坐井观天_第一课时教案
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坐井观天
第 1 课时上课时间:
一、教材背景及学情分析
《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论,讲述了一个深刻的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了,充满童趣。
学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹”,初步了解了“怎样看问题,想问题”,并且“每日成语播报”,也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理,因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。
二、教学目标
1.使用多种方法,识记“沿”、“际”、“信”三个新字;正确书写“沿”、“蛙”;
2.理解“井沿”“无边无际”等词语。
3. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学重难点
教学重点:使用多种方法,识记本课新字;
教学难点:使用多种方法,理解本课词语。
四、教具准备:ppt
五、教学过程
(一)游戏导入,激发学习兴趣
1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。
师ppt:游戏规则:
(1)左手把纸筒放在左眼处。
(2)右手捂住右眼。
(3)头不能移动,直视前方。
设问:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?
2、全班交流游戏感受。
3、复习巩固已知词语
设问:你想到了我们学过的哪一个成语?
4、导入新课,齐读课题。
过渡语:有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》
【设计意图:通过纸筒看黑板这个小游戏,让学生感受到:长长的黑板在小小的圆筒之中,成了一个小圆圈,形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵,从而引出“坐井观天”这一新课。】
(二)课题质疑,识读“观”“蛙”
4、师板书课题,设问:看题目,你知道了什么?
5、学生根据题目回答。
预设①:小青蛙坐在井下看天空;②坐在井上看天。
追问:哪个字是“看”的意思?
【设计意图:此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读者文
章的主要事件,从而学会由课题入手,抓住文章主要事件,找出时间、地点、人物,快速了解文章大意。】
6、ppt:“观”,学生根据字理识记“观”。
7、题目质疑:谁坐井观天?处理生字“蛙”——拓展换偏旁变新字设问:你是如何记住这个字的?
预设:我想到了以前学过的“洼”
8、拓展阅读:井底之蛙
【设计意图:此处拓展目的是让学生了解到“井底之蛙”这一成语的内在含义,为后面理解“坐井观天”作辅垫。】
过渡语:海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”,这时又飞来了小鸟,它告诉小青蛙井外的天空又是什么样的呢?下面我们赶紧来读一读课文,了解一下吧。
(三)初读课文,识读生字
9、学生按照阅读要求初读课文。
ppt:自由朗读课文,要求:
①朗读课文,读通顺;
②拼读拼音,认读叶子上的生字。
10、检查朗读,认读生字新词。
(1)沿——根据读音拓展同音字
11、ppt:理解“井沿”,拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿”等。
【设计意图:理解“沿”的内在含义,学会举一反三。】