少儿阅读推广人学习心得

阅读，让我们遇见更好的自己

——东莞市少儿阅读推广人学习心得在参加此次培训之前就知道选择的超值！负责组织培训的珍姐告诉我们六一当天的培训可以带孩子参加。是的，少儿阅读推广的对象不就是孩子吗？在这个属于他们的节日里培训，当妈的心里确有些许遗憾。再次替孩子们感恩这么有心的工作人员！

我是一个学习语言出身半路出家的幼教工作者。我一直认为，阅读和语言习得的路径是相通的！这与恰恰妈提到的“要先有输入，才会有输出”不谋而合，我要补充的一点是“可理解性的输入”。早期阅读的形式可以是多样化的，不止停留在书本，手指操、童谣、歌曲、音乐游戏等都是不错的选择。下面以平时为培养我娃的阅读习得做的一些实践和过程探索作分享。

TT三四个月的时候爱闹腾，初为人母的我只能求助TT外公。再也平常不过的一幕，TT又哭闹了，外公抱他坐厅里正在进行家乡童谣互动，每次一到特定的几个词，TT就咯咯笑起来。这让我眼前一亮，是的，可以用他感兴趣的语言进行刺激转移他的注意力！有了这个想法后，我设计了简单的数字小游戏：1 2 3 哈哈哈1 2 3 哈哈哈。尽管TT不懂这些数字，但慢慢地他发现1 2 3后面一定是哈哈哈，从我念完1 2 3 后他那激动得试图张大的嘴巴我就知道。【数字+拟声词/叠音词/动物叫声/肢体动作/拍桌子等都是不错的选择】这是一个探索的过程，起初只是尝

试，发现TT感兴趣后就持续了下来并在这个基础上慢慢地加长了数字，而后逐渐地过渡到绘本。这个时候的绘本更多的是肢体语言和肢体动作的互动的形式进行的。（TT还不满2岁）

对于这个阶段的阅读，我觉得更多的是阅读习惯的培养。现在的TT 喜欢在周末的早上自主醒来把爸爸亲醒然后取来床尾的绘本开启一天的美好。这已经让我很欣慰了。发现他特别喜欢“小猪吃得饱饱”，诸如洗操换尿片穿衣服的时候见缝插针就念，在几次之后，发现他可以哼每句话的最后一个字。慢慢地，“宝贝宝贝”“迷路的小花鸭”“小手拍拍”“唐诗联唱”都跟着哼调子，虽然只有最后一个字是唱出来的，作为老母亲的我已经很欣慰啦哈哈。随着平时的积累，TT在一岁半的时候已经能从1数到10，而且是点数。在上下台阶的时候一边走一层台阶数一个数，有时候也会拿筷子一边敲一边数。要知道，这个时候的TT基本只能说简单的家庭人员的称呼，并没有过多的先天语言条件，甚至在我看来语言发展比较迟缓。

由于在幼儿园上班的缘故，在一日活动的过渡环节我们会采用手指操和歌谣的方式以减少消极等待的时间。尤其是本学期我们加大了这方面的操练力度，发现我们班孩子手眼协调发展明显，普通的手指操已没有了挑战。这不，我们开始了手指舞的学习。晚上在一次《红山果》的手指舞学习中发现TT特感兴趣，跟着在一旁比划，于是便开始了手指操的学习。如：《小兔子盖新房》：小兔子，盖新房；小猴小狗来帮忙。锯的锯，钉

的钉；新房盖得真漂亮！推开门，黑漆漆，原来忘记安个窗。在这首手指操中，动物是TT感兴趣的，加以形象的动作模仿一下子就抓住了他的兴趣点！锯和钉的动作很有节奏，读起来也非常上口，模仿起来更是带劲；这是品格教育的内容，让孩子们体会互帮互助的乐趣也是很不错的。现在好多动物的手指操TT都会，起初是不厌其烦地嚷嚷着看我做，慢慢地自己跟着念，后面自发地念叨……

【关于绘本】

一定要先喜欢绘本。TT喜欢颜色鲜艳的绘本，起初是拿着咬，不停地翻阅要人给他一直讲里面的内容，再后来是撕书。不管怎样，我们都会支持他，玩也好撕也罢，这就是他探索的方式。要先喜欢上绘本，对其感兴趣，这是关键的一步。在后来的各种洞洞书、翻翻书、电子互动书的大杂烩中发现TT对动物最感兴趣，尤其是模仿动物的声音，可谓是惟妙惟肖！为此，我们的绘本都是围绕着动物主题居多。

【关于亲子阅读】

1、在亲子阅读的时候，如果只是照本宣科，TT很快就翻脸，注意力在第二页的时候就已经转移了。孩子注意力集中的时间很短，也很容易被转移开。所以，熟悉绘本内容很重要！

2、以身作则，放下手机，拿起书本。你拿着手机和电脑刷朋友圈、玩电脑游戏、看电视，孩子就是你的一面镜子！教育的极致是行为影响，你的行为影响你的下一代！

3、有质量的阅读。像低龄段的幼儿容易待不住，一会儿就没了兴趣，这就要我们使出十八般武艺将绘本阅读的过程变得有趣！要将绘本讲活，如夸张的语气加以动作的演示，不时和孩子的一些肢体互动都是超有效的技巧，因为这是孩子喜欢的方式啊！

4、要坚持，阅读不能急功近利，静待花开。坚持每天给孩子讲故事，会有意想不到的收获。很简单的道理：没有量的积累，何来质的飞跃？

5、阅读环境很重要。可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子受到阅读的影响。再有，亲子阅读时的环境也很重要，在相对安静舒缓的环境里，孩子不容易受外界影响转移注意力。

6、故事可以反复讲。在每次的绘本阅读中孩子的认知和收获是不一样的。

……（太多想说的了）

每个孩子都有自己内在的发展规律，存在个体差异再也正常不过了，不要急功近利，只要努力给孩子营造阅读环境，注重培养孩子良好的阅读学习兴趣和习惯，让孩子自由表达、交流，孩子最终会获得相应的阅读能力，让孩子遇见更好的自己！By the way，我们亦一样！

Fanny

2019年6月