国外中学生物学教材简介

国外中学生物学教材简介

研究中学生物学教材是生物学教学法研究内容之一。教科书是教学大纲的具体化，是学生在学校获取知识的重要工具，也是教师进行教学的依据。因而生物学教材建设是一项关系到我国人才培养的重要工作。为提高生物学教学质量，编写好适应于我国现代化建设需要，并适合于我国国情的高质量的生物学教材，生物学教学研究人员和生物教师应了解并深入钻研我国中学生物学教材，广泛收集和了解国外主要国家的中学生物学教材，对其体系、内容和特点，进行比较研究，从中受到启示，开阔思路，为我国生物科学的人才培养和生物学教材建设作出贡献。

一、国外中学生物学教材简介

（一）美国的中学生物学教材

全国没有统一使用的生物学教材。初中和高中教材内容在选材范围方面相差不大，只是在知识的深度上有所差别。

1.初中生物教材《生命科学的研究》（Focus on Life Sci-ence）共分6编25章。即：

(1)生命：①科学，②物质，③生命科学，④进化学说。

(2)动物和植物：①动物器官和系统，②动物的组织和细胞，③行为，

④植物的形态和结构，⑤光合作用。

(3)微生物与疾病：①细菌和病毒，②原生动物，③藻类和菌类，④疾病。

(4)人类生物学：①人体的结构，②循环、呼吸、排泄，③控制和调节，

④营养，⑤烟草、酒精和麻醉药。

(5)生殖和遗传：①动物的生殖，②植物的生殖，③遗传的原理，④人类和其它生物的遗传。

(6)生态学和人类的影响：①生态学，②环境保护，③人类生态学。

2.高中生物学教材 60年代和70年代，最受重视和比较流行的高中生物教材是由生物科学课程研究会（The Biological Sci-ences Curriculum Study）简称BSCS组织编写的生物学教材。共有3种不同的版本，“蓝皮本”侧重于分子水平的内容；“黄皮本”侧重于个体水分的内容；“绿皮本”侧重于群体水平

的内容。其蓝皮本的内容简介如下：

蓝皮本的书名为《生物科学——分子的探讨》（Biological Sci-ence——A Molecular Approach）（第4版）共7编26章。即：

第一编“相互关系”。包括生命的科学，生物的多样性，进化理论。

第二编“生命过程的进化”，包括生命的起源，生命需要的能量，光合作用，呼吸作用。

第三编“新的生命”。包括核酸，DNA分子，遗传密码，细胞学说，生殖，发育。

第四编“遗传的连续性”。包括孟德尔遗传规律，遗传与染色体，新物种的起源，人种。

第五编“生命的过程之一——能量的利用”。包括输导系统，呼吸系统，消化系统，排泄系统。

第六编“生命的过程之二——调节作用和协调作用”。包括激素和内分泌系统，神经系统和感觉的原理，骨骼和肌肉系统。

第七编“高水平机体的组成”。包括有机体和行为，动物的种群和群栖，相互关系（生命所需要的物质和能量，物质的流动和循环，物质、能量与人类的生活方式）。

近几年来使用的高中生物学教材：《现代生物学》（Modern Bio-logy）。共8编53章，是按照BSCS教材的编排体系，即从分子水平到群体水平进行编排的。具体内容：

(1)生命的本质：①生命的科学，②生活的条件，③生命的化学基础，④生命的结构基础，⑤细胞及其环境，⑥光合作用、呼吸作用以及细胞的能量，⑦核酸和蛋白质合成，⑧细胞的生长和增殖；

(2)生命的连续性：⑨遗传的原理，⑩遗传物质，(11)人类的遗传基因，(12)应用遗传学，(13)生物的变异，(14)生命的多样性；

(3)微生物：(15)病毒，(16)细菌类和它的亲缘生物，(17)传染病，(18)原生动物，(19)真菌，(20)藻类；

(4)多细胞植物：(21)苔藓和蕨类，(22)种子植物，(23)叶及其功能，

(24)根和茎，(25)植物体与水，(26)植物的生长和反应，(27)植物的生殖；

(5)无脊椎动物的生物学：(28)海绵动物和腔肠动物，(29)蠕形动物，(30)软体动物和棘皮动物，(31)节肢动物，(32)昆虫——节肢动物；

(6)脊椎动物的生物学：(33)脊椎动物概论，(34)鱼类，(35)两栖类，(36)爬行类，(37)鸟类，(38)哺乳类；

(7)人类的生物学：(39)人类的历史，(40)人体的结构，(41)营养，(42)循环和排泄，(43)呼吸与能量代谢，(44)身体的控制，(45)烟草、酒精和药物，(46)生殖和发生；

(8)生态学的关系：(47)生态学入门，(48)栖息场所，(49)环境的周期性变化，(50)生物地理学，(51)我们居住的国土，(52)森林和野生生物资源。

从上述教材内容看，美国初、高中生物学教材有以下特点：

(1)编写体系都是以生物的新陈代谢特征为系统依据，而不是按植物、动物、人体等分别阐述。而且属于动、植物各论的内容不太多。

(2)知识面较广，介绍了生物学领域各个方面的新知识新成就。例如初中教材中多处插入了“专业和最尖端的研究”标题。高中生物学教材则反映了以分子生物学为中心的现代生物学的新成就。

(3)注意联系社会需要、生活实际和生产实际。使学生学到多方面常识性的知识，感到学习生物学既有趣又有用。例如初、高中生物学教材中都有烟草、酒精和麻醉药一节，介绍了常见幻觉剂、大麻毒素等药物及服用的危害。

(4)重视观察实验。实验和练习均另编一册。每让学生获得一个科学概念，都要求他们通过亲自观察实验来自己取得。

（二）苏联的中学生物学教材

苏联中学原来是十年一贯制，4～8年级相当于初中，9～10年级相当于高中。1985年2月，通过了小学4年、初中5年、高中2年共11年制的普通学校新的标准教学计划。教学计划中规定6～11年级开设生物课，生物学的教学时数少于物理，多于化学。在这以前，生物学课程初中4～8年级开设植物学、动物学、人体解剖生理学；高中（9～10年级）开设普通生物学。从1986～1987学年度起，按新的教学大纲进行中学生物学教学。将生物学作为一门课程开设。生物学由以下五部分组成：植物（6年级，68课时；7年级，36课时）；细菌、