厄运打不垮的信念

20 厄运打不垮的信念

蒋光宇

教学要求

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文;

（2）学会本课生字，运用查字典和联系上下文的方法，理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语的意思;

（3）品词析句，体验谈迁编写《国榷》的艰难，遭遇厄运的痛苦，从而感受文章的主题。

2、过程与方法

（1）运用识字方法、查字典、联系上下文理解课文重点词句;

（2）凭借语言文字，采用语言转代的方式，体会运用数据的好处。

3、情感、态度与价值观

（1）激发学生对谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志的赞美；

（2）使学生懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望。

重、难点与关键

（1）、明白文中数据使用的作用，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定；（2）、体会谈迁厄运打不垮的信念，并懂得人生旅途中，只要有信念，生活就会充满希望。

课时安排：

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字新词。理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语的意思。

3、初步了解课文内容，知道史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事。

教具准备

多媒体幻灯片

教学过程

一、读题导入

1、板书课题，指名读题。

2、质疑：读了课题后，你想知道什么？谈迁是什么人？谈迁的信念是什么？他遭受了怎样的厄运？

3、让我们带着问题来读课文。

二、初读课文

要求读准生字的字音，认清字形，读顺语句。

三检查自读情况

1、出示幻灯片1

认读生字新词

国榷qu è

挣zh èng 脱 博b ó览群书 奋笔疾j í书

锁su ǒ

在 诞d àn 生 家徒t ú四壁 一袭x í破衫

（1） 指读正音

（2） 齐读 2、再读课文，文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？边读边用笔把它框画出来。

3、汇报交流

4、出示幻灯片2、3、4、5

博．

览群书 博：①多、丰富；②通“晓”；③博取。

家徒．

四壁 徒：①步行；②除此之外，没别的；③徒弟。

奋．笔疾．

书 奋: ①鼓起劲来；②摇摆，挥动；③举起。

疾：①病；②恨；③快，迅速。

5、指名读课文，集体正音

四、再读课文，理清层次

1、默读课文，思考全文四个自然段，分别讲了什么内容？

2、交流。

3、将意思相近的自然段并为一段，把课文分为三段。

（第2、3自然段合为一段，讲年老体弱的谈迁重编《国榷》。）

五、学写生字

1、出示幻灯片6

浙迁抄锁挣诞

2、交流识字方法

3、指导书写，重点讲“诞”右边为“延”，不能写成“廷”

4、描红，临写

六、布置作业

1、朗读课文

2、抄写生字

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、结合上下文，理解文中重点词句的意思及运用数字进行说明的好处；

3、体会谈迁厄运打不垮的信念，并懂得在人生旅途中，只要有信念，生活就会充满希望。

教具准备

多媒体幻灯片

教学过程

一、激情导入

1、齐读课题

2、有这样一句话，幸福都是相似的，但不幸却各有不同，那么对

史学家谈迁来说他所遭遇的厄运是什么呢？

二、学习第二自然段

1同学们轻声读第二自然段，找一找谈迁所遭遇的厄运是什么？

2、学生交流（师引导学生抓住《国榷》初稿被偷、遭受致命打击）

3、过渡。师：这是人生之大不幸，书上说这对谈迁来说是致命的打击。为什么要这么说呢？

二、学习第一自然段

1、让学生读一读第一自然段，会对“厄运”有更深的理解。

2、学生交流

3、出示幻灯片1

经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。

经过多年的奋斗，修改，谈迁终于完成了一部明朝编年史——《国榷》

①让学生读一读，说说这是一部什么样的书。

②让学生把句中的数字去掉，再读一读，说说这些数字说明了什

么？

（谈迁创作《国榷》所付出的心血之多）

4、师：但是就是这么一本书在一夜之间化为乌有，这怎能不是

一个致命的打击？

5、你们还关注到了哪句话？

（抓住“家境贫寒”、“抄一点史料”、“走一百多里路”等体会谈迁的刻苦和信念的坚定。）

6、师创设情境：

我查了课外资料，上面说谈迁为了写《国榷》变卖出了所有的家产，当《国榷》最后定稿的时候，他真是家徒四壁，说他家里的陈设只有一床、一桌、一椅。

谈迁为了编写一部翔实可信的明史，从青年写到老年，从满头的青丝写到两鬓的白发；为了写《国榷》，他家徒四壁；为了写《国榷》他染了一身重病。可以说这部《国榷》是谈迁用生命换来的，可小偷在一夜之间偷走了所有的书稿。同学们想一想，如果换了是你，你的心情会怎样？

生讨论交流，指名说说。

7、出示幻灯片2

他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。

这句话怎样读呢？指名读，齐读。

8、过渡：就在很多人认为谈迁再也站不起来的时候，谈迁又毅

然的拿起了笔，又坐在了书桌前，你看到了这样的谈迁了吗？

三、学习第三自然段

请同学们读一读第三自然段。

1、你们看到谈迁了吗？你看到了什么？

2、指名说一说。

（抓住；白天他四处寻访、夜晚奋笔疾书

3、出示幻灯片3

他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书……