职高英语口语教学探微

职高英语口语教学探微

发表时间：2019-04-19T10:45:18.167Z 来源：《素质教育》2019年6月总第307期作者：潘国琼

[导读] 得到了社会充分认可。本文谈谈在英语口语教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善英语口语教学。

四川省南江县职业中学635600

在职高英语教学中，职高学生毕业后有大部分要面临就业，步入工作岗位，少部分学生到高一级学校深造。职业高中学生学好英语口语表达非常重要，因为学生就业后英语口语使用十分频繁，而对于进入高一级学校学习的学生来说，职高英语口语教学对于学生更有实用性，比较适合职高英语教学的实际。我从事职高英语教学以来，认真研究英语口语教学，立足于口语教学的特点和学生对英语的认知能力，以新课标为导向，不断改变完善英语口语教学的方法，激发学生英语学习的兴趣，开发学生的潜能，突破传统教学制约，取得了较好的教学成绩，为学生就业拓展渠道，得到了社会充分认可。本文谈谈在英语口语教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善英语口语教学。

一、口语是职高英语教学和就业的切入点

职高毕业后很多学生面临着工作的选择，学生就业压力大。英语口语技能在同等条件下有着独特的优势，比如在导游、旅店、餐饮、公交公司方面，英语口语交际频繁，这些单位在招聘人才时对英语口语有一定的要求。因为我们服务不仅仅局限国内的服务对象，而且还有来自国外的服务对象，英语口语交际欠缺，人与人之间容易产生误会，无法准确表达自己的思想情感。如果具有一口流利的英语口语，能够迅速、清晰、准确表达心中情感，可以提高自己的服务质量效率，而且用人单位用人不需要再培训，使用人才的成本低、见效快、工作效率高。

英语口语是学习英语的基础，符合学习的语言的规律。从语言产生来看，在原始社会人们上山打猎，下河捕鱼，共同抵御野兽的侵袭，单凭个人的力量无法生存，人们在劳动中分工合作，互相配合，彼此之间有种表达情感和思想的欲望，因此语言就产生了。这种语言就是通过声音和肢体语言来表达的，口语是学习英语的基础和切入点，否则学习的英语就是中国式的英语或者哑巴英语，学习语言的目的就是为了交流的，所以说学好口语是学习英语的基础，符合我们英语教学规律。英语的口语交际不仅是工作技能，同时也是必要的生活技能。随着国际政治、经济、文化、体育频繁交流，英语在全球的普及率越来越高，我们到国外旅游、中英文化交流、国际商贸、国际体育赛事英语口语显得十分重要。作为职高的学生今后扩大职业视野，练就熟练的职业技能，扩大职业服务对象，口语交际成为时代必然。

口语可以培养良好的英语语感，什么是语感呢？语感就是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语言水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感可以避免繁琐的语法学习，降低英语学习的难度，丰富学生对英语的感性认识，激发学生对英语的情感和兴趣。

二、学习英语口语从学生的兴趣入手

职高学生英语基础普遍较普高差，很多学生害怕学习英语，放弃了对英语的学习。通过长期的英语教学探索发现，兴趣对职高的英语教学起着重要的作用，兴趣可以驱动学生学习英语的动力，增强学习英语的信心和勇气，使他们走出胆怯的心理误区。我采取以下方法培养学生的兴趣。

1.看英语大片。为了激发学生的英语兴趣，我根据学生的兴趣所在，选择了适合学生观看的英语电视剧、电影，英语口语，中文翻译。随着学生英语水平的提高，去掉中文翻译，好的影片反复看，学生的英语口语反复听，对学生听力和口头表达能力起到了润物细无声的作用。慢慢地，他们的口语逐步标准、清晰、流畅，对西方文化、风俗、思维方式、中西文化的差异有了较深刻的认识，学会用英语思考问题，避免了中国式的英语。

2.观看英语对话情境。英语对话情境营造一个良好的英语语境，问者与答者互动，句式简短，语言轻松，营造了一个宽松、舒适的学习心境，缓解了英语学习的压力，语言亲切，富有激情。例如英语拉家常：“How old are you？”“I am eighteen years old this year.”“Who’s in your family？”“There are four people in my family, my father, my mother, my sister and me.”语言轻松，句式简短，容易表达，学生听说的压力较小，兴趣盎然。

三、创新方法，突出口语实效

1.制作英语口语视频。为了激发学生的兴趣，提高发音准确度，我给学生制作视频档案。学生在制作视频档案之前，十分用功，反复练习，对着镜子纠正发音口唇、肢体与表情，甚至请老师到现场指点，有的请同伴当听众，力争效果最优化。当听到自己英语口语制作成电子录音档案可以随时播听时，有种说不出的激动与喜悦。学生反复听自己录音档案，不断发现自己的口语的正误，在错误上下功夫，不断地提升自己口语的清晰度与纯度，修正杂音，取得了很好的教学效果，起到一举数得之效。

2.模拟表演。学生随父母外出的机会多，平时在乡村没有感悟到现场的英语对话的气氛，我引导学生外出注意车站、码头、机场的英汉双语广播，学生听得专心，广播音色纯正，节奏感强，对学生有着无穷魅力。有的学生为了随时可以再听，用手机录音下来，传在自家的电脑上。学生收集了很多音频资料，学习显得更加主动和积极，可以与社会联系，模拟导游、车站广播。

总之，英语口语教学十分重要，我们要常规化、规范化、科学化训练。训练的形式要灵活多样，否则学生容易产生疲劳。只要我们立足于学生的语言认知规律，创新教法，口语教学就会取得突破性发展。