《有的人》习题2

《有的人》习题

1．填空：

①本课的副标题是________，用副标题的作用是________

②本课中最能体现鲁迅精神的诗句有________

③对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用________与________对比，词语反复如：________；句子反复如：________

④“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：________，烂：________

2．这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？

答：________________________________________________

3．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是

①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。

②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。

[]

A．对比、反复；比喻；拟人

B．对比、夸张；引用；夸张

C．对比、反复；引用；比喻

D．对比、排比；引用；比喻

4．对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是

[]

A．骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）

B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）

C．他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）

D．群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）

5．第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是

[]

A．因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。

B．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。

C．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。

D．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。

6．诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用

[]

A．表示假设和引用

B．表示特定称谓和引用

C．表示反语和否定

D．表示着重和强调

7．阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“√”。

人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。

①固定的书本内容可以让人读了变得灵活。

（）

②有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。

（）

③无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。

（）

8．联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。

阅读下面短诗，完成9－12题。

绿与丹

春天，绿的世界；枫叶如丹，

秋天，丹的天地。挂满一树，

绿，是①的颜色，铺满一地。

绿，是②的颜色，丹，是④的颜色，

又是③的颜色。丹，是⑤的颜色，

到了夏季，又是⑥的颜色。

绿变得更浓、更深。绿与丹，

生命在蝉鸣蛙噪翕动，打扮着天地，

生命在炽热阴雨中争斗。为人间，

于是，凉风起天末，演化出五色斑斓。

秋天到了。

9．给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。

A．收获B．播种C．成功

D．希望E．孕育着新生命F．走向成熟

①（）②（）③（）

④（）⑤（）⑥（）

10．诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。

11．如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。

________________________________________________________ 12．这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。

参考答案

1．①“——纪念鲁迅有感”，补充写作的内容和原因。②“俯下身子给人民当牛马”；“情愿作野草，等着地下的火烧”。③生；死有的人他活着别人就不能活④刻：永远铭记烂：短暂消失。（根据文意引申）2．（略）3．C4．D5．C6．C 7．①8．（略）9．①B②D③F④A⑤C⑥E 10．成长经历种种考验11．的颜色‖绿与丹。前一部分写绿与丹，后一部分是总结。12．生命