言(阶级习惯语):某些阶级为适应自己
的特殊需要而创造使用的特殊用语。
• 3、集团语:因年龄、性别不同或因某种原因生活在
一起的人群集团所使用的特殊用语。
• 4、隐语(黑话、切口):社会游离群体、帮派集团使
用的特殊用语。
第6页,共17页。
二、地域方言
• 定义:全民语言在不同地域的变体。
切相关。
• 语言的统一是通过推广民族共同语,逐步用它来取代方言这种方式来实现
第三节 语言的统一
• 一、语言随着社会的统一而统一
• 语言的统一:
• 1)一种语言逐步消除方言的分歧而走向统一。
• 2)几种不同的语言统一为一种语言。
• 书面语的统一在政治统一,经济分散的情况下也可以实现。 • 口语的统一需要有统一的民族市场作为客观基础。 • 西方各国方言差别的消失、语言的统一与资本主义的产生、发展密
第17页,共17页。
• 2、语言中各种因素的相互影响引起语言的发展(内部原因)
• 语言系统内各要素相互制约,相互补充,彼此处于一种平衡状态
中,一旦其中一个要素发生了变化,平衡状态即被破坏,便会引 起其他要素进行相应的调整,以达到新的平衡。
第2页,共17页。
二、语言变化的特点
• 1、渐变性 • 2、不平衡性 • 以上是语言发展的一般规律,每种语言在发展过程中还会显示
• 确定两种语言形式是方言差别还是亲属语言的差别主要参照以下标准:
• 1)社会历史条件(拉丁语的分化); • 2)是否有共同语(汉语方言);
• 3)民族(俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯); • 4)语言本身的差异。
第8页,共17页。
2、谱系分类法
• 根据语言的来源,运用历史比较法,把有亲属关系的语言按照关
特殊词语。
• 2、阶级方言(阶级习惯语):某些阶级为适应自己
的特殊需要而创造使用的特殊用语。
• 3、集团语:因年龄、性别不同或因某种原因生活在
一起的人群集团所使用的特殊用语。
• 4、隐语(黑话、切口):社会游离群体、帮派集团使
用的特殊用语。
第6页,共17页。
二、地域方言
• 定义:全民语言在不同地域的变体。
切相关。
• 语言的统一是通过推广民族共同语,逐步用它来取代方言这种方式来实现
语言学概论(完整版)ppt课件
语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者,需要采用不同的评估方法和矫治措施,如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等,以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学,包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长,它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等,以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学,探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等,揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境,包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义,语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境,语境可以提供句子中省略或隐含的信息, 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语,其意义依赖于语境,话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义,合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍,表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
针对不同类型的语言障碍和失语症患者,需要采用不同的评估方法和矫治措施,如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等,以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学,包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长,它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等,以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学,探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等,揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境,包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义,语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境,语境可以提供句子中省略或隐含的信息, 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语,其意义依赖于语境,话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义,合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍,表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
语言学概论优秀课件
结构象似
距离象似:我朋友,我的朋友。 顺序象似:在马上跳,跳在马上。 汉字的象似性。刀、人 、哭、笑
语篇象似
Starpassionate
You will walk with us this year
We face a glacial distance, who are
(三)语言学的研究取向
语言学既属于人文社会科学,又属于自 然科学。
语言学属于基础科学,又属于应用科学。 如推广民族共同语、文字改革、语言规 范、辞典编纂、外语翻译、语言教学、 人工智能等等。
三、语言学流派
(一)传统语言学 语言研究中的哲学思考: (1)形式和意义的关系。柏拉图为代表
的本质主义和亚里士多德为代表的习俗 主义。 (2)语言和思维、逻辑的关系。 (3)语言的起源。 语言研究中的语文传统-通经。
如我国的“国语运动”、“白话文运 动”、推广普通话,西欧各国则将拉丁 文改为本民族的现代书面语。
3.语言比较和语言教学
随着国际贸易的发展,不同语言人们交 往频繁,使得语言教学和语言比较成为 语言研究的重要内容。
4.自然语言信息处理
计算机的出现和信息时代的到来,使得 对自然语言的信息处理成为研究的重点 和难点。
Huddld
At your feet
(二)历史比较语言学
由于大量语言材料的搜集以及自然科学比较方 法取得的成就,19世纪的语言学家大多喜欢通 过比较不同语言或方言(主要是语音),研究 它们相互关系及历史继承方面的同源现象,确 定它们的亲属关系,从而构拟原始基础语言。 提出了谱系树理论(Family tree)。 语系、语 族、语支。以及语言的四个发展阶段:初民语 言、孤立语、粘着语、屈折语。
“名无固宜,约之以命,约定俗 成谓之宜,异于约则谓之不宜; 名无固实,约之以命实,约定俗 成谓之实名。”
语言学概论课件08-2语言的分化和统一可修改全文
一、语言的分化二、语言的统一6区域共同语区域共同语一般是一定地区经济、文化发达的中心城市的方言。
吴语区的上海话,闵语区的厦门话和福州话等。
民族共同语在一种权威方言的基础上逐渐形成的全民族通用的语言就是民族共同语。
现代汉语就是现代汉民族的共同语,也叫叫做“普通话”。
族际共同语在一个国家内部的一些多民族聚居的地区通用的语言,叫做族际共同语,简称族际语。
中国内蒙古自治区的蒙古语。
广西壮族自治区的壮语。
新疆维吾尔自治区的维吾尔语。
它们在不同少数民族居住在一起的地区内部就是族际共同语。
国家共同语在一个多民族的国家通用的主体民族的民族共同语,叫做国家共同语,简称国语。
中国的汉语、缅甸的缅甸语、柬埔寨的高棉语都是国语。
有的国家的国语还不止一种。
印度的国语是印地语和英语;加拿大的国语是英语和法语;新加坡的国语是马来语、英语、汉语和泰米尔语言;瑞士的国语是德语、法语、意大利语和罗曼希语。
回首页国际共同语在国家和国家之间的交往中通用的主要国家的国语,叫做国际共同语,又叫做世界共同语,简称国际语或者世界语。
英语、法语、西班牙语、俄语、汉语和阿拉伯语是联合国的6种工作语言,就是国际共同语。
事实上这6种语言在世界上的通行性是不一样的。
阿拉伯语只在阿拉伯半岛一些国家使用。
汉民族共同语以北方方言为基础方言,是因为:1、北京800多年来一直是辽、金、元、明、清等朝代的都城——政治中心。
辽、金、元、明、清的北京话,当时称为“官话”,都是以北方话为基础的通用语。
2、1千多年来,许多重要的文学著作大都是用北方方言写的——文化影响。
《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《儒林外史》、《红楼梦》3、现代使用北方方言的人口占使用汉语总人口的70%左右。
语言学linguistic-课件(PPT-精)29页PPT
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
语言学linguistic-课件(PPT-精)
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
45、自己的饭量自己知道。——苏联
语言领域课件ppt
语义学的定义与分类
语义学的定义
语义学是语言学的一个分支,主要研究语言中词语的意义、语境意义以及语言意 义的变化和发展。
语义的分类
语义可以根据不同的标准进行分类,如根据是否具有客观对应可以分为指称意义 和言内意义,根据是否具有明确性可以分为明确意义和含糊意义等。
词汇与语义的关系
词汇是语义的载体
词语本身并没有意义,而是通过人们的约定俗成的规则赋予了意义,因此词汇是语义的载 体,没有词汇就没有语义。
语言学的主要分支
语音学
研究语言的发音、音素 、音节、音韵等语音方
面的知识。
词汇学
研究词汇的构成、意义 、演变等方面的知识。
语法学
研究语言的语法结构、 词法、句法等方面的知
识。
社会语言学
研究语言与社会的关系 ,包括方言、语言变异 、语言接触等方面的知
识。
语言学的发展历程
古代语言学
现代语言学
古代语言学主要关注文献的解读和翻 译,以及对古代语言的比较研究。
生理实验
通过研究发音器官的生理 结构和功能,探究语音产 生的机制和过程,例如喉 镜实验和气流实验等。
03
词汇学与语义学
词汇学的定义与分类
词汇学的定义
词汇学是语言学的一个分支,主要研究语言的词汇构成、发展变化以及词汇之 间的关系和意义。
词汇的分类
词汇可以根据不同的标准进行分类,如根据词性可以分为名词、动词、形容词 等,根据使用频率可以分为基本词汇和一般词汇,根据来源可以分为本土词汇 和外来词汇等。
语言习得与语言教学的关系
相互影响
语言习得与语言教学是相互影响、相互促进的关系。语言教学可以提供系统、规范的语言知识和技能,帮助学生 更有效地进行语言习得;同时,语言习得的经验也可以为语言教学提供实际案例和反馈,指导教学策略的改进。
语言学概论完整版电子课件
词汇的构成
包括单纯词和合成词两大类。单 纯词是由一个语素构成的词,合 成词是由两个或两个以上语素构 成的词。
词汇的分类
根据词汇的构成特点和使用频率 ,可以将词汇分为基本词汇和一 般词汇两大类。基本词汇是语言 中最稳定、最核心的部分,一般 词汇则是语言中变化较快、较为 活跃的部分。
词汇的聚合
根据词汇之间的语义关系,可以 将词汇聚合为不同的语义场,如 动物语义场、植物语义场等。
THANK YOU
语言的交际功能与文化载体作用
语言是人类最重要的交际工具之一,同时也是文化的载体,反映了人 类社会的历史、文化、习俗等。
当前存在问题和挑战
语言多样性与语言濒危
全球范围内存在着大量的语言,但很 多语言面临着濒危的境地,需要采取 措施加以保护。
语言教育与学习难度
语言教育和学习需要投入大量的时间 和精力,而且学习难度因人而异,需 要针对不同人群采取不同的教学方法 和策略。
思维
语言是思维的主要工具,心理过程影响语言表达和理解的方式。
认知策略在语言运用中作用
概念化
人们运用认知策略将经验概念化,形成语言 中的词汇和概念。
范畴化
认知策略帮助人们将事物归类和范畴化,形 成语言中的语法和语义范畴。
隐喻和转喻
认知策略通过隐喻和转喻等方式扩展语言表 达式,丰富语言内涵。
心理语言学相关理论
词义的模糊性
词义具有一定的模糊性,即词义界限 的不明确性。这种模糊性是由于语言 符号的有限性和客观世界的无限性之 间的矛盾所导致的。
04
句法结构与分析方法
句法结构概述及研究内容
句法结构的定义
句法结构指的是句子中词语之间的结构关系,包括词 语的排列顺序、层次结构和语义关系等。
《传统语言学》课件
语言与文化关系
传统语言学探讨语言与文化 的关系,强调语言在文化传 承中的重要地位,为文化多 样性保护提供了理论支持。
语言习得研究
母语习得与外语学习的异同
传统语言学通过对比母语习得与外语学习的过程,揭示了两者之间的 异同点,为外语教学提供了有益的启示。
儿童语言发展阶段
传统语言学对儿童母语发展阶段进行了详细描述,有助于了解儿童认 知和语言发展的规律。
认知过程。
语言学与文学的交叉
02
研究文学作品中的语言运用和风格,探讨文学语言的特性和艺
术表现力。
语言学与社会学的交叉
03
研究语言与社会现象的关系,探讨语言的演变和社会发展的相
互影响。
语言学的未来发展趋势
跨学科融合
语言学将进一步与其他学科融合,拓展研究领域和理论框架,形 成更加全面和深入的研究。
数字化和计算技术的应用
利用数字化和计算技术对大规模语料库进行分析和处理,提高研究 的准确性和效率。
跨文化比较和全球视野
加强对不同语言的跨文化比较研究,揭示语言的普遍性和差异性, 拓展全球视野。
THANKS
感谢观看
实施步骤
收集多种语言的语料、比较分析语料、总结 语言之间的异同点。
优点
能够发现语言之间的共性和特性,有助于理 解语言的演变和发展。
缺点
需要大量语料和时间,比较过程可能较为繁 琐和复杂。
04
传统语言学应用
语言教学
语言教学应用
传统语言学为语言教学提供了理论基础和 实践指导。它强调语言的系统性和规则性 ,有助于教师制定教学计划和设计课程。
语言规划
语言政策制定
传统语言学为政府制定语言 政策提供了理论支持,帮助 政府确定官方语言和少数民 族语言保护措施。
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These are known as binary features because
we can group them into two categories: one
with this feature and the other without.
Binary features have two values or specifications
They are often written in shorthand forms as
A continuant (持续音) is a sound produced with an incomplete closure of the vocal tract. That is, any sound except a stop (plosive or nasal). An affricate is considered to be a complex segment, composed of both a stop and a continuant. The term strident (粗糙音) is often taken to be synonymous with the term sibilant (咝嚓音). Some linguists (as for instance Chomsky & Halle, 1964), group [f] and [v] as sibilants. But most phoneticians (for instance by Ladefoged & Maddieson 1996) continue to group them together with the bilabial fricatives. For a grouping of sibilants and [f, v], the term strident is more common.
Intonation involves the occurrence of recurring fall-rise patterns, each of which is used with a set of relatively consistent meanings, either on single words or on groups of words of varying length.
denoted by ‘ + ’ and ‘ – ’, so voiced obstruents
are marked [+voiced] and voiceless obstruents
are marked [–voiced].
The place features are not binary features; they are divided up into four values:
The regular past tense form in English is pronounced as [t] when the word ends with a voiceless consonant, [d] when it ends with a voiced sound, and [ɪd] when it ends with [t] or [d].
Since then several versions have been suggested.
Some of the major distinctions include [consonantal], [sonorant], [nasal] and [voiced].
The feature [consonantal] can distinguish between consonants and vowels, so all consonants are [+consonantal] and all vowels [–consonantal]. [sonorant] distinguishes between what we call obstruents (阻音,including stops, fricatives and affricates) and sonorants (响音,including all other consonants and vowels), with obstruents being [– sonorant] and others [+sonorant]. [nasal] and [voiced] of course distinguish nasal (including nasalized) sounds and voiced sounds respectively.
5.1 The syllable structure
σ
Onset (节首)
Rime(韵基/韵峰) Nucleus(节核) Coda(节尾)
k tkLeabharlann ræ
Open syllable: bar, tie Closed syllable: bard, tied English Syllable: (((C)C)C)V((((C)C)C)C) Chinese syllable: (C)V(C)
words in the sentence.
Changing English Stress Pattern
Becoming norm inTEGral coMMUNal forMIDable conTROVersy Considered conservative INtegral COMMunal FORmidable CONtroversy
RP vs. GA
RP laBORatory DEBris GARage GA LABoratory deBRIS gaRAGE
V vs. N
Verb conVICT inSULT proDUCE reBEL Noun CONvict INsult PROduce REbel
At the word level, it only applies to words with at least two syllables.
At the sentence level, a monosyllabic word
may be said to be stressed relative to other
Past tense forms in English
stopped, walked, coughed, kissed, leashed, reached stabbed, wagged, achieved, buzzed, soothed, bridged steamed, stunned, pulled played, flowed, studied wanted, located, decided, guided
Maximal Onset Principle (MOP)
When there is a choice as to where to place a consonant, it is put into the onset rather than the coda.
5.2 Stress
Stress refers to the degree of force used in producing a syllable. In transcription, a raised vertical line [│] is often used just before the syllable it relates to.
[PLACE: Labial] (唇音) [PLACE: Coronal] (舌冠/舌前音)
including +interior (龈前) and –interior
[PLACE: Dorsal] (舌面/舌背音) [PLACE: Radical] (舌根/G喉音) [Labial]p [Coronal]p [Dorsal]p [Radical]p
Sentence Stress
John bought a red car. JOHN bought a red car. John BOUGHT a red car. John bought a RED car. John bought a red CAR.
5.3 Intonation
For example, the fall-rise tone in English typically involves the meaning of a contrast within a limited set of items stated explicitly or implicitly.
A basic distinction is made between stressed and unstressed syllables, the former being more prominent than the latter, which means that stress is a relative notion.
Now we can represent the rule that governs the unaspiration of /p/ after [s] in terms of features:
-cont [–spread] / [s]_____ -voiced [+spread] in other places