七年级第八单元第十八课行为不同结果不同

七年级第八单元第十八课《行为不同，结果不同》
【内容标准】
1．一 2.5 体验行为和后果的联系， 自己的行为负责。

2．二 3.1 理解权利与义务的关系， 3．三 2.3 知道责任是产生于社会关
系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和 不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。

【教材分析】 本单元《分辨是非，对自己行为负责》是初一阶段思想品德课的总结课，第十八 课教学目的是对学生进行为负责的教育。

本课分为两个层次，分别介绍了“每一 种行为都会产生一种结果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为 与结果之间的联系。

本课的学习，让学生认识到不同的行为会产生不同的结果， 从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础。

【教学目标】
1．情感、态度和价值观目标 体验行为和后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的结果；牢 固树立责任意识。

2．能力目标
培养判断力和控制力， 能够预见自己的行为可能带来的后果， 努力避免不正当行 为带来的消极后果。

3．知识目标 知道人除了享受权利之外， 还应承担义务。

明确不一样的行为会产生不一样的后 果；理解行为不同结果不同的道理。

【教学重点】
“行为不同结果不同”是本课的教学重点。

原因分析： 七年级学生接触社会的机会不是很多， 且对社会中的复杂性缺乏判断 能力。

因而对行为不同结果不同的理解和把握也仅限于一般的感知， 缺乏理性的 思考，而这部分内容理论性较强，虽然教材已经做了简化处理，但以初一学生的 能力理解起来仍有一定的难度。

教学中要充分考虑到这一点， 不要在理论上给学 生过多的解释， 而应充分发挥事例的作用， 要调动学生从自身经验中去感悟和体 会。

【教学难点】
“行为不同结果不同”也是本课的教学难点。

【教学方法】 在设计本课重难点突破时，更多地采用下面的方法： 第一，生活领悟法。

本课内容中的理论知识虽有一定的难度，但与现实生活紧密 相连，我们要结合自己的生活实际学习来领会教材。

如为什么每一种行为都会产 生一定的后果？不同的行为为什么会产生不同的结果？为什么要对自己的行为 后果做出正确的判断？这些问题联系现实生活中的事例就可以比较容易理解了。

第二，榜样引领法。

教学设计中引入了许多负责任的典型人物，他们有强烈的责 任意识，勇于对自己行为负责的精神，为我们树立了自我负责的榜样。

我们要把 自己与榜样相对照， 找到自己的差距与努力的方向， 按照他们的样子学做一个自 我负责的人。

第三，自我反省法。

学习的目的在于应用。

为了提高自己的责任意识，可以按照 行为不同结果不同的原理的反省自己学习生活中的行为， 看自己在日常生活中出 的行为产生了怎样的结果，依据结果评判行为可取不可取。

不通过自我反省，就 能逐步纠正以前的错误行为， 提高自己的责任意识， 把自己培养成为一个自我负 责的人。

[ 字号 : ] 2012-12-11
临沂册山中学 王天河 阅读次数： 2 知道每个行为都会产生一定后果，人应该对
学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课 【时代的楷模，学习的榜样】——“最美司机”吴斌 2012年 5月 29日中午，杭州公交司机吴斌在驾驶大客车行驶于沪宜高速时被迎 面飞来的铁块砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝脏破裂， 在危急关头， 他强忍剧烈的 疼痛将车辆缓缓停下， 拉上手刹、开启双闪灯， 以一名职业司机的高度敬业精神， 完成一系列完整的安全停车措施，之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站 起来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散乘客。

当做完这些以后， 耗尽了最后一丝力气的他，牺牲在座位上。

他用自己的生命换来了 24 名乘客的 安全。

阅读“最美司机”—吴斌事例，思考、讨论： 1．你如何看待吴斌的行为？
2．如果吴斌不这样做，结果又将如何？ 学生思考讨论、回答。

教师：日常的学习生活中， 我们所采取的任何行为都有可能会改变事情发展的结 果，每一个行为与其结果之间都有着密切的联系， 那这节课我们就来进一步的了 解和认识行为与结果之间的关系。

我们来共同学习第十八课第一框 《行为不同结 果不同》
通过事例，使学生感受吴斌的惊人之举，体会行为的伟大。

然后教师进一步启发： 你如何看待材料中吴斌的行为？如果吴斌不这样做， 结果 又将如何？使学生开始思考行为与结果之间的关系，初步感受到“行为不同，结 果不同”的道理。

借此切入本课主题，导入新课——《行为不同 结果不同》。

二、师生合作，共同探究
（一）环节一：每一种行为都会产生一定的结果 1．小组合作探究
讨论下列行为分别会产生的结果：
情景 情景二 :
刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

情景三: 赵新和父母商量， 决定从自己的零花钱中节省出一部分， 困难的同学。

学生
思考，小组内讨论，然后个别展示、其他补充，教师总结归纳： 情景一的行为帮助了福利院的孤寡老人， 给他们带去了温暖， 也可以培养自己的 爱心；情景二的行为将会导致刘刚不能认真学习，进而荒废了学业，影响自己的 发展，而且还会给班级、给他人带来消极影响；情景三的行为可以帮助那些经济 上困难的同学走出困境，也会培养自己高尚品质。

学生分小组讨论，然后班内展示交流。

在此环节，教师要适时引导学生考虑行为 的结果时要多角度，一个行为不仅对他人有影响，对自己，甚至对社会、国家都 有可能产生一定的影响。

让学生更充分的认识到每一种行为都会对应着一种结 果，他们之间存在着必然的联系。

所以，在做出行为前一定要慎重，不要盲目， 要三思而行。

在此可初步地让学生通过结果如何来感知、评判行为的对与错，对 不同的行为做出不同的选择。

教师：每一种行为都会直接或间接地对自己以及周围的人或事造成一定的影响， 产生一定的结果。

我们在做出行为之前一定要慎重，要三思而行。

我们应该选择 积极的、正确的行为，为和谐社会的建设贡献自己的力量。

2.走进行为之美，感悟人性光辉
课件展示榜样人物事迹：
初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。

帮助经济上有
最美女教师-——张丽莉Q
张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师，在车祸发绘瞬间，迅速冲上前去，1把推开两个宇生，自己却械大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过。

挽救了学生，却致使双腿截肢。

V
看过上述两则事例，说说你对她们的行为有什么认识。

学生在感动之余，谈出他们对于英雄人物壮举的感受。

展示“最美妈妈”一吴菊萍，“最美教师”一张丽莉等的先进事迹，他们在用自己真实的行动，书写了一个个震撼心灵的故事，为我们真实生动地从平凡生活中展现最美人物的精神风貌，为我们提供一个可近可亲可感可学的立体榜样形象。

借此环节以正面事例引导学生，使学生得到潜移默化的影响，用正确的思想指引自己的行为，努力做一个负责人的人。

学习他们，我们不仅会体悟人性的温暖，更能获取前行的力量。

教师：当事故突如其来时，在电光火石间，他们毫不犹豫，做出了伟大的壮举，使人们为之钦佩，令天地为之动容。

我们应该主动地向榜样学习，学习他们的奉献精神，学习他们勇于承担责任的行为。

在日常的学习生活中，我们也要努力做一个积极承担责任的人。

3.学习榜样，完善自我
教师：刚刚学习了榜样人物的先进事迹，那下面我就对照“最美中国人”这面道德的镜子，审视自己日常学习生活中的行为，存在哪些不良行为，它们会产生哪些不良后果，下面是老师搜集到的同学们身上的一些不良行为，让我们共同认识它们会产生什么样的后果。

不遵守交逋规则，骑自
行车闯红灯。

F
■-沉逮于■网络游戏趕力— 荒废学亚冷利于苜己「
包情内容不能自拔4 的偉康成长・S 至有可能走
向违法犯罪』
不能形成自立的优良品 不利于自己的健康成长门
・■ ■・■・P
不遵守交通规则，骑自行车闯红灯。

命
健康
沉迷于网络游戏、暴力色情内容不能自拔 荒废学业，不利于自己的健康成长， 甚至有可能走向违法犯罪
在家里，饭来张口、衣来伸手，凡是总是依赖父母 不能形成自立的优良品质,
不利于自己的健康成长 教师：当然，除了这些，我们身上是不是还存在着其他一些不良行为，请同学们 反思排查。

我们要认识到这些行为的危害，及时改正，不断完善自我。

争做对自 己行为负责的人。

本环节旨在回归到学生的学习生活中，让学生借助于从榜样人物那里获取的力量 来反思自己生活中的一些不良行为， 认识到这些行为会产生不良后果， 我们要及 时改正，不断完善自我，同时教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动 给自己造成不利的影响。

（二）环节二：不同行为有不同结果
教师：现实生活中，人们会做出各种各样的行为，而面对两岁女孩小悦悦被轧倒 在车轮底下，不同的人做出了截然不同的行为，下面我们就来了解小悦悦的悲惨 遭遇。

1.感悟人间冷暖
2011年10月13日，广东佛山2岁女童小悦悦被一辆面包车两度碾压，肇事司 机逃逸。

随后，另一辆车从小悦悦身上再次开了过去。

七分钟内，在小悦悦身边 经过的十几个路人冷眼漠视，最后是拾荒的阿婆陈贤妹救起了小悦悦。

10月21 日，小悦悦经医院抢救无效离世。

惨剧发生后，肇事司机、十几位路人、捡拾垃圾的阿婆，他们分别做出了怎样的 行为，这些不同的行为又会带来哪些后果？
课件展示：
' 结果白 容易岀现交逋意外，无 ，视自己及他人的生命偉康护
在家里，饭来张口.衣
来伸手，凡是总是依赖父母Q :质, 容易出现交通意外，无视自己及他人的生
小悦悦自己
肇事司机 肇事逃逸 造成伤害，延误救治 道德谴责，法律制裁 路人见死不救 延误救治， 道德谴责，良心不安 消极影响 阿婆 积极救助 得到救治 受到他人、社会赞扬 积极影
响，全社会学习 通过小悦悦事件里，肇事司机、十几位路人、捡拾垃圾的阿婆这三类人的不同行 为带来的不一样后果，让学生进一步理解不同行为有不同后果的道理， 认清行为 的对与错，经受一次是与非、善与恶斗争的考验，以提升自己的道德觉悟。

学会 在不同行为之间进行选择，启示学生采取行为之前一定考虑后果，做负责人的人。

教师：同样面对小悦悦的悲惨遭遇，不同的人做出了不同的选择，而不同的选择 对小悦悦、自己和社会带来的结果又各不相同，由此我们认识到不同的行为有不 同的结果，而由于行为带来的结果不同，所以我们在选择行为时，一定要考虑到 行为的后果，树立起强烈的责任意识。

2.名人名言欣赏 课件展示：
名人名言欣赏’ J
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧.一一神涵光“， 勿以恶小而为
之，勿以善小而不为.一一刘备4 三思而后行。

通过欣赏这几则名言，使学生对不同行为有不同结
果有了更深刻的认识， 借助耳 熟能详的名言提醒学生做事要考虑后果， 并使学生树立起了正确的价值观，学会 了如何选择行为。

教师：现实生活中，人们做出的各种各样的行为，有正确的，也有错误的；有文 明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪恶的。

这些形形色色的行为，由于行为者的动机不同，采取的手段不同，行为的程度不 同，因而所产生的结果也是不同的。

我们应该牢固树立责任意识，采取正确、恰 当的行为处理生活中、学习上遇到的事情，只有这样，才能收到积极的、有利的 结果。

三、回归生活，学以致用
活动：小小调查员活动
调查：你学习生活中是否存在做事不考虑后果的现象？如存在，请你说出。

在这一活动中，让每组学生推选一名同学作为小调查员 ，用调查采访的形式，让 本组同学说出学习生活中存在的做事不考虑后果的现象， 小组分别汇总展示，借 此也可提醒警示学生该如何做事，避免盲目冲动。

七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病 肯定大有
孔子” 社会
恶劣影响
人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”，也是对本课“每一种行为都会产生一种结果”，“不同行为有不同结果”的深入理解和运用。

四、•总结归纳，感悟升华
1•收获平台
通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生通过学习感悟升华自己的所得。

学生回顾本节课的所学，再次认识到“每一种行为都会产生一种结果”，“不同行为有不同结果”，牢固树立起了责任意识。

2.课件展示：
擂种行为，收荻习惯＞擂种习惯，收获性格，播种性格-收获人生。

P
每一种行为都会产主一种结睪，我们要对自已的行为贡责
教师：每一种行为都会产生一种结果，不同行为有不同结果，通过本节课的学习，理解行为与结果之间的关系，能真正培养起我们的的判断力和控制力，做任何事情都要三思而后行，避免不良行为所产生的不良后果。

【课后实践性作业】一—课下延伸1.吾日三省吾身反思自己日常的学习和生活中的各种行为，分别产生了怎样的后果，再依据后果对自己的行为做出取舍，好的继续发扬；不好的，坚决摒弃。

2.履而行之乃足佳尝试为班级（家庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……）。

本环节的存在，主要是想把责任教育延伸到实际生活中去，避免课堂教育与实际生活的脱节，从而真正使思想品德课回归到生活，指导学生的生活实际。

最终实现做一个负责人的生活实践。